一种用于小学数学思维训练的数学教具的制作方法

本实用新型涉及小学数学教具技术领域，具体为一种用于小学数学思维训练的数学教具。

背景技术：

动手操作是小学生非常喜爱的实践活动，也是小学生进行数学启蒙认知行之有效的途径之一。小学生对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引。这就要求给小学生提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小要根据小学生的年龄特点而定，操作方法要融合游戏在其中，使小学生觉得有趣。在玩中学习是培养小学生提升数学能力的一种有效方法。小学生最喜爱游戏，数学的学习借助游戏活动，使小学生在玩中学，学中记的快乐自主中，建构数学的知识，锻炼小学生的数学思维能力，逐步培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的能力。日常生活之中，孩子们能够直接亲身接触和感受数学基础知识的机会少一些，或者是虽然接触到了，没有能够引起特别注意和足够重视，缺乏直接的感官上的认识，缺少亲自动手动脑的机会；这个时候，教学与训练所使用的专用教具，可以起到一定的作用和效果；但是，在现实生活中，这种专用教具产品实在是太少了，市场上几乎就见不到，不利于小学生前期的思维训练。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于小学数学思维训练的数学教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于小学数学思维训练的数学教具，包括箱体，所述箱体的底部开设有方槽，所述方槽的内壁固定连接有圆杆，所述箱体的上表面开设有储物槽，所述储物槽的上表面分别搭接有直尺、圆板和直角尺，所述箱体的侧面螺纹连接有第一螺栓，所述箱体的上表面开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内壁滑动连接有第一滑杆，所述第一滑杆的顶端固定连接有教学盘，所述教学盘的上表面开设有数字槽，所述数字槽的上表面固定连接有第一磁石，所述数字槽的上表面搭接有数字键，所述数字键的侧面开设有抠槽，所述数字键的底部固定连接有第二磁石，所述教学盘的上表面开设有纵槽，所述纵槽的内壁固定连接有把手杆，所述教学盘的上表面固定连接有第二滑槽，所述第二滑槽的内壁滑动连接有第二滑杆，所述第二滑杆的正面螺纹连接有第二螺栓，所述第二滑杆的顶端固定连接有箱盖，所述箱盖的上表面固定连接有夹块，所述夹块的内壁活动连接有把手，所述箱盖的侧面固定连接有凹板，所述凹板的内壁活动连接有卡板，所述卡板的侧面活动连接有数字锁。

优选的，所述储物槽的上表面分别开设有与直尺、圆板和直角尺相适配的槽。

优选的，所述第一螺栓的一端贯穿箱体的侧面并延伸至第一滑槽的内壁与第一滑杆螺纹连接，且第一滑杆的侧面开设有与第一螺栓相适配的孔。

优选的，所述所述第二螺栓的一端贯穿教学盘的侧面并延伸至第二滑槽的内壁与第二滑杆螺纹连接，且第二滑杆的侧面开设有与第二螺栓相适配的孔。

优选的，所述数字槽的上表面开设有与第一磁石相适配的槽，且第一磁石与数字槽的上表面在同一水平面上，所述数字键的底部开设有与第二磁石相适配的槽，且第二磁石与数字键的底部在同一水平上。

优选的，所述教学盘和箱盖的底部均固定连接有四根第一滑杆和第二滑杆，四根所述第一滑杆和第二滑杆的顶端分布均匀固定在教学盘和箱盖底部的四角。

有益效果

本实用新型提供了一种用于小学数学思维训练的数学教具，具备以下有益效果：

1．该用于小学数学思维训练的数学教具，通过设置箱体、方槽和圆杆，便于箱体底部提起箱体，通过设置第一滑槽、第一滑杆和教学盘，便于教学盘滑进箱体上表面，通过设置第一螺栓和第一滑杆，便于第一螺栓固定教学盘，通过设置第二滑槽、第二滑杆和箱盖，便于箱盖底部通过第二滑杆滑进教学盘上表面的第二滑槽内，通过设置第二螺栓和第二滑杆，便于固定箱盖，通过设置箱盖、夹块和把手，便于提起箱盖，通过设置凹板、卡板和数字锁，便于固定箱盖和箱体，从而达到便于固定箱体并使箱体具有便携式的效果。

2．该用于小学数学思维训练的数学教具，通过设置储物槽、直尺、圆板和直角尺，便于小学数学通过教学工具教学，通过设置教学盘和数字键，便于教师通过数字键来教学生学习数学，并减少黑板上的粉笔灰对小学生身体的危害，通过设置数字槽、第一磁石、数字键和第二磁石，便于数字键通过第一磁石和第二磁石相吸固定在数字槽内，并使数字键通过第二磁石吸附在黑板上，便于教学和做数学游戏，通过设置抠槽和数字键，便于数字键与数字槽分离，通过设置纵槽和把手杆，便于提起教学盘，从而达到小学数学教具具有思维训练的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构正剖示意图；

