一种教学黑板的制作方法
【专利说明】
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教学黑板，教学器材领域。
【【背景技术】】
[0002]现有市场上的黑板，都是平板状的，而教室的宽度远大于黑板的宽度，这使得坐在教室两侧的学生看黑板上两侧的内容时，黑板容易产生反光，而使得这些学生看不到这部分内容，比如坐在教室左侧的学生，黑板的右侧区域都是极易产生反光的区域，这部分学生上课时学习质量受到极大影响，严重影响了教学质量。
[0003]另外，一般老师在黑板上书写内容时，都是背朝着学生，而一些不自觉的学生会在这个时间段做一些与上课无关的事，这个问题在教学领域也是比较头疼的问题。
【【实用新型内容】】
[0004]本实用新型所要解决的问题就是提供一种教学黑板，解决了坐在教室两侧的学生看黑板内容不清楚的问题，同时也能减少学生上课时间做小动作的发生率。
[0005]为解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案:
[0006]—种教学黑板，包括黑板本体，黑板本体包括主黑板及位于主黑板两侧的侧黑板，每块侧黑板与主黑板通过铰接件铰接，每块侧黑板的上方位置设有用于观测后方的镜面装置。
[0007]优选的，所述镜面装置包括固定在侧黑板上的环形件，环形件内设有内孔，内孔内设有沿内孔周向转动的柱状体，柱状体的前端面为镜面。
[0008]优选的，所述柱状体的前端面为楔形面，所述镜面设在楔形面上。
[0009]优选的，所述内孔的内壁周向均匀设有2个以上的挡位槽，所述柱状体外壁设有与挡位槽相匹配的挡位凸起。
[0010]优选的，所述内孔的内壁上设有环形凹槽，所述柱状体的后端设有环形凸缘，所述环形凸缘内嵌在环形凹槽内。
[0011]优选的，所述镜面装置位于侧黑板靠近外侧的顶部边角处。
[0012]优选的，所述主黑板和/或侧黑板为弧形板。
[0013]本实用新型的优点在于:将黑板本体分成了主黑板和侧黑板，其中侧黑板与主黑板是铰接连接，就是说侧黑板是可以转动的，当坐在教室两侧的学生因为反光问题看不到侧黑板上的内容时，老师可以通过转动侧黑板的方式，让侧黑板往主黑板的方向转动，使得侧黑板的角度更加偏向教室两侧的学生，减轻甚至消除反光现象，例如针对于坐在教室左侧的学生，老师可以将右侧的侧黑板顺时针转动，针对坐在教室右侧的学生，老师可以将左侧的侧黑板逆时针转动，从而保证坐在教室两侧的学生都能看清楚黑板上的内容，提高学生的上课的学习质量，提高教学质量。
[0014]另外，本实用新型在侧黑板上设置了镜面装置，当老师背对着学生在黑板上书写时，仍旧可以通过镜面装置观测到后方，能让一些自觉性较差的学生，减少在上课期间的做小动作的概率，让学生注意力更集中。
[0015]本实用新型的这些特点和优点将会在下面的【具体实施方式】、附图中详细的揭露。【【附图说明】】
[0016]下面结合附图对本实用新型做进一步的说明:
[0017]图1为本实用新型黑板的结构示意图；
[0018]图2为本实用新型黑板背部的结构示意图；
[0019]图3为本实用新型黑板中侧黑板调节后的示意图；
[0020]图4为本实用新型黑板中镜面装置的结构示意图。
【【具体实施方式】】
[0021]下面结合本实用新型实施例的附图对本实用新型实施例的技术方案进行解释和说明，但下述实施例仅为本实用新型的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其他实施例，都属于本实用新型的保护范围。
[0022]如图1至3所示，一种教学黑板，包括黑板本体，本实用新型中黑板本体包括主黑板I及位于主黑板两侧的侧黑板2，本实施例中两块侧黑板的高度与主黑板高度相同，每块侧黑板与主黑板通过铰接件3铰接，本实施例中的铰接件为合页铰链，合页铰接设在黑板的背部，其中一页与侧黑板固定，另一页与主黑板固定，通过合页铰接，侧黑板能实现转动调节的效果，其优点在当坐在教室两侧的学生因为反光问题看不到侧黑板上的内容时，老师可以通过转动侧黑板的方式，让侧黑板往主黑板的方向转动，使得侧黑板的角度更加偏向教室两侧的学生，减轻甚至消除反光现象，例如针对于坐在教室左侧的学生，老师可以将右侧的侧黑板顺时针转动，针对坐在教室右侧的学生，老师可以将左侧的侧黑板逆时针转动，从而保证坐在教室两侧的学生都能看清楚黑板上的内容，提高学生的上课的学习质量，提高教学质量。本实施例中所述主黑板和均为侧黑板为弧形板，弧形设计的优点在于即使侧黑板不转动时，也能减少反光的几率，当然本领域技术人员可以想到将主黑板设成平面，侧黑板设成弧形板的实施方式。
