一种英语教学的多模态英语教学装置的制作方法

本发明涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种英语教学的多模态英语教学装置。

背景技术：

随着多媒体技术、网络技术以及科学手段的不断发展，传统的教学方法逐渐被淘汰，取而代之的是多媒体教学，而多模态英语教学是在主体之间教学主客体之间，产生多模态互动，还包括学生与问题情境的互动，教师与网络环境的互动等，这种互动表现在它们之间进行交流，能给予评价、反馈，能共同促进教学过程的发展实现了多模态与多媒体课堂教学的结合。

现有技术中的多模态英语教学装置主要通过显示屏将教学内容显示出来，利用播放器和麦克风进行讲课，这种多模态英语教学装置稳定性不高，并且在教师讲解中仅仅能通过声音和图像产生多模态教学，同时在教学中装置始终处于固定面向正前方，使得两边的同学无法很好的接受教学，教学效果不好并且互动性较差，并且外置的显示屏在使用后无法保存，容易损坏造成财产损失，为此，我们提出了一种一种英语教学的多模态英语教学装置。

技术实现要素：

本发明的目的是为了解决现有技术中多模态英语装置中互动性差，无法保存显示屏的问题，而提出的一种英语教学的多模态英语教学装置。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：一种英语教学的多模态英语教学装置，包括壳体结构的机体，所述机体底部焊接有分层板，所述分层板将机体内部分为转动室和控制室，所述转动室底面转动连接有第一连杆，所述第一连杆上连接有转动装置，所述机体内壁上开设有方孔，所述第一连杆穿过方孔并在机体外的部分焊接有显示屏，所述第一连杆远离显示屏的一端连接有使第一连杆回收至机体内部的回收装置，所述分层板上开设有第一线孔，所述机体靠近控制室的一个侧壁上开设有第二线孔，所述显示屏靠近机体的一侧设置有线接头，所述线接头内设置有第一传输线，所述第一传输线同时穿过方孔和线孔并连接有数据处理器，所述数据处理器上同时连接有第二传输线和第三传输线，所述第二传输线连接有手写屏，所述手写屏和数据处理器均胶合在控制室的底部，所述第三传输线穿过第二线孔并在机体外的部分连接有播放器，所述播放器焊接在机体的侧壁，所述方孔与机体的连接处连接有限制显示屏无法伸出的限制装置。

在上述的英语教学的多模态英语教学装置中，所述转动装置包括第二连杆，所述第二连杆与第一连杆转动连接有固定轴，所述固定轴固定连接在机体的底部，所述固定轴远离机体底部的一端焊接有第一旋钮，所述第二连杆远离第一旋钮的一端转动连接有第三连杆，所述第三连杆远离第二连杆的一端固定连接有转动轴，所述转动轴的上方连接有使转动装置减速的减速机构。

在上述的英语教学的多模态英语教学装置中，所述减速机构包括减速室，所述减速室位于转动室的上方，所述减速室中设置有行星架，所述行星架焊接在转动轴远离机体底面的一端，所述行星架远离转动轴的一端固定连接有行星轮，所述行星轮同时啮合有太阳轮和内齿轮，所述太阳轮、内齿轮均通过轴承转动连接在减速室的顶部内壁，所述太阳轮、内齿轮和转动轴的回转中心相同，所述减速室外设置有电机，所述电机的输出轴贯穿机体并通过键与太阳轮固定连接。

在上述的英语教学的多模态英语教学装置中，所述回收装置包括滑块，所述滑块上焊接有铰座，所述铰座内转动连接有销并同时与第一连杆远离显示屏的一端转动连接，所述转动室底部开设有与机体侧壁平行的滑槽，所述滑块滑动连接滑槽内，所述滑槽与机体内壁的连接处焊接有弹簧，所述弹簧的自由端焊接在滑块上。

在上述的英语教学的多模态英语教学装置中，所述限制装置包括两个卡槽块，两个所述卡槽块对称设置在方孔的两侧，每个所述卡槽块中均开设有一个卡槽和两个螺纹孔，一个所述螺纹孔沿卡槽垂直方向并且贯穿卡槽，远离贯穿卡槽的所述螺纹孔内螺纹连接有调节轴,所述调节轴贯穿机体内壁并在机体外螺纹连接有第二旋钮，贯穿卡槽的所述螺纹孔内螺纹连接有螺栓，所述螺栓同时螺纹连接显示屏和卡槽块。

在上述的英语教学的多模态英语教学装置，所述电机与外界的固定板连接固定，所述机体底部通过短轴转动连接有多个滚轮，所述机体顶部靠近电机的一侧焊接有手推杆。

在上述的英语教学的多模态英语教学装置，所述固定轴与机体底部内壁螺纹连接，所述第一连杆与第二连杆均与固定轴间隙配合，所述转动轴与机体的底部内壁通过轴承转动连接，所述第一连杆的长度小于转动室的宽度。

