一种新型教学用尺的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种新型教学用尺。

背景技术：

当前在本技术领域，一般采用长直尺和量角器配合的方式辅助黑板上几何图的绘制，该方式需要的工具较多，使用不便。

在公告号为CN207579405U的中国实用新型专利中，采用了一种教师教学用尺，利用液体重力平衡的特性，实现常用角度的直尺绘制，但受其结构所限，仍然存在着液面高度必须平视才准确，使用局限性大，且只能绘制特定角度，效果不佳，需要创新改进。

综上，本技术方案所要解决的技术问题为：现有采用液面平衡原理的教学用尺的液面高度必须平视才准确，使用局限性大；只能绘制特定角度，效果不佳，功能单一。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了克服上述技术缺点提供一种新型教学用尺，采用可以相对旋转的主尺体和副尺体结合指针和角刻度实现特定角度直线的绘制，采用圆孔实现不同直径弧线的绘制，采用把手和磁石实现旋转主尺体和固定副尺体。

本实用新型解决技术问题采用的技术方案为：一种新型教学用尺，包括副尺体、阶梯状半圆环和主尺体，所述副尺体前端面以右上边为中心轴设有呈四分之一阶梯形圆环状的滑槽和角刻度，使得主尺体和副尺体的旋转中心为主尺体的零刻度线位置，滑槽内插接有形状相适应的阶梯状半圆环，阶梯状半圆环右上端固接有挡块、右下端固接有主尺体、中部固接有指向角刻度的指针，阶梯状半圆环用以连接主尺体和副尺体，并用作挂环方便悬挂避免占据讲台的有限摆放面积，滑槽的形状设计和挡块都用以避免主尺体和副尺体的分离，所述主尺体前端面上侧设有直线刻度、左下侧固接有把手、中部设有若干辅助线，因为教学作图几乎不会出现不便于后排同学观察的小圆，所以将把手设计在主尺体左下侧方便抓握旋转，多辅助线设计用以避免圆孔过于接近密集，导致主尺体尤其是圆孔之间的部分容易碎裂的问题，辅助线上端的延长线相交于主尺体左上角，确保绘制弧线的圆心位于零刻度线上端点，主尺体于每根辅助线上设有十二个圆心在其上的圆孔且于每个圆孔下方设有序号，序号的数值为对应圆孔的圆心到主尺体左上角的距离。

进一步的，所述副尺体后端固接有磁石且磁石和主尺体的后端面处于同一竖直面内，使副尺体可固定在黑板上，尤其是旋转主尺体并利用圆孔画同心弧线时，副尺体的位置得以保持无需手压。

本实用新型所具有的有益效果是： 本实用新型结构合理，可以相对旋转的主尺体和副尺体结合指针和角刻度起到角度精准指示的作用，解决了液面高度必须平视才准确，使用局限性大的技术问题；本实用新型的角刻度、直线刻度和圆孔起到绘制特定角度直线和弧线的作用，解决了只能绘制特定角度，效果不佳，功能单一的技术问题。

附图说明

附图1为本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图1对本实用新型做以下详细说明。

如图1所示，本实用新型包括副尺体1、阶梯状半圆环2和主尺体3，所述副尺体1前端面以右上边为中心轴设有呈四分之一阶梯形圆环状的滑槽1-3和角刻度1-2，使得主尺体3和副尺体1的旋转中心为主尺体3的零刻度线位置，滑槽1-3内插接有形状相适应的阶梯状半圆环2，阶梯状半圆环2右上端固接有挡块2-1、右下端固接有主尺体3、中部固接有指向角刻度1-2的指针2-2，阶梯状半圆环2用以连接主尺体3和副尺体1，并用作挂环方便悬挂避免占据讲台的有限摆放面积，滑槽1-3的形状设计和挡块2-1都用以避免主尺体3和副尺体1的分离，所述主尺体3前端面上侧设有直线刻度3-2、左下侧固接有把手3-1、中部设有若干辅助线3-4，因为教学作图几乎不会出现不便于后排同学观察的小圆，所以将把手3-1设计在主尺体3左下侧方便抓握旋转，多辅助线3-4设计用以避免圆孔3-3过于接近密集，导致主尺体3尤其是圆孔3-3之间的部分容易碎裂的问题，辅助线3-4上端的延长线相交于主尺体3左上角，确保绘制弧线的圆心位于零刻度线上端点，主尺体3于每根辅助线3-4上设有十二个圆心在其上的圆孔3-3且于每个圆孔3-3下方设有序号3-5，序号3-5的数值为对应圆孔3-3的圆心到主尺体3左上角的距离。

本实施例中，所述副尺体1后端固接有磁石1-1且磁石1-1和主尺体3的后端面处于同一竖直面内，使副尺体1可固定在黑板上，尤其是旋转主尺体3并利用圆孔3-3画同心弧线时，副尺体1的位置得以保持无需手压。

使用时，如需绘制锐角，则将副尺体1上边对齐第一条线、右上角对准圆心，继而旋转主尺体3至指针2-2指向所需角度并绘制；如需绘制直角或钝角，则将副尺体1右边对齐第一条线、右上角对准圆心，继而旋转主尺体3至指针2-2指向所需角度并绘制；如需绘制弧线，则将主尺体3左上角对准圆心，选择合适的圆孔3-3，旋转主尺体3至一条边和圆孔3-3辅助线3-4对齐，插入粉笔绘制，至第二条边自所选圆孔3-3的相邻圆孔3-3露出；如需绘制圆形，则在绘制弧线的基础上，画出最大弧线后，保持主尺体3不动，旋转副尺体1至贴合主尺体3，接着继续绘制下一个四分之一圆，反复两次实现完整圆形的绘制；使用完毕后，将副尺体1顺时针旋转露出阶梯状半圆环2的下半部分，并以此挂在挂钩或长钉上。