[0023]因为侧黑板是可调式的，当侧黑板转动调节后，其背后会预留空间出来，此时如果不加以限位，侧黑板容易发生晃动，所以本实施例中所述侧黑板的背部设有可伸缩的支撑杆21，其中支撑杆包括两根直径不一的直杆，一根套接在另一根外部，并用锁紧件锁紧，实现伸缩可调的功能，侧黑板转动幅度变大时，则支撑杆长度相应地调长，同时支撑杆的后端部设有支撑脚垫211，支撑脚垫与墙体相抵，支撑脚垫优选为软质体，对墙体的损伤少。
[0024]为了方便老师转动侧黑板，所述侧黑板远离主黑板的外侧端设有把手22，老师拿住把手就可实现转动，且最外侧最省力。同时，因为本实施例中侧黑板是活动时的，所以将安装支架11设在主黑板上，安装支架有4个，分别设在主黑板的四个边角位置，为了让主黑板能实现上下调节的功能，所述安装支架上设有竖直而设的腰形孔111，主黑板上下调节时，两个侧黑板也跟着上下调节。
[0025]另外，本实施例中，每块侧黑板的上方位置设有用于观测后方的镜面装置4，所述镜面装置优选位于侧黑板靠近外侧的顶部边角处，以图1为例，镜面装置分别设在左边侧黑板的左上角和右边侧黑板的右上角，这两个区域基本不影响老师书写，当老师背对着学生在黑板上书写时，仍旧可以通过镜面装置观测到后方，能让一些自觉性较差的学生，减少在上课期间的做小动作的概率，让学生注意力更集中。
[0026]本实施例中的镜面装置的结构如图4所示，所述镜面装置包括固定在侧黑板上的环形件41，固定方式可以为粘接或螺钉紧固，环形件内设有圆形的内孔411，内孔内设有沿内孔周向转动的柱状体42，柱状体的前端面为镜面43，所述柱状体的前端面为楔形面，所述镜面43设在楔形面上，当柱状体转动时，楔形面上的镜面能够反射出不同角度的视野，让老师自由选择看哪个角度。另外，为了防止柱状体从环形件中脱出，所述内孔的内壁上设有环形凹槽4112，所述柱状体42的外壁后端设有环形凸缘422，所述环形凸缘内嵌在环形凹槽内。
[0027]为了让柱状体转动时具备角度锁定功能，所述内孔411的内壁周向均匀设有2个以上的挡位槽4111，所述柱状体42外壁设有与挡位槽相匹配的挡位凸起421，挡位凸起卡在挡位槽内时，实现锁定。
[0028]以上所述，仅为本实用新型的【具体实施方式】，但本实用新型的保护范围并不局限于此，熟悉该本领域的技术人员应该明白本实用新型包括但不限于附图和上面【具体实施方式】中描述的内容。任何不偏离本实用新型的功能和结构原理的修改都将包括在权利要求书的范围中。
【主权项】
1.一种教学黑板，包括黑板本体，其特征在于，黑板本体包括主黑板(I)及位于主黑板两侧的侧黑板(2)，每块侧黑板与主黑板通过铰接件(3)铰接，每块侧黑板的上方位置设有用于观测后方的镜面装置(4)。2.如权利要求1所述的一种教学黑板，其特征在于，所述镜面装置包括固定在侧黑板上的环形件(41)，环形件内设有内孔(411)，内孔内设有沿内孔周向转动的柱状体(42)，柱状体的前端面为镜面(43)。3.如权利要求2所述的一种教学黑板，其特征在于，所述柱状体的前端面为楔形面，所述镜面(43)设在楔形面上。4.如权利要求3所述的一种教学黑板，其特征在于，所述内孔(411)的内壁周向均匀设有2个以上的挡位槽(4111)，所述柱状体(42)外壁设有与挡位槽相匹配的挡位凸起(421)。5.如权利要求4所述的一种教学黑板，其特征在于，所述内孔的内壁上设有环形凹槽(4112)，所述柱状体(42)的后端设有环形凸缘(422)，所述环形凸缘内嵌在环形凹槽内。6.如权利要求1?5任意一项所述的一种教学黑板，其特征在于，所述镜面装置位于侧黑板靠近外侧的顶部边角处。7.如权利要求1所述的一种教学黑板，其特征在于，所述主黑板和/或侧黑板为弧形板。
【专利摘要】本实用新型公开了一种教学黑板，包括黑板本体，黑板本体包括主黑板及位于主黑板两侧的侧黑板，每块侧黑板与主黑板通过铰接件铰接，每块侧黑板的上方位置设有用于观测后方的镜面装置，解决了坐在教室两侧的学生看黑板内容不清楚的问题，同时也能减少学生上课时间做小动作的发生率。
【IPC分类】B43L1/10
【公开号】CN205344238
【申请号】CN201521053076
【发明人】陈吉瑜
【申请人】浙江工业职业技术学院
【公开日】2016年6月29日
【申请日】2015年12月17日