一种高职数学教学用教具

本实用新型涉及数学学科教学器材技术领域，具体为一种高职数学教学用教具。

背景技术：

随着科学技术的不断提高，教学设备已广泛应用于各个学科的教学，学生通过利用先进的自学手段省去了很多不必要的脑力和体力的付出。尤其对于数学教学来说，很多孩子不愿意花费精力去学习，觉得数学很枯燥乏味，相关教育机构和部分有责任也有义务去解决这个棘手的问题。函数是数学学科的重要分支，也是今后高等数学微积分思想的基础，函数教学初期常需要配合坐标函数图像进行教学，学会函数图像也是函数学习的必备方法和技能，而教师在讲授函数知识时，需要手动绘制图像，既不直观，也很耽误课堂时间，造成学生乏味。

如现有公开号为cn209657593u的中国专利公开了一种数学函数教学教具，包括图板，所述图板的一侧绘制有坐标图，所述图板上对称设置有两个腔室，所述腔室的一侧内壁上对称滑动连接有两个支撑柱，所述腔室的另一侧内壁上设置有矩形孔，所述图板的背部两侧均对称焊接有两个第一齿条，两个第一齿条分别位于矩形孔的两侧，两个支撑柱的一侧焊接有同一个支架，所述支架的底端贯穿腔室的底部内壁并延伸至图板的下方。本实用新型结构简单，拉动拉环可以使第二齿条脱离第一齿条，拉动支架可以调整支架的底端与图板之间的距离，使得可以根据教师的身高来调整高度，进而可以适用于身高不同的教师，便于身高不同的教师使用，使用方便。

上述的现有技术方案存在以下缺陷：不能调节图板的角度，进而不方便学生观看。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种高职数学教学用教具，通过图板与箱体铰接，箱体内滑动连接有滑块，滑块贯穿插设有丝杆且两者螺纹连接，且丝杆的轴线于滑块方向平行，丝杆的两端分别与箱体转动连接，滑块远离地面一侧铰接有传动杆，传动杆远离滑块一端铰接有连接件，连接件通过定位螺栓与图板固定连接，其具有方便调节图板的角度的优点。

本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种高职数学教学用教具，包括图板与箱体，所述箱体远离地面一端开口设置，所述箱体开口端的一边角与所述图板铰接，所述箱体靠近地面的内侧滑动连接有滑块，所述滑块的滑动方向垂直于所述箱体与所述图板的铰接边，所述滑块贯穿插设有丝杆且两者螺纹连接，且所述丝杆的轴线与所述滑块的滑动方向平行，所述丝杆的两端分别与所述箱体转动连接，所述丝杆一端贯穿所述箱体且固定连接有旋钮，所述滑块远离地面一侧铰接有传动杆，所述传动杆远离所述滑块一端铰接有连接件，所述连接件通过定位螺栓与所述图板固定连接，所述图板远离所述连接件一侧绘制有坐标图，所述箱体靠近地面一侧设有支撑机构。

通过采用上述技术方案，转动旋钮可以带动丝杆转动，丝杆转动可以使得滑块滑动，进而滑块带动传动杆运动对图板的角度进行调节，使用者可以根据实际需求转动旋钮对图板的角度进行调节，连接件与图板是通过定位螺栓固定连接的，在需要携带或者存放该装置时，可以拆掉定位螺栓对图板进行折叠放置，使得该装置占用空间小，便于携带及存放。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述支撑机构包括若干支撑杆与底座，所述支撑杆包括内管与外管，所述外管一端与所述箱体铰接，所述内管插设于所述外管远离所述箱体的一端且两者滑动连接，所述内管远离所述外管一端与所述底座固定连接，所述内管沿竖直方向的一侧壁开设有若干调节孔，所述外管靠近所述调节孔一侧固定连接有定位机构。

通过采用上述技术方案，外管与箱体通过九十度铰接链铰接，可以使得支撑杆与箱体之间可以折叠，进而使得该装置便于携带及运输，内管与外管是滑动连接且内管上设有调节孔，通过定位机构可以对支撑杆的高度进行调节，使得该装置可以适用于不同身高的人群，增加了该装置的适用性。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述定位机构包括卡柱与套筒，所述卡柱插设于所述套筒一端且两者滑动连接，所述卡柱与所述套筒之间固定连接有弹簧，所述弹簧的伸缩方向与所述套筒的轴线平行，所述弹簧未受力时处于未伸缩状态，所述卡柱靠近所述弹簧一端固定连接有传动柱，所述传动柱贯穿所述套筒且两者滑动连接，所述传动柱远离所述卡柱一端固定连接有调节柄，所述卡柱插设于所述外管且两者滑动连接，所述套筒远离所述调节柄一端与所述外管固定连接。

