一种用于英语教学语句分析的展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种用于英语教学语句分析的展示装置。

背景技术：

英语教学是我国乃至全世界教育的一项重要项目，学习好英语更好的了解现有的高新技术与科技，便于和不同国家的人之间进行交流学习，各高校为了提高学生学习英语的习惯和提高英语学习效率，采用多种手段，有添加外教对学生展示英语语法等教学。

在现有对学生进行英语语法教学时，老师将所需要的讲解的内容书写在黑板上，书写错误时需要通过黑板擦将板书的粉笔字擦除，有时候老师会由于写错一个字母，为节约上课时间，老师不选择用黑板擦擦去写错的字母，而通过手掌擦去，这样虽然节约了时间，但老师长时间以手掌擦拭写错的单个字母，会使得手掌上粘有较多粉笔灰，对身体不好，同时由于粉笔书写有点，给老师上课板书带来了不便，为此，我们提出一种用于英语教学语句分析的展示装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于英语教学语句分析的展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于英语教学语句分析的展示装置，包括黑板架，所述黑板架内部设有两个滑槽，且两个滑槽内部连接展示板，所述展示板上设有书写笔，且书写笔一端连接有擦拭错字的擦拭件，所述擦拭件底部与展示板接触，所述擦拭件一端连接有便于擦拭件移动的滑动件，所述黑板架顶部设有限位槽，且滑动件一端连接在限位槽内部，展示板设有两块便于分开展示。

优选的，所述擦拭件包括连接块，所述连接块一端设有凹槽，且凹槽内部连接有转动杆，所述转动杆一端与书写笔的一端连接，所述连接块两侧连接有擦拭条，所述连接块顶部与滑动件连接，擦拭条便于将书写的个别错别字母擦去。

优选的，所述滑动件包括滑座和塑料弹簧，所述滑座底部滑动连接在限位槽内部，所述滑座顶部连接有两个半球铰座，且两个半球铰座之间连接有转动轴，所述塑料弹簧一端与转动轴连接，且塑料弹簧另一端与连接块顶部连接，塑料弹簧便于书写笔拉动书写。

优选的，所述连接块底部连接有吸附胶盘，且吸附胶盘与展示板接触，便于将连接块与展示板进行吸附。

优选的，所述展示板一端连接有推动块，有利于展示板的推动。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型，在英语老师进行英语语法展示时，通过所设的书写笔在展示板上进行板书展示，同时当老师在书写个别错别字母，可通过所设的擦拭件将错别的字母擦去，本方案中通过设计的书写笔代替粉笔，减少了粉笔灰尘，同时使用擦拭件擦拭个别错别字母，既提高了老师的讲课展示效率，另一方面避免了老师通过手掌擦拭个别错别字母，避免了老师手掌的污染。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型局部剖切结构示意图；

图3为本实用新型滑动件结构示意图；

图4为本实用新型擦拭件结构示意图。

图中：1-黑板架；2-滑槽；3-展示板；4-书写笔；5-擦拭件；6-滑动件；7-连接块；8-凹槽；9-转动杆；10-擦拭条；11-滑座；12-塑料弹簧；13-半球铰座；14-转动轴；15-吸附胶盘；16-推动块；17-限位槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种用于英语教学语句分析的展示装置，本方案中主要解决英语老师在书写个别错别字母时，通过手掌擦拭错别字母的麻烦，同时带来的粉笔灰污染，本方案中的设计包括黑板架1，所述黑板架1内部设有两个滑槽2，且两个滑槽2内部连接展示板3，本方案中的展示板3的厚度小于滑槽2的间距，便于展示板3的滑动，同时此处选用的展示板3表面较为光滑，或选择涂蜡处理，便于书写，所述展示板3上设有书写笔4，本方案中的书写笔4可选用记号笔等油性笔，通过添加油墨可实现重复利用，减少了粉笔灰的产生，且书写笔4一端连接有擦拭错字的擦拭件5，所述擦拭件5底部与展示板3接触，所述擦拭件5一端连接有便于擦拭件5移动的滑动件6，所述黑板架1顶部设有限位槽17，且滑动件6一端连接在限位槽17内部。

在老师展示英语语句教学时，老师可通过书写笔4在展示板3上进行板书展示，同时，当老师出现个别字母写错时，不需要通过黑板擦进行擦拭，可将书写笔4的一端转出，由所设的擦拭件5将写错的错别字母擦去，这样既减少了老师找黑板擦的麻烦，也避免了老师直接使用手去擦拭写错的字母，同时本方案中的滑动件6便于书写笔4以及擦拭件5的运动。

本方案中所述擦拭件5包括连接块7，所述连接块7一端设有凹槽8，且凹槽8内部连接有转动杆9，所述转动杆9一端与书写笔4的一端连接，书写笔4可通过转动杆9转动在凹槽8内部，同时本方案中书写笔4连接转动杆9的一端距离小于凹槽8部分，便于书写笔4的转动处理。所述连接块7两侧连接有擦拭条10，所述连接块7顶部与滑动件6连接，所述滑动件6包括滑座11和塑料弹簧12，所述滑座11底部滑动连接在限位槽17内部，所述滑座11顶部连接有两个半球铰座13，且两个半球铰座13之间连接有转动轴14，所述塑料弹簧12一端与转动轴14连接，且塑料弹簧12另一端与连接块7顶部连接。

具体实施方式：在老师进行英语语句教学时，老师可通过手持书写笔4，在所设的展示板3上进行板书展示，同时由于书写笔4的一端与连接块7连接，连接块7通过塑料弹簧12与滑座11顶部连接，在书写时，为了书写的方便，老师可手持书写笔4进行拖动，由于书写笔4的拖动，塑料弹簧12可实现伸长或缩短，便于书写，同时由于塑料弹簧12一端通过半球铰座13与滑座11转动连接，塑料弹簧12一端可沿着半球铰座13进行转动，便于书写笔4的进行转动，同时当书写错误时，老师可通过将连接块7一侧的擦拭条10，将书写的个别错别字母进行擦拭，减少了老师寻找黑板擦的麻烦，同时避免了老师采用手掌进行擦拭的风险，保护老师身体健康。

本方中所述连接块7底部连接有吸附胶盘15，且吸附胶盘15与展示板3接触，在老师书写结束后，老师可通过手持连接块7，将吸附胶盘15对准展示板3处，由于展示板3表面涂有蜡类，便于吸附胶盘15的吸附。

本方案中的所述展示板3一端连接有推动块16，在老师进行板书后，当其中的展示板3书写结束后，可通过手推动推动块16，便于展示板3底部沿着滑槽2滑动，将另一块书写板拖动至书写处。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。