一种英语学习的辅助装置的制作方法

本实用新型涉及教育领域，具体为一种英语学习的辅助装置。

背景技术：

英语是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。英语是国际指定的官方语言，也是世界上使用最广泛的语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数，而英语学习的辅助装置就是一种辅助人们学习英语的装置。

目前，英语老师在上课时，提出问题，需要学生来回答时，一般会使用讲桌上放置的学生名单来点名，但大多数老师一般会在名单上选择较为熟悉的学生来回答问题，这就造成课堂上大部分的学生不会注意老师的讲课，甚至开小差，影响老师的教学质量。因此我们对此做出改进，提出一种英语学习的辅助装置。

技术实现要素：

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种英语学习的辅助装置，包括台体，所述台体顶部中心位置固定设置有旋转轴，所述旋转轴上转动连接有一旋转指针，所述台体的顶端开设有一放置环槽，所述旋转轴位于放置环槽的中心位置，所述放置环槽内相匹配设置有一环形卡块，所述台体顶部的两侧均设有连接盖，两个所述连接盖相对设置，且两个所述连接盖均通过连接机构与台体连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述连接机构包括两根连接杆和两个连接槽，两个所述连接杆分别固定设置其中一个连接盖内腔一端的两侧，两个所述连接槽开设在与其中一个连接盖相对应台体的一端的两侧，且两根连接杆分别与两个连接槽滑动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述连接机构还包括两个连接块和两个限位槽口，两个所述连接块分别固定连接在两根连接杆的一端，两个所述限位槽口分别设置在两个连接槽的一端，所述连接块的直径大于连接杆的直径，所述连接块与连接槽的直径相等，所述连接杆的直径与限位槽口的直径相等。

作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述连接槽的另一端均固定设有磁石，所述连接块的材质为金属材质。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述台体上开设有一凹槽，所述凹槽位于放置环槽的内侧，且与其相通，所述凹槽的深度大于放置环槽的深度。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述环形卡块由钢化玻璃制成，且所述环形卡块的内侧和外侧均包覆有橡胶保护垫。

作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述连接盖的顶端均开设有一放置槽，且放置槽内固定设有一把手，所述把手的外侧设有吸汗棉。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述台体的底端固定设有配重块，所述配重块的底端设置有用于防止台体滑动的橡胶防滑垫。

本实用新型的有益效果是：

1、该种英语学习的辅助装置，当放置环槽内放置有一环形纸片，纸片分为若干个区域，且每个区域内均写有一个学生的姓名，通过设有的旋转轴和转轴指针，使得老师拨动旋转指针，旋转指针旋转并指向放置环槽内的一个位置时，该位置的姓名就是老师点名的人选，通过该种点名方式，使得全班同学的注意力都处于集中状态，提高了老师的教学质量。

2、该种英语学习的辅助装置，通过设有的两个连接盖，当老师不要使用时，拉动两个把手，使得两个连接盖在连接杆和连接槽的作用下，相向运动，从而封闭台体，避免台体上的旋转指针受到损坏，通过设有的磁石，使得连接块能够被固定在连接槽内，避免在不使用时，连接杆随意在连接槽内滑动。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型一种英语学习的辅助装置的结构示意图；

图2是本实用新型一种英语学习的辅助装置的分拆结构示意图；

图3是本实用新型一种英语学习的辅助装置的连接盖结构示意图；

图4是本实用新型一种英语学习的辅助装置的台体局部剖视结构示意图。

图中：1、台体；2、放置环槽；3、旋转轴；4、旋转指针；5、环形卡块；6、凹槽；7、配重块；8、连接盖；9、把手；10、连接机构；1001、连接杆；1002、连接槽；1003、连接块；1004、磁石；1005、限位槽口。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1、图2、图3和图4所示，本实用新型一种英语学习的辅助装置，包括台体1，台体1顶部中心位置固定设置有旋转轴3，旋转轴3上转动连接有一旋转指针4，台体1的顶端开设有一放置环槽2，旋转轴3位于放置环槽2的中心位置，放置环槽2内相匹配设置有一环形卡块5，台体1顶部的两侧均设有连接盖8，两个连接盖8相对设置，且两个连接盖8均通过连接机构10与台体1连接。

其中，连接机构10包括两根连接杆1001和两个连接槽1002，两个连接杆1001分别固定设置其中一个连接盖8内腔一端的两侧，两个连接槽1002开设在与其中一个连接盖8相对应台体1的一端的两侧，且两根连接杆1001分别与两个连接槽1002滑动连接，使得连接杆1001能够在连接槽1002内滑动，从而使得连接盖8能够在台体1上滑动，方便人们关闭和打开台体1上的连接盖8。

其中，连接机构10还包括两个连接块1003和两个限位槽口1005，两个连接块1003分别固定连接在两根连接杆1001的一端，两个限位槽口1005分别设置在两个连接槽1002的一端，连接块1003的直径大于连接杆1001的直径，连接块1003与连接槽1002的直径相等，连接杆1001的直径与限位槽口1005的直径相等，当连接杆1001滑动到连接槽1002的一端时，通过连接块1003和限位槽口1005对连接杆1001限位，避免连接杆1001完全从连接槽1002内滑出。

其中，两个连接槽1002的另一端均固定设有磁石1004，连接块1003的材质为金属材质，通过设有的磁石1004，使得连接块1003能够被固定在连接槽1002内，避免在不使用时，连接杆1001随意在连接槽1002内滑动。

其中，台体1上开设有一凹槽6，凹槽6位于放置环槽2的内侧，且与其相通，凹槽6的深度大于放置环槽2的深度，方便人们将放置环槽2内的环形卡块5取出。

其中，环形卡块5由钢化玻璃制成，方便人们观察放置环槽2内放置的外接纸片，且环形卡块5的内侧和外侧均包覆有橡胶保护垫，避免人们手拿时，对人手造成伤害。

其中，两个连接盖8的顶端均开设有一放置槽，且放置槽内固定设有一把手9，把手9的外侧设有吸汗棉，方便人们推动连接盖8。

其中，台体1的底端固定设有配重块7，配重块7的底端设置有用于防止台体1滑动的橡胶防滑垫，增加台体1重量的同时，增大台体1与桌面的摩擦力，降低台体1滑动的可能。

工作时，将台体1放置到老师的讲桌上，利用凹槽6，取出放置环槽2内的环形卡块5，取出一份外界的a3的白纸，将环形卡块5放置在白纸上，裁剪下一份与环形卡块5大小相同的环形纸片，根据班级学生的人数，将环形纸片用铅笔分割成若干个，依次写上每个学生的姓名并标号，再放入放置环槽2内，最后盖上环形卡块5，当老师需要点名回答时，拨动旋转指针4，使得旋转指针4在旋转轴3上旋转，最终停留在一个名字前，该名字就是老师点名回答问题的人选，通过该种点名方式，使得全班同学的注意力都处于集中状态，提高了老师的教学质量，当不要使用时，拉动两个把手9，使得两个连接盖8在连接杆1001和连接槽1002的作用下，相向运动，从而封闭台体1，避免台体1上的旋转指针4受到损坏，通过设有的磁石1004，使得连接块1003能够被固定在连接槽1002内，避免在不使用时，连接杆1001随意在连接槽1002内滑动，该种设计使得装置在不使用时，连接盖8上可以放置书本等物品，增强实用性，在下次使用时，利用把手9拉开两个连接盖8即可，通过设有的配重块7，增加台体1重量的同时，增大台体1与桌面的摩擦力，降低台体1在讲桌上滑动的可能。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。