通过采用上述技术方案，需要调节支撑杆的高度时，顺时针转动调节柄一百八十度即可对支撑杆的高度进行调节，调节完成后，逆时针转动调节柄一百八十度即可对支撑杆的高度进行固定，结构简单，方便操作。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底座包括第一支撑板与第二支撑板，所述第一支撑板与所述第二支撑板相互平行，所述内管垂直于所述第一支撑板且两者固定连接，所述第二支撑板插设于所述第一支撑板且两者滑动连接，所述第一支撑板沿所述第一支撑板滑动方向的两侧均插设有锁紧螺栓，所述锁紧螺栓贯穿所述第一支撑板侧壁且两者螺纹连接。

通过采用上述技术方案，第二支撑板插设于第一支撑板且两者滑动连接，在存放或携带该装置时，第二支撑板可以收缩于第一支撑板内，减少了占用空间，进而便于携带和存放。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述箱体靠近所述旋钮一端插设有抽屉且两者滑动连接。

通过采用上述技术方案，设置的抽屉便于使用者存放粉笔、板擦等用品，进而方便使用者使用。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第二支撑板远离所述内管一侧固定连接有若干垫块，且所述第一支撑板靠近所述垫块一侧设有若干安装槽。

通过采用上述技术方案，设置的垫块使得第二支撑板伸长后依然可以对该装置进行平稳的支撑，增加了该装置的稳定性，设置的安装槽可以使得垫块不会阻挡第二支撑板的收缩。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述箱体靠近所述旋钮一侧固定连接有肩带。

通过采用上述技术方案，肩带的设置使得该装置便于携带。

综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：

1.转动旋钮可以带动丝杆转动，丝杆转动可以使得滑块滑动，进而滑块带动传动杆运动对图板的角度进行调节，使用者可以根据实际需求转动旋钮对图板的角度进行调节，连接件与图板是通过定位螺栓固定连接的，在需要携带或者存放该装置时，可以拆掉定位螺栓对图板进行折叠放置，使得该装置占用空间小，便于携带及存放；

2.外管与箱体通过九十度铰接链铰接，可以使得支撑杆与箱体之间可以折叠，进而使得该装置便于携带及运输，内管与外管是滑动连接且内管上设有调节孔，通过定位机构可以对支撑杆的高度进行调节，使得该装置可以适用于不同身高的人群，增加了该装置的适用性。

附图说明

图1是本实用新型展开后的第一视角结构示意图；

图2是本实用新型展开后的第二视角结构示意图；

图3是本实用新型折叠后的结构示意图；

图4是本实用新型定位机构的结构示意图。

附图标记：1、图板；2、箱体；3、滑块；4、丝杆；5、传动杆；6、连接件；7、定位螺栓；8、坐标图；9、支撑机构；91、支撑杆；911、外管；912、内管；913、调节孔；914、定位机构；9141、卡柱；9142、套筒；9143、弹簧；9144、传动柱；9145、调节柄；92、底座；921、第一支撑板；922、第二支撑板；923、锁紧螺栓；10、旋钮；11、抽屉；12、垫块；13、安装槽；14、肩带。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

如图1和图2所示，为本实用新型所披露的一种高职数学教学用教具，包括图板1与箱体2，箱体2远离地面一端开口设置，箱体2开口端的一边角与图板1铰接，箱体2靠近地面的内侧滑动连接有滑块3，滑块3的滑动方向垂直于箱体2与图板1的铰接边，滑块3贯穿插设有丝杆4且两者螺纹连接，且丝杆4的轴线与滑块3的滑动方向平行，丝杆4的两端分别与箱体2转动连接，丝杆4一端贯穿箱体2且固定连接有旋钮10，滑块3远离地面一侧铰接有传动杆5，传动杆5远离滑块3一端铰接有连接件6，连接件6通过定位螺栓7与图板1固定连接，图板1远离连接件6一侧绘制有坐标图8，箱体2靠近地面一侧设有支撑机构9。转动旋钮10可以带动丝杆4转动，丝杆4转动可以使得滑块3滑动，进而滑块3带动传动杆5运动对图板1的角度进行调节，使用者可以根据实际需求转动旋钮10对图板1的角度进行调节，如图2和图3所示，连接件6与图板1是通过定位螺栓7固定连接的，箱体2在图板1所在面的相对侧开设有凹槽，凹槽可给传动杆5折叠时提供足够的空间，在需要携带或者存放该装置时，可以拆掉定位螺栓7对图板1进行折叠放置，使得该装置占用空间小，便于携带及存放。

