用于可持续发展教育的阶梯式交互科普系统的制作方法
【专利说明】
所属技术领域
[0001]本发明涉及一种用于可持续发展教育的阶梯式交互科普系统，尤其是利用计算机多媒体技术手段实施可持续发展教育的阶梯式交互科普系统。
【背景技术】
[0002]中国近几十年来经济上获得了突飞猛进的发展，但同时环境问题也变得日益突出，环境恶化、资源短缺等正成为制约发展的瓶颈。北京作为特大城市，正为大气污染、垃圾围城、水资源短缺等“城市病”所困扰，而近年在推行垃圾分类、中水回用、公交出行等环保项目时遇到的困难让我们认识到提升市民的环境意识是解决这些问题的关键。
[0003]我们的可持续发展教育一直以来还只停留在口头宣教的阶段，一些冷冰冰的教条难以引起人们特别是青少年的兴趣，尤其是在中小学教育中往往只有对可持续发展相关个别课题的涉及，缺乏一种系统化的教育，难于取得良好的效果。
【发明内容】
[0004]为了解决我国中小学可持续发展教育不全面不系统的问题，本发明设计一种用于可持续发展教育的阶梯式交互科普系统，通过在横向上主题元素的归类全面涵盖可持续发展相关的知识范围，通过在纵向上对应小学不同年级设置的层级阶梯形成完备的教育体系O
[0005]本发明解决其技术问题所采用的技术方案是:
[0006]以计算机交互的形式，整合图文、视音频资料的阶梯式科普系统。该系统在横向上分为“空气”、“水”、“垃圾”、“能源”、“人”五个子系统，每个子系统内在纵向上分为“初级”、“中级”和“高级”三个阶梯，“初级”对应小学一、二年级的学生，“中级”对应小学三、四年级的学生，“高级”对应小学五、六年级的学生。该系统通过阶梯式的设计在学生的整个小学阶段全过程实施可持续发展科普教育，使知识的学习更为系统，理念的培养更为坚实。
[0007]本发明的有益效果是:
[0008]由于引入了主题元素的概念，使得可持续发展知识的学习更加条理清楚，重点突出。
[0009]由于采用了与小学不同年级对应的层级阶梯，知识更加系统化。
[0010]由于采用了多媒体互动的操作模式，更容易激发学生的学习兴趣。
[0011]学生通过一种专用的演示仪操作和学习，易于控制学生的上机时间，避免了由于过度使用电子设备对学生健康可能带来的损害。
【具体实施方式】
[0012]设计制造一种专用的演示仪，将可持续发展教育内容编制成程序安装在演示仪上，设定“空气”、“水”、“垃圾”、“能源”、“人”五种主题元素，每种主题元素均有一台专用的演示仪，在同一台主题元素演示仪内安装有“初级”、“中级”和“高级”三个阶梯子程序，学生根据学龄逐级学习与该主题元素相关的知识。通过这种系统化的学习在学生头脑中建立起完整的可持续发展知识体系。
【主权项】
1.一种用于可持续发展教育的阶梯式交互科普系统，其特征是:根据不同学龄的学生设置不同难度可持续发展知识内容的阶梯式交互科普系统。
2.根据权利要求1所述的用于可持续发展教育的阶梯式交互科普系统，其特征是:将系统划分为“空气”、“水”、“垃圾”、“能源”、“人”等主题元素子系统进行专题科普教育。
3.根据权利要求1所述的用于可持续发展教育的阶梯式交互科普系统，其特征是:在专门设计的演示仪上运行的阶梯式交互科普系统。
【专利摘要】一种用于可持续发展教育的阶梯式交互科普系统，它以计算机交互的形式，整合图文、视音频资料以形成科普系统。该系统在横向上分为“空气”、“水”、“垃圾”、“能源”、“人”五个子系统，每个子系统内在纵向上分为“初级”、“中级”和“高级”三个阶梯，“初级”对应小学一、二年级的学生，“中级”对应小学三、四年级的学生，“高级”对应小学五、六年级的学生。同时设计制造一种专用的演示仪，将编制的计算机程序安装在演示仪上供学生操作。该系统通过阶梯式的设计在学生的整个小学阶段全过程实施可持续发展科普教育，以解决我国可持续发展教育不够系统的问题。
【IPC分类】G09B5-02
【公开号】CN104575119
【申请号】CN201410232471
【发明人】杨悦
【申请人】杨悦
【公开日】2015年4月29日
【申请日】2014年5月29日