技术特征：
1.一种新型几何数学教学用教学板,包括第一教学板(1)，其特征在于：所述第一教学板(1)的后端面固定连接有底板(2)，所述底板(2)的后端面均匀固定连接有两个支撑架(3)，所述支撑架(3)底部的前端和后端下表面均固定连接有万向轮(4)，所述支撑架(3)下端的侧壁设置有收纳盒(6)，所述第一教学板(1)前端外壁的下部设置有置物盒(9)，所述底板(2)前端外壁的一侧固定连接有液晶显示屏(11)，所述底板(2)前端外壁一侧的上部和下部均开设有滑动槽(12)；所述第一教学板(1)前端外壁的一侧均固定连接有四个第一螺纹杆(13)，所述螺纹杆(13)的前端均设置有三维几何体(14)，所述滑动槽(12)的内部均设置有滑动块(15)，所述滑动块(15)前端的中心处均固定连接有连接块(16)，所述连接块(16)的前端均固定连接有固定板(17)，所述固定板(17)的前端均固定连接有第二教学板(18)，所述第一教学板(1)前端外壁的下部开设有收纳槽(19)，所述收纳槽(19)内壁的中心处固定连接有连接板(20)，所述底板(2)上表面的中部固定连接有第一固定扣(22)，所述第二教学板(18)上表面的一侧固定连接有第二固定扣(21)，所述第二固定扣(21)的内壁设置有销钉(10)。2.根据权利要求1所述的一种新型几何数学教学用教学板，其特征在于：所述收纳盒(6)内壁的中心处固定连接有第一挡板(7)。3.根据权利要求2所述的一种新型几何数学教学用教学板，其特征在于：所述第一挡板(7)一侧外壁的中部固定连接有第二挡板(8)。4.根据权利要求1所述的一种新型几何数学教学用教学板，其特征在于：所述收纳盒(6)与支撑架(3)通过螺栓固定连接。5.根据权利要求1所述的一种新型几何数学教学用教学板，其特征在于：所述置物盒(9)与第一教学板(1)通过螺栓固定连接。6.根据权利要求1所述的一种新型几何数学教学用教学板，其特征在于：所述螺纹杆(13)与三维几何体(14)螺纹连接。7.根据权利要求1所述的一种新型几何数学教学用教学板，其特征在于：所述销钉(10)的外壁设置有防滑纹(5)。8.根据权利要求1所述的一种新型几何数学教学用教学板，其特征在于：所述滑动块(15)均与滑动槽(12)滑动连接。
技术总结
本实用新型涉及几何数学教学领域，公开了一种新型几何数学教学用教学板，一种新型几何数学教学用教学板,包括第一教学板，所述第一教学板的后端面固定连接有底板，所述底板的后端面均匀固定连接有两个支撑架，所述支撑架底部的前端和后端下表面均固定连接有万向轮，所述支撑架下端的侧壁设置有收纳盒，所述第一教学板前端外壁的下部设置有置物盒，所述底板前端外壁的一侧固定连接有液晶显示屏，所述底板前端外壁一侧的上部和下部均开设有滑动槽。本实用新型中，通过在第二教学板后面设置有液晶显示屏，可以同时进行板书和视频教学，丰富了几何数学教学的多样性，提高了几何数学教学的效率，让学生对几何数学充满兴趣。让学生对几何数学充满兴趣。让学生对几何数学充满兴趣。
技术研发人员：郭爽 付楷涵
受保护的技术使用者：郭爽
技术研发日：2022.08.08
技术公布日：2023/3/21