如图1和图2所示，支撑机构9包括两个支撑杆91与底座92，支撑杆91包括内管912与外管911，外管911一端与箱体2铰接，内管912插设于外管911远离箱体2的一端且两者滑动连接，内管912远离外管911一端与底座92固定连接，内管912沿竖直方向的一侧壁开设有若干调节孔913，外管911靠近调节孔913一侧固定连接有定位机构914。外管911与箱体2通过九十度铰接链铰接，可以使得支撑杆91与箱体2之间可以折叠，进而使得该装置便于携带及运输，内管912与外管911是滑动连接且内管912上设有调节孔913，通过定位机构914可以对支撑杆91的高度进行调节，使得该装置可以适用于不同身高的人群，增加了该装置的适用性。

如图2和图4所示，定位机构914包括卡柱9141与套筒9142，卡柱9141插设于套筒9142一端且两者滑动连接，卡柱9141与套筒9142之间固定连接有弹簧9143，弹簧9143的收缩方向与套筒9142的轴线平行，弹簧9143未受力时处于未伸缩状态，卡柱9141靠近弹簧9143一端固定连接有传动柱9144，传动柱9144贯穿套筒9142且两者滑动连接，传动柱9144远离卡柱9141一端固定连接有调节柄9145，卡柱9141插设于外管911且两者滑动连接，套筒9142远离调节柄9145一端与外管911固定连接。需要调节支撑杆91的高度时，顺时针转动调节柄9145一百八十度即可对支撑杆91的高度进行调节，调节完成后，逆时针转动调节柄9145一百八十度即可对支撑杆91的高度进行固定，结构简单，方便操作。

如图2和图3所示，底座92包括第一支撑板921与第二支撑板922，第一支撑板921与第二支撑板922相互平行，内管912垂直于第一支撑板921且两者固定连接，第二支撑板922插设第一支撑板921且两者滑动连接，第一支撑板921沿第一支撑板921滑动方向的两侧均插设有锁紧螺栓923，锁紧螺栓923贯穿第一支撑板921侧壁且两者螺纹连接，锁紧螺栓923与第二支撑板922抵接。第二支撑板922插设于第一支撑板921且两者滑动连接，在存放或携带该装置时，第二支撑板922可以收缩于第一支撑板921内，减少了占用空间，进而便于携带和存放。

如图1所示，箱体2靠近旋钮10一端插设有抽屉11且两者滑动连接，设置的抽屉11便于使用者存放粉笔、板擦等用品，进而方便使用者使用。

如图3所示，第二支撑板922远离内管912一侧固定连接有三个垫块12，垫块12的高度等于第一支撑板921的壁厚，且第一支撑板921靠近垫块12一侧设有三个安装槽13，安装槽13的大小满足第二支撑板922能收缩即可。设置的垫块12使得第二支撑板922伸长后依然可以对该装置进行平稳的支撑，增加了该装置的稳定性，设置的安装槽13可以使得垫块12不会阻挡第二支撑板922的收缩。

如图3所示，箱体2靠近旋钮10一侧固定连接有肩带14，肩带14的设置使得该装置便于携带。

本实施例的实施原理为：使用该装置时，第一步将支撑杆91与第二支撑板922展开，第二支撑板922展开后通过锁紧螺栓923对第二支撑板922的位置进行固定，第二步通过定位螺栓7将连接件6与图板1进行固定；转动旋钮10即可根据实际需求对图板1的角度进行调节，需要调节支撑杆91的高度时，顺时针转动调节柄9145一百八十度即可对支撑杆91的高度进行调节，调节完成后，逆时针转动调节柄9145一百八十度即可对支撑杆91的高度进行固定，使得可以根据使用者的身高来调整高度，进而可以适用于身高不同的人，使用方便。

本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。