专利名称：植物细胞有丝分裂活动教具的制作方法
技术领域：
本实用新型是普通中学及部分大、中专院校生物教学中讲解细胞有丝分裂和减数分裂的重要教具。
现有的细胞有丝分裂模型为各期固定的塑料模型，细胞体积小，无核内染色体的动态变化，不利于给学生演示观察，教学中很少使用，仅相当挂图的作用。
为解决中学生物教学中有丝分裂及减数分裂中，后期染色体变化这一重、难点，克服现有教具中不能演示染色体动态变化的缺点，变抽象，静态为具体，动态的演示内容，使学生便于理解和掌握有丝分裂、减数分裂过程中染色体、DNA分子数的变化规律以及便于教师讲解其过程中出现的有关概念。
本实用新型设计制作的植物细胞有丝分裂活动教具，结构简单合理，演示的内容有(1)植物细胞有丝分裂中、后期等染色体的动态变化；2)细胞减数分裂二次中、后期染色体的动态变化；(3)在染色体上标上基因，可演示遗传学基因的三大规律其实质。
本实用新型体积较大，演示操作简便，一具多用。染色体、纺锤体等结构，颜色清楚，形象、直观、科学地将有丝分裂、减数分裂过程中期、后期染色体数目这一重要变化时期的难点突破了，并能对有丝分裂、减数分裂中、后期的特征进行比较。以练习的方式，可增减染色体数目进行演示区别。
以下结合附图
，对此教具结构予以详细说明。植物细胞有丝分裂活动教具由框架(1)、底板(2)、纺锤体(3)、染色体(4)、着丝点(5)、拉环(6)、等组成。(如图一)(1)框架50X40X5(cm)木或塑料制。代表植物细胞壁。
(20底板两块，中间隔35mm左右，嵌入框架上，前底板用淡绿色有机玻璃片或夹板均可，板面按纺锤体形钻六孔φ＝3mm左右(如图二)。后底板用夹板即可，其后上方钻一φ＝3mm小孔。
(3)纺锤体由纺锤丝组成，用丝线穿入底板眼中。穿线顺序是(如图四)从A→B→C，在前底板后面将B处的四根丝线平行用一钢精条φ＝15mm，长350mm或其他重力固定。将AC两处的丝线集中经一滑轮，(滑轮安装在框架下方)从后底板上方小孔处穿出，由拉环引出［如图二(6)］。在纺锤体的B处每个孔的近孔两端丝线上固定金属垫片15×10mm(如图四D)将染色体吸附其上。
(4)染色体每条染色体含两个染色单体，由一个着丝点(5)连接着，着丝点用两个小号白色磁碰加磁铁组成。将12×3mm的磁铁嵌在磁碰侧壁即可。染色体用布或软质材料制作，内含DNA双螺旋，可用弹簧丝或毛线表示。
使用植物细胞有丝分裂活动教具，先演示植物细胞有丝分裂中期，四条染色体的着丝点集中在细胞中央的赤道板(图四B)上。然后演示植物细胞有丝分裂后期手持框架后底板上方的拉环向后上方缓慢拉动，演示着丝点分裂为二，染色单体在纺锤丝的牵引下分开成为染色体(八条)，向细胞两极移动。使两极各有一套与原来细胞数目相同的染色体(四条)。手持的拉环缓慢放松，因钢精条的重力作用，使染色体恢复原中期状态，可重复演示。改变染色体在金属垫片上的排列方式(如图三、四)，可演示减数分裂中、后期的染色体变化，利于学生区别理解。
推广应用植物细胞有丝分裂活动教具，能显著提高教学效率，引起学生的浓厚兴趣，强化教学效果，突破了教材中的重、难点。
权利要求1.植物细胞有丝分裂活动教具，其特征是构造由框架(1)、底板(2)、纺锤体(3)、染色体(4)、着丝点(5)、拉环(6)、等构成。
2.根据权利要求1所述的装置，其特征在于着丝点可分裂和合并，手拉框架后上方的拉环(6)能牵引纺锤丝将染色单体分开成为染色体，向细胞两极移动，缓慢放松拉环，可恢复原状。
3.根据权利要求1、2所述的装置，其特征在于此教具一具多用，染色体装卸方便。操作简单，一次完成。
专利摘要本实用新型公开了一种植物细胞有丝分裂活动教具，从而演示了细胞有丝分裂与减数分裂中、后期等染色体的动态变化，揭示了有丝分裂与减数分裂的显要特征及区别，操作简单，一具多用，还可演示遗传学上基因的三大规律实质等，解决了教材中的重、难点，提高了学生兴趣和教学效率。
文档编号G09B23/00GK2104485SQ9120950
公开日1992年5月13日 申请日期1991年6月4日 优先权日1991年6月4日
发明者董鸣鸣, 涂良钰 申请人:董鸣鸣