与现有的技术相比，本发明的优点在于：

1、本装置通过电机首先驱动太阳轮、行星轮、行星架、内齿轮构成行星轮系，太阳轮为输入轴；行星架为输出轴，使得电机输出转速降低，并通过第一连杆、第二连杆、第三连杆构成的四杆机构使得焊接在第一连杆处的显示屏最终实现沿方孔横向缓慢摆动的结果，可以使得显示屏显示的内容不仅能被正对显示屏方向上的学生看清，也可以让两侧的学生看清教学内容，避免由于反光和视线斜视导致的学习问题，并且在这种显示屏的缓慢摆动与学生的学习吸收中实现了教学主体和客体之间的有机互动。

2、本装置同时设有回收装置和限制装置，在教学完成之后，可以通过滑块在滑槽中的移动，使得第三连杆被完全回收至转动室内，也就意味着显示屏被回收入内，再通过转动第二旋钮，将与之螺纹连接的卡槽块旋转到卡槽与恰好卡住显示屏后用螺栓将显示屏和卡槽块同时固定，实现显示屏完全回收的作用，同时这种状态也可适用于不需要转动显示屏的场合，增加了本装置的适用范围。

3、本装置通过在控制室内同时设置的手写屏和数据处理器，在英语教学中，学生可以通过在手写屏上默写单词，并通过显示屏显现单词和播放器播放单词读音，同时实现了视、听、触三种模态的互动教学、使教学效果更加良好，调动学生学习的积极性和自觉性。

附图说明

图1为本发明提出的一种英语教学的多模态英语教学装置的结构示意图；

图2为本发明提出的一种英语教学的多模态英语教学装置的主视图；

图3为本发明提出的一种英语教学的多模态英语教学装置减速室的结构示意图；

图4为本发明提出的一种英语教学的多模态英语教学装置中a部分的放大示意图。

图中：1机体、2分层板、3转动室、4控制室、5第三连杆、6第二连杆、7第一连杆、8显示屏、9固定轴、10滑块、11滑槽、12弹簧、13转动轴、14滚轮、15手推杆、16电机、17行星架、18太阳轮、19行星轮、20内齿轮、21减速室、22第一线孔、23第一传输线、24数据处理器、25播放器、26第二线孔、27手写屏、28第一旋钮、29卡槽块、30调节轴、31第二旋钮、32方孔、33螺纹孔、34螺栓。

具体实施方式

以下实施例仅处于说明性目的，而不是想要限制本发明的范围。

实施例

参照图1-4，为本发明提出的一种英语教学的多模态英语教学装置的，包括壳体结构的机体1，机体1底部焊接有分层板2，分层板2将机体1内部分为转动室3和控制室4，转动室3底面转动连接有第一连杆7，第一连杆7上连接有转动装置，机体1内壁上开设有方孔32，第一连杆7穿过方孔32并在机体1外的部分焊接有显示屏8，第一连杆7远离显示屏8的一端连接有使第一连杆7回收至机体1内部的回收装置，分层板2上开设有第一线孔22，机体1靠近控制室4的一个侧壁上开设有第二线孔26，显示屏8靠近机体1的一侧设置有线接头，线接头内设置有第一传输线23，第一传输线23同时穿过方孔32和第一线孔22并连接有数据处理器24，数据处理器24上同时连接有第二传输线和第三传输线，第二传输线连接有手写屏27，手写屏27和数据处理器24均胶合在控制室4的底部，第三传输线穿过第二线孔26并在机体1外的部分连接有播放器25，播放器25焊接在机体1的侧壁，方孔32与机体1的连接处连接有限制显示屏8无法伸出的限制装置。

转动装置包括第二连杆6，第二连杆6与第一连杆7转动连接有固定轴9，固定轴9固定连接在机体1的底部，固定轴9远离机体1底部的一端焊接有第一旋钮28，第二连杆6远离第一旋钮28的一端转动连接有第三连杆5，第三连杆5远离第二连杆6的一端固定连接有转动轴13，转动轴13的上方连接有使转动装置减速的减速机构，使得装置缓慢运行。

减速机构包括减速室21，减速室21位于转动室3的上方，减速室21中设置有行星架17，行星架17焊接在转动轴13远离机体1底面的一端，行星架17远离转动轴13的一端固定连接有行星轮19，行星轮19同时啮合有太阳轮18和内齿轮20，太阳轮18、内齿轮20均通过轴承转动连接在减速室21的顶部内壁，太阳轮18、内齿轮20和转动轴13的回转中心相同，减速室21外设置有电机16，电机16的输出轴贯穿机体1并通过键与太阳轮18固定连接，在电机16的高速传动中，通过行星轮系间传递的高效减速性，实现为装置减速的功能。

