一种数学教学用组合尺的制作方法
【技术领域】
[0001]本发明属于教学用具领域，具体是一种数学教学用组合尺。
【背景技术】
[0002]目前，在数学教学中使用的教尺多为独立设置，分别有直尺，量角器，三角板等不同的教学工具，独立的教学用器体大不便于拿取，在使用时也极为不便，给教师的教学工作带来极大的不便。
【发明内容】
[0003]本发明为了弥补现有技术的缺陷，提供了一种方便教师教学使用的一种数学教学用组合尺。
[0004]本发明是通过如下技术方案实现的:
[0005]一种数学教学用组合尺，包括直尺板，直尺板上分别装有量角器内板与量角器外板，直尺板两端设有上延长板锁扣与下延长板锁扣，上延长板锁扣内装有上延长板，下延长板内装有下延长板，下延长极一侧的直尺板上设有下延长板角度线。
[0006]具体的，所述量角器内板上设有把手。
[0007]具体的，所述直尺板上设有直尺板长度标尺。
[0008]具体的，所述上延长板锁扣与下延长板锁扣为螺纹松紧结构，上延长板与下延长板可以上延长板锁扣与下延长板锁扣为中心360度旋转。
[0009]本发明的有益效果是:有效的将多种教学用具进行优化与组合，使得教师在教学过程中使用一个教具即可完成所有的教学工作，给教师的教学工作带来极大的便利。
【附图说明】
[0010]下面结合附图对本发明作具体的的说明。
[0011]附图1为本发明的结构图；
[0012]附图2为本发明的主视图；
[0013]图中，I直尺板，2量角器内板，3量角器外板，4把手，5下延长板角度线，6上延长板，7直尺板长度标尺，8上延长板锁扣，9下延长板锁扣，10下延长板。
【具体实施方式】
[0014]附图1、2为本发明的一种具体实施例。该发明一种数学教学用组合尺，包括直尺板，直尺板上分别装有量角器内板与量角器外板，直尺板两端设有上延长板锁扣与下延长板锁扣，上延长板锁扣内装有上延长板，下延长板内装有下延长板，下延长板一侧的直尺板上设有下延长板角度线。
[0015]具体的，所述量角器内板上设有把手。
[0016]具体的，所述直尺板上设有直尺板长度标尺。
[0017]具体的，所述上延长板锁扣与下延长板锁扣为螺纹松紧结构，上延长板与下延长板可以上延长板锁扣与下延长板锁扣为中心360度旋转。
[0018]该发明一种数学教学用组合尺，使用时手持把手4将该组合尺平放在黑板上，量角器内板2与量角器外板3上均刻有角度标示，可根据角度在黑板上量取、绘画角形进行教学；直尺板I上设有直尺板长度标尺7，需画直线时，将该组合尺反转由直尺板I 一侧画直线，如长度不够时，可将上延长板6与下延长板10通过上延长板锁扣8，下延长板锁扣9进行旋转紧合，延长画直线的长度；亦可通过组合上延长板6与下延长板10，通过下延长板角度线5控制下延长板10与直尺板I的角度来组合出不同的三角形通过粉笔直接在黑板上画出，大大节约了教师在教学过程中不断测量角度进行绘画讲解的过程，提高了授课效率，给广大师生带来极大的便利。
【主权项】
1.一种数学教学用组合尺，包括直尺板，其特征是:直尺板上分别装有量角器内板与量角器外板，直尺板两端设有上延长板锁扣与下延长板锁扣，上延长板锁扣内装有上延长板，下延长板内装有下延长板，下延长板一侧的直尺板上设有下延长板角度线。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用组合尺，其特征是:所述量角器内板上设有把手。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用组合尺，其特征是:所述直尺板上设有直尺板长度标尺。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用组合尺，其特征是:所述上延长板锁扣与下延长板锁扣为螺纹松紧结构，上延长板与下延长板可以上延长板锁扣与下延长板锁扣为中心360度旋转。
【专利摘要】本发明属于教学用具领域，具体是一种数学教学用组合尺。该一种数学教学用组合尺，包括直尺板，其特征是：直尺板上分别装有量角器内板与量角器外板，直尺板两端设有上延长板锁扣与下延长板锁扣，上延长板锁扣内装有上延长板，下延长板内装有下延长板，下延长板一侧的直尺板上设有下延长板角度线。其有益效果是：有效的将多种教学用具进行优化与组合，使得教师在教学过程中使用一个教具即可完成所有的教学工作，给教师的教学工作带来极大的便利。
【IPC分类】B43L7-00, B43L13-00
【公开号】CN104773014
【申请号】CN201510101247
【发明人】张强
【申请人】张强
【公开日】2015年7月15日
【申请日】2015年3月9日