一种用于声乐教学的展示装置的制作方法

本发明涉及音乐教学设备技术领域，具体是一种用于声乐教学的展示装置。

背景技术：

声乐的概念—亦称艺术歌唱。是运用艺术化的语言(圆歌梦)与科学化的歌喉(艺术嗓音)相结合，塑造出鲜明生动，悦耳动听的听觉形象—歌声，来表现语意高度凝炼的歌词(诗或词)以及典型化，情感化的旋律音调来(好学歌)学声乐,借以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。简言之，声乐—是用人声唱出的带有语言的音乐。

在声乐教学过程中需要将各种辅助教学设备展示给学生观看，而现有技术中展示装置的高度调节往往都是通过手动，调节起来比较麻烦，因此需要设计一种调节方便的音乐教学展示装置。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种用于声乐教学的展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种用于声乐教学的展示装置，包括底座，所述底座底部固定安装有万向轮，所述底座上固定安装有支撑座，所述支撑座内部设置有安装槽，所述安装槽内部设置有升降杆，所述升降杆底部固定设置有弹簧，所述弹簧底部安装在安装槽上；所述升降杆上装配有齿条，所述齿条上设置有与其啮合的齿轮，所述齿轮设置在电机的输出端，所述电机固定安装在支撑座上；所述齿条顶部转动设置有角度可调的展示机构。

作为本发明进一步的方案：所述展示机构包括转动安装在齿条顶部的转动座，所述转动座上端固定设置有支座，所述支座上端安装有展示板，所述展示板底部铰接在支座上。

作为本发明再进一步的方案：所述展示板侧壁铰接设置有第二连杆，所述第二连杆远离展示板一端通过外螺纹安装在螺纹筒上的内螺纹上，所述螺纹筒远离第二连杆一端安装有第一连杆，所述第一连杆上的外螺纹与螺纹筒上的内螺纹配合，所述第一连杆远离螺纹筒一端铰接在支座上。

作为本发明再进一步的方案：所述第一连杆上的外螺纹与第二连杆上的外螺纹旋向相反。

作为本发明再进一步的方案：所述展示板上设置有led灯和夹子。

作为本发明再进一步的方案：所述展示板上还设置有话筒。

作为本发明再进一步的方案：所述底座上还设置有蓄电池和工具箱。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：将本发明推至需要展示位置，电机工作驱动齿轮转动，带动齿条和升降杆上下移动调整展示板的高度，满足不同展示高度的需求；转动调节螺纹筒，通过螺纹筒转动调节展示板角度，满足不同角度的展示需求；通过设置led灯便于提高展示效果；通过设置夹子便于将展示的物件夹持；通过设置话筒便于讲解人员讲解；通过设置万向轮便于移动；本发明满足不同高度的展示需求，便于调整展示角度，适用范围广。

附图说明

图1为用于声乐教学的展示装置的结构示意图。

图2为用于声乐教学的展示装置中展示板的安装结构示意图。

图3为用于声乐教学的展示装置中升降杆的结构示意图。

图中：底座-1、工具箱-2、万向轮-3、蓄电池-4、支撑座-5、弹簧-6、升降杆-7、齿条-8、齿轮-9、安装槽-10、电机-11、转动座-12、支座-13、展示板-14、led灯-15、夹子-16、话筒-17、第一连杆-18、螺纹筒-19、第二连杆-20。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

请参阅图1～3，本发明实施例1中，一种用于声乐教学的展示装置，包括底座1，所述底座1底部固定安装有万向轮3，所述底座1上固定安装有支撑座5，所述支撑座5内部设置有安装槽10，所述安装槽10内部设置有升降杆7，所述升降杆7底部固定设置有弹簧6，所述弹簧6底部安装在安装槽10上，设置弹簧6便于保证升降杆7运行的稳定性；所述升降杆7上装配有齿条8，所述齿条8装配设置便于对齿条8进行维修更换，所述齿条8上设置有与其啮合的齿轮9，所述齿轮9设置在电机11的输出端，所述电机11固定安装在支撑座5上，该设置便于调整升降杆7的高度，满足不同展示的需求；所述齿条8顶部转动设置有角度可调的展示机构。

转动设置便于调整展示机构角度，满足展示需求。

所述展示机构包括转动安装在齿条8顶部的转动座12，所述转动座12上端固定设置有支座13，所述支座13上端安装有展示板14，所述展示板14底部铰接在支座13上，所述展示板14侧壁铰接设置有第二连杆20，所述第二连杆20远离展示板14一端通过外螺纹安装在螺纹筒19上的内螺纹上，所述螺纹筒19远离第二连杆20一端安装有第一连杆18，所述第一连杆18上的外螺纹与螺纹筒19上的内螺纹配合，所述第一连杆18远离螺纹筒19一端铰接在支座13上。

所述第一连杆18上的外螺纹与第二连杆20上的外螺纹旋向相反。调整展示板14的角度时，通过转动螺纹筒19使得第二连杆20和第一连杆18同时向螺纹筒19内部转动或者向外部转动从而对展示板14进行角度调节。

实施例2

请参阅图1，本实施例2与实施例1的主要区别在于所述展示板14上设置有led灯15和夹子16；设置led灯15便于能够提高展示的效果，设置夹子16便于将展示物品夹持；所述展示板14上还设置有话筒17，设置话筒17便于讲解人员讲解。

所述底座1上还设置有蓄电池4和工具箱2。所述工具箱2为电机11供电。

本发明的工作原理是：

将本发明推至需要展示位置，电机11工作驱动齿轮9转动，带动齿条8和升降杆7上下移动调整展示板14的高度，满足不同展示高度的需求；转动调节螺纹筒19，通过螺纹筒19转动调节展示板14角度，满足不同角度的展示需求；通过设置led灯15便于提高展示效果，通过设置夹子16便于将展示的物件夹持，通过设置话筒17便于讲解人员讲解，通过设置万向轮3便于移动；本发明满足不同高度的展示需求，便于调整展示角度，适用范围广。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。