回收装置包括滑块10，滑块10上焊接有铰座，所述铰座内转动连接有销并同时与第一连杆7远离显示屏8的一端转动连接，转动室3底部开设有与机体1侧壁平行的滑槽11，滑块10滑动连接滑槽11内，滑槽11与机体1内壁的连接处焊接有弹簧12，弹簧12的自由端焊接在滑块10上，所述限制装置包括两个卡槽块29，两个所述卡槽块29对称设置在方孔32的两侧，每个所述卡槽块29中均开设有一个卡槽和两个螺纹孔33，一个所述螺纹孔33沿卡槽垂直方向并且贯穿卡槽，远离贯穿卡槽的所述螺纹孔33内螺纹连接有调节轴30,所述调节轴30贯穿机体1内壁并在机体1外螺纹连接有第二旋钮31，贯穿卡槽的所述螺纹孔33内螺纹连接有螺栓34，所述螺栓34同时螺纹连接显示屏8和卡槽块29，在回收显示屏8时，通过第二旋钮31的转动，使卡槽与显示屏8平行，此时显示屏8中开设有与螺栓34配合的螺纹孔33，螺栓34可以同时螺纹连接显示屏8和卡槽块29，实现对显示屏8的回收固定。

电机16与外界的固定板连接固定，机体1底部通过短轴转动连接有多个滚轮14，机体1顶部靠近电机16的一侧焊接有手推杆15，固定轴9与机体1底部内壁螺纹连接，在将第一连杆7回收时，可以通过旋动第一旋钮28使得固定轴9与机体1底部脱离，此时第一连杆7和第二连杆6不构成转动关系，第一连杆7可以通过滑槽11滑动收回，第一连杆7与第二连杆6均与固定轴9间隙配合，转动轴13与机体1的底部内壁通过轴承转动连接，第一连杆7的长度小于转动室3的宽度，使得第一连杆7可以完全回收至转动室3内。

本发明中，转动轴13一方面固定连接在第三连杆5的回转中心，带动第三连杆5转动，另一方面承担太阳轮18、行星轮19、行星架17和内齿轮20构成的行星轮系的输出轴实现减速传递的效果，电机16通过将转速经过行星轮系的减速传递至行星架17上，并通过转动轴13传到至转动装置内，在第三连杆5、第二连杆6和第一连杆7构成的四杆机构中，第一连杆7为输出构件，其运动轨迹为绕固定轴9的周期性摆动，所以第一连杆7在机体1外的部分焊接有显示屏8，可以实现在周期内显示屏8摆动的作用，针对于课堂教学来说，不仅可以使正面对装置的学生可以观看学习，也可以为坐在两侧的学生提供良好的视线。

同时在第一连杆7远离显示屏8一端转动连接有滑块10，在教学完成后，通过滑块10在滑槽11的移动并同时压缩弹簧12，使得第一连杆7完全回收至转动室3内，而方孔32两侧设置的限制装置，包括卡槽块29，而卡槽块29中的卡槽可以恰好被显示屏8插设，并且两者之间开始有两个螺纹孔33，可以被螺栓34同时螺纹连接，使得在旋转第二旋钮31使卡槽与显示屏8平行卡设时，螺栓34可以将显示屏8牢固固定，而机体1外底部设置的多个滚轮14和顶部设置的手推杆15可以方便装置的移动。

在控制室4中安装有数据处理器24并通过不同的传输线分别连接显示屏8、手写屏27和播放器25上，学生可以通过手写屏27写出单词，短语或句式，在数据处理器24的处理下，同时通过播放器25和显示屏8播放出来，在视、听、触三个模态中更好的完成教师与学生之间主客体的互动，并能提高学生的学习效率。

综上，本装置可以通过减速机构和转动装置实现显示屏8的周期摆动为两侧学生提供更好的观看角度，也可以在回收装置和限制装置中将显示屏8牢牢固定，同时通过手写屏27、显示屏8、播放器25构成多模态教学，提高学生的学习效率。

值得说明的是，本实用中的电机16可选用4ik25a-c的单相异步电机。

尽管本文较多地使用了机体1、分层板2、转动室3、控制室4、第三连杆5、第二连杆6、第一连杆7、显示屏8、固定轴9、滑块10、滑槽11、弹簧12、转动轴13、滚轮14、手推杆15、电机16、行星架17、太阳轮18、行星轮19、内齿轮20、减速室21、第一线孔22、第一传输线23、数据处理器24、播放器25、第二线孔26、手写屏27、第一旋钮28、卡槽块29、调节轴30、第二旋钮31、方孔32、螺纹孔33、螺栓34等术语，但并不排除使用其它术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本发明的本质；把它们解释成任何一种附加的限制都是与本发明精神相违背的。