一种用于数学教学的辅助装置的制作方法

本实用新型是一种用于数学教学的辅助装置，属于数学教学装置技术领域。

背景技术：

教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的总称。简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类，数学教学用具经常在数学教学过程中经常用到。

现有的数学教学装置不方便排列组装，大多数的教具都是固定式安装结构，体积较大，也不方便携带，搬运时需费较大体力，而且现有教具在教学效果上也欠佳，固定的教学方式较为死板，无法让学生真正实践参与其中，现在急需一种用于数学教学的辅助装置来解决上述出现的问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种用于数学教学的辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构合理，方便排列组装，便于携带，教学质量高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种用于数学教学的辅助装置，包括底座、教具板以及排列组装机构，所述教具板安装在底座上侧，所述排列组装机构设置在教具板前侧，所述排列组装机构包括卡片槽、卡片、螺纹杆、连接块、套杆、安装槽、通孔以及磁铁片一，所述卡片槽开设在教具板前端面，所述磁铁片一安装在卡片槽内部后侧，所述卡片安装在卡片槽内部，所述螺纹杆安装在底座上端面中间位置，所述通孔开设在套杆内部中间位置，所述套杆安装在螺纹杆环形侧面，所述套杆环形侧面左右两侧设置有安装槽，所述连接块安装在教具板左端面，所述教具板通过连接块与安装槽相固定。

进一步地，所述底座内部设有抽拉盒，且抽拉盒用于存放卡片。

进一步地，所述通孔内环形侧面设有内螺纹，所述套杆通过螺纹与螺纹杆相拧合。

进一步地，所述连接块与安装槽相匹配。

进一步地，所述卡片前端面设有数字符和运算符，所述卡片后端面设有磁铁片二，且磁铁片二与磁铁片一相吸。

进一步地，所述底座上端面中间位置设有螺纹孔，且螺纹孔与螺纹杆相啮合。

进一步地，所述卡片槽设有多组，且多组卡片槽规格相同，所述卡片设有多组，且多组卡片规格相同，所述安装槽设有两组，且两组安装槽规格相同。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种用于数学教学的辅助装置，因本实用新型添加了卡片槽、卡片、螺纹杆、连接块、套杆、安装槽、通孔以及磁铁片一，该设计方便了数学教学装置的排列组装，便于学生的实践，解决了原有数学教学装置不方便排列组装的问题，提高了本实用新型的教学质量。

因底座内部设有抽拉盒，且抽拉盒用于存放卡片，该设计方便了卡片存放在抽拉盒内部，因卡片前端面设有数字符和运算符，该设计方便了数学教学装置的排列组合运算，因卡片后端面设有磁铁片二，且磁铁片二与磁铁片一相吸，该设计方便卡片吸附在卡片槽内部，本实用新型结构合理，方便排列组装，便于携带，教学质量高。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种用于数学教学的辅助装置的结构示意图；

图2为本实用新型一种用于数学教学的辅助装置中排列组装机构的结构示意图；

图3为本实用新型一种用于数学教学的辅助装置中套杆的俯视图；

图4为本实用新型一种用于数学教学的辅助装置中卡片槽的放大图；

图中：1-底座、2-教具板、3-排列组装机构、31-卡片槽、32-卡片、33-螺纹杆、34-连接块、35-套杆、36-安装槽、37-通孔、38-磁铁片一。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图4，本实用新型提供一种技术方案：一种用于数学教学的辅助装置，包括底座1、教具板2以及排列组装机构3，教具板2安装在底座1上侧，排列组装机构3设置在教具板2前侧。

排列组装机构3包括卡片槽31、卡片32、螺纹杆33、连接块34、套杆35、安装槽36、通孔37以及磁铁片一38，卡片槽31开设在教具板2前端面，磁铁片一38安装在卡片槽31内部后侧，卡片32安装在卡片槽31内部，螺纹杆33安装在底座1上端面中间位置，通孔37开设在套杆35内部中间位置，套杆35安装在螺纹杆33环形侧面，套杆35环形侧面左右两侧设置有安装槽36，连接块34安装在教具板2左端面，教具板2通过连接块34与安装槽36相固定，该设计解决了原有数学教学装置不方便排列组装的问题。

底座1内部设有抽拉盒，且抽拉盒用于存放卡片32，抽拉盒方便了卡片32的存放，通孔37内环形侧面设有内螺纹，套杆35通过螺纹与螺纹杆33相拧合，通孔37通过螺纹拧在螺纹杆33的环形侧面，方便套杆35安装在螺纹杆33环形侧面，连接块34与安装槽36相匹配，方便教具板2安装在套杆35环形侧面，卡片32前端面设有数字符和运算符，卡片32后端面设有磁铁片二，且磁铁片二与磁铁片一38相吸，通过磁铁片一38和磁铁片二相吸，方便卡片32固定在卡片槽31内部，数字符和运算符方便教具板2的排列组合运算，底座1上端面中间位置设有螺纹孔，且螺纹孔与螺纹杆33相啮合，方便螺纹杆33安装在底座1上端面中间位置，卡片槽31设有多组，且多组卡片槽31规格相同，卡片32设有多组，且多组卡片32规格相同，安装槽36设有两组，且两组安装槽36规格相同，能够同时进行多组运算，提高了教学质量。

作为本实用新型的一个实施例：使用时，教学人员首先将螺纹杆33下侧与底座1上端面中间位置的螺纹孔相拧合，套杆35内部中间位置设有通孔37，且通孔37内环形侧面设有内螺纹，套杆35通过螺纹固定在螺纹杆33环形侧面，套杆35环形侧面左右两侧开设有安装槽36，教具板2通过连接块34固定在安装槽36内部，实现了教具板2的安装，然后打开抽拉盒取出卡片32，卡片32后端面设有磁铁片二，卡片槽31内部后侧设有磁铁片一38，卡片32能够固定放置在卡片槽31内部，进行实现了教具板2运算的排列组合，便于学生的实践，提高了本实用新型的教学质量。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。