图2为本实用新型结构教学盘俯视示意图；

图3为本实用新型结构箱体俯视示意图；

图4为本实用新型结构侧视示意图。

图中：1箱体、2方槽、3圆杆、4储物槽、5直尺、6圆板、7直角尺、8第一螺栓、9第一滑槽、10第一滑杆、11教学盘、12数字槽、13第一磁石、14数字键、15抠槽、16第二磁石、17纵槽、18把手杆、19第二滑槽、20第二滑杆、21第二螺栓、22箱盖、23夹块、24把手、25凹板、26卡板、27数字锁。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种用于小学数学思维训练的数学教具，包括箱体1，箱体1的底部开设有方槽2，方槽2的内壁固定连接有圆杆3，箱体1的上表面开设有储物槽4，储物槽4的上表面分别搭接有直尺5、圆板6和直角尺7，储物槽4的上表面分别开设有与直尺5、圆板6和直角尺7相适配的槽，箱体1的侧面螺纹连接有第一螺栓8，箱体1的上表面开设有第一滑槽9，第一滑槽9的内壁滑动连接有第一滑杆10，第一螺栓8的一端贯穿箱体1的侧面并延伸至第一滑槽9的内壁与第一滑杆10螺纹连接，且第一滑杆10的侧面开设有与第一螺栓8相适配的孔，第一滑杆10的顶端固定连接有教学盘11，教学盘11的上表面开设有数字槽12，数字槽12的上表面固定连接有第一磁石13，数字槽12的上表面搭接有数字键14，数字键14的侧面开设有抠槽15，数字键14的底部固定连接有第二磁石16，数字槽12的上表面开设有与第一磁石13相适配的槽，且第一磁石13与数字槽12的上表面在同一水平面上，数字键14的底部开设有与第二磁石16相适配的槽，且第二磁石16与数字键14的底部在同一水平上，教学盘11的上表面开设有纵槽17，纵槽17的内壁固定连接有把手杆18，教学盘11的上表面固定连接有第二滑槽19，第二滑槽19的内壁滑动连接有第二滑杆20，第二滑杆20的正面螺纹连接有第二螺栓21，第二螺栓21的一端贯穿教学盘11的侧面并延伸至第二滑槽19的内壁与第二滑杆20螺纹连接，且第二滑杆20的侧面开设有与第二螺栓21相适配的孔，第二滑杆20的顶端固定连接有箱盖22，教学盘11和箱盖22的底部分别固定连接有四根第一滑杆10和第二滑杆20，四根第一滑杆10和第二滑杆20的顶端分布均匀固定在教学盘11和箱盖22底部的四角，箱盖22的上表面固定连接有夹块23，夹块23的内壁活动连接有把手24，箱盖22的侧面固定连接有凹板25，凹板25的内壁活动连接有卡板26，卡板26的侧面活动连接有数字锁27，通过设置箱体1、方槽2和圆杆3，便于箱体1底部提起箱体1，通过设置第一滑槽9、第一滑杆10和教学盘11，便于教学盘11滑进箱体1上表面，通过设置第一螺栓8和第一滑杆10，便于第一螺栓8固定教学盘11，通过设置第二滑槽19、第二滑杆20和箱盖22，便于箱盖22底部通过第二滑杆20滑进教学盘11上表面的第二滑槽19内，通过设置第二螺栓21和第二滑杆20，便于固定箱盖22，通过设置箱盖22、夹块23和把手24，便于提起箱盖22，通过设置凹板25、卡板26和数字锁27，便于固定箱盖22和箱体1，通过设置储物槽4、直尺5、圆板6和直角尺7，便于小学数学通过教学工具教学，通过设置教学盘11和数字键14，便于教师通过数字键12来教学生学习数学，并减少黑板上的粉笔灰对小学生身体的危害，通过设置数字槽12、第一磁石13、数字键14和第二磁石16，便于数字键14通过第一磁石13和第二磁石16相吸固定在数字槽14内，并使数字键14通过第二磁石16吸附在黑板上，便于教学和做数学游戏，通过抠槽15和数字键14，便于数字键14与数字槽12分离，通过设置纵槽17和把手杆18，便于提起教学盘11，从而达到小学数学教具具有思维训练的效果。

工作原理：在使用小学数学思维训练的数学教具时，通过打开数字锁27，旋松第二螺栓21，通过把手24带动箱盖22，箱盖22通过第二滑杆20与教学盘11上表面的第二滑槽19分离，再旋松第一螺栓8，通过把手杆18带动教学盘11移动，使教学盘11通过第一滑杆20与箱体1上表面的第一滑槽9分离，取出箱体1表面上的教学工具，在黑板上画图，并在课堂上有需要时可以取出数字键14与台下的学生做游戏，便于锻炼学生的数学思维能力，从而达到小学数学教具具有思维训练的效果。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。