一种智能配电教学设备装配系统的制作方法

本发明涉及设备装配技术领域，尤其涉及一种智能配电教学设备装配系统。

背景技术：

随着社会的发展，科技与时俱进，各个领域都得到了快速发展，包括教学方面，为了能够提升教学质量和教学速度，市面上出现了很多智能配电教学设备，包括多媒体教学等，然而智能配电教学设备在装配时经常遇到一些问题，例如：1、不便于对需要装配的教学设备进行固定，导致装配时出现偏移，2、不便于调节教学设备的角度，需要工作人员移动教学设备或者工作人员移动到另一面进行操作，3、无法进行高度调节，工作时需要对教学设备的顶部或底部进行配件装配，工作人员需要不断的改变身型进行操作，导致工作人员容易产生疲劳，综上所述，现有的智能配电教学设备装配方式不能满足工作人员的工作需求，降低了工作效率，进而无法满足用户的更高使用需求。

技术实现要素：

基于背景技术存在的技术问题，本发明提出了一种智能配电教学设备装配系统。

本发明提出的一种智能配电教学设备装配系统，包括安装座，所述安装座的顶部开设有两个第一凹槽，两个第一凹槽的底部内壁上均固定安装有第一推杆电机，两个第一推杆电机的输出轴上均焊接有支撑块，两个支撑块的顶部均焊接有支撑架，两个支撑架均为v型结构，两个支撑架的顶端均焊接有同一个支撑板，支撑板上开设有腔体，腔体的底部内壁上开设有圆槽，支撑板的顶部中心位置开设有圆孔，且圆孔与腔体相连通，且圆孔与圆槽内均转动安装有同一个转动杆，转动杆的外侧固定套接有第一锥形齿轮，腔体的底部内壁上安装有驱动电机，驱动电机的输出轴上固定套接有第二锥形齿轮，且第二锥形齿轮与第一锥形齿轮啮合，所述转动杆的顶部焊接有操作板，操作板的顶部安装有两个第二推杆电机，两个第二推杆电机的输出轴上均焊接有移动板，所述操作板的顶部开设有两个第一滑槽，两个第一滑槽内均滑动安装有滑块，滑块的顶部与对应的移动板的底部焊接，两个移动板相互靠近的一侧均活动安装有夹板，所述移动板上开设有两个第一滑孔，第一滑孔内滑动安装有第一滑杆，第一滑杆的一端与对应的夹板的一侧焊接，两个移动板相互靠近的一侧均开设有多个压簧槽，压簧槽的一侧内壁上焊接有弹簧的一端，弹簧的另一端与对应得移动板的一侧焊接。

优选地，所述第一滑槽的底部内壁上开设有第二滑槽，滑块的底部设置有第一滚珠，第一滚珠与对应的第二滑槽的底部内壁滑动连接。

优选地，所述第一滑槽的两侧内壁上均固定安装有同一个第二滑杆，滑块上开设有第二滑孔，第二滑杆与对应的第二滑孔的侧壁滑动连接。

优选地，所述操作板的底部开设有第一圆型滑槽，支撑板的顶部开设有第二圆型滑槽，且第一圆型滑槽与第二圆型滑槽内均滑动安装有同一个圆型圈。

优选地，所述圆型圈的顶部和底部均开设有多个镶嵌槽，镶嵌槽内滚动安装有第二滚珠，第一圆型滑槽的顶部内壁和第二圆型滑槽的底部内壁均与对应的第二滚珠滑动连接。

优选地，所述第一滑杆远离对应的移动板的一端焊接有限位块。

优选地，所述操作板的一侧设置有第一电机开关，第一电机开关与第一推杆电机电性连接，第一推杆电机的型号为xc860，第一电机开关的型号为hz5-20/4l03。

优选地，所述操作板的一侧设置有第二电机开关，第二电机开关与第二推杆电机电性连接，第二推杆电机的型号为hf-tgf，第二电机开关的型号为hz5-20/4l03。

优选地，所述操作板的一侧设置有第三电机开关，第三电机开关与驱动电机电性连接，腔体的一侧内壁上开设有接线孔，驱动电机的型号为rs-775vc-8015，第三电机开关的型号为lw26-20/2。

优选地，所述两个夹板相互靠近的一侧均固定安装有防滑垫，两个防滑垫相互靠近的一侧均开设有防滑纹。

本发明的有益效果：

通过安装座、第一凹槽、第一推杆电机、支撑块、支撑架、支撑板、腔体、圆槽、圆孔、转动杆、第一锥形齿轮、驱动电机、第二锥形齿轮、操作板、第二推杆电机、移动板、第一滑槽、滑块、夹板、第一滑杆、第一滑孔、压簧槽、弹簧、第二滑槽、第一滚珠、第二滑孔、第二滑杆、第一圆型槽、第二圆型槽、圆型圈和第二滚珠的配合，使用时，将需要装配的教学设备放置到操作板的顶部，通过第二电机开关，开启同时开启两个第二推杆电机，两个第二推杆电机同时推动两个移动板相互靠近，两个移动板带动两个滑块分别在两个第一滑槽内滑动，两个滑块分别带动两个第一滚珠在两个第二滑槽的底部内壁滚动，减小了滑块与第一滑槽的摩擦力，提高移动速度，两个移动板分别推动两个夹板相互靠近，两个夹板与教学设备接触并将教学设备固定，通过防滑垫增大了教学设备与夹板的摩擦了，增加了教学设备的稳定性，停止两个第二推杆电机，由于作用力和反作用力的关系，在两个夹板挤压教学设备时，教学设备对两个夹板均产生了反作用力，两个夹板分别压缩对应的弹簧，通过弹簧缓解了夹板挤压教学设备时的冲击力，避免教学设备的外形受损；

需要调整教学设备装配的角度时，通过第三电机开关，开启驱动电机，驱动电机带动第二锥形齿轮转动，第二锥型齿轮带动第一锥形齿轮转动，第一锥形齿轮带动转动杆转动，转动杆带动操作板转动，操作板带动教学设备转动，调节合适后，停止驱动电机；

需要调节教学设备装配时的高度时，通过第一电机开关，开启两个第一推杆电机，两个第一推杆电机同时推动两个支撑块向上运动，两个支撑块同时推动两个支撑架向上运动，两个支撑架同时推动支撑板向上运动，支撑板推动操作板向上运动，操作板推动教学设备向上运动，调节合适后，停止两个第一推杆电机；

本发明经济实用，通过两个夹板，可快速的将教学设备固定，防滑垫增大了夹板与教学设备接触的摩擦力，提高教学设备的稳定性，通过弹簧缓解了夹板挤压教学设备时的冲击力，避免教学设备的外形受损，通过第一滚珠，减小了滑块与第一滑槽的摩擦力，通过调节教学设备的高度和水平角度使工作人员更加方便对教学设备进行装配，提高了工作效率。

附图说明

图1为本发明提出的一种智能配电教学设备装配系统的立体结构示意图；

图2为本发明提出的一种智能配电教学设备装配系统的a部分结构示意图；

图3为本发明提出的一种智能配电教学设备装配系统的b部分结构示意图；

图4为本发明提出的一种智能配电教学设备装配系统的c部分结构示意图；

图5为本发明提出的一种智能配电教学设备装配系统的d部分结构示意图。

图中：1安装座、2第一凹槽、3第一推杆电机、4支撑块、5支撑架、6支撑板、7腔体、8圆槽、9圆孔、10转动杆、11第一锥形齿轮、12驱动电机、13第二锥形齿轮、14操作板、15第二推杆电机、16移动板、17第一滑槽、18滑块、19夹板、20第一滑杆、21第一滑孔、22压簧槽、23弹簧、24第二滑槽、25第一滚珠、26第二滑孔、27第二滑杆、28第一圆型槽、29第二圆型槽、30圆型圈、31第二滚珠。

具体实施方式

下面结合具体实施例对本发明作进一步解说。

实施例

参考图1-5，本实施例中提出了一种智能配电教学设备装配系统，包括安装座1，安装座1的顶部开设有两个第一凹槽2，两个第一凹槽2的底部内壁上均固定安装有第一推杆电机3，两个第一推杆电机3的输出轴上均焊接有支撑块4，两个支撑块4的顶部均焊接有支撑架5，两个支撑架5均为v型结构，两个支撑架5的顶端均焊接有同一个支撑板6，支撑板6上开设有腔体7，腔体7的底部内壁上开设有圆槽8，支撑板6的顶部中心位置开设有圆孔9，且圆孔9与腔体7相连通，且圆孔9与圆槽8内均转动安装有同一个转动杆10，转动杆10的外侧固定套接有第一锥形齿轮11，腔体7的底部内壁上安装有驱动电机12，驱动电机12的输出轴上固定套接有第二锥形齿轮13，且第二锥形齿轮13与第一锥形齿轮11啮合，转动杆10的顶部焊接有操作板14，操作板14的顶部安装有两个第二推杆电机15，两个第二推杆电机15的输出轴上均焊接有移动板16，操作板14的顶部开设有两个第一滑槽17，两个第一滑槽17内均滑动安装有滑块18，滑块18的顶部与对应的移动板16的底部焊接，两个移动板16相互靠近的一侧均活动安装有夹板19，移动板16上开设有两个第一滑孔21，第一滑孔21内滑动安装有第一滑杆20，第一滑杆20的一端与对应的夹板19的一侧焊接，两个移动板16相互靠近的一侧均开设有多个压簧槽22，压簧槽22的一侧内壁上焊接有弹簧23的一端，弹簧23的另一端与对应得移动板16的一侧焊接，通过安装座1、第一凹槽2、第一推杆电机3、支撑块4、支撑架5、支撑板6、腔体7、圆槽8、圆孔9、转动杆10、第一锥形齿轮11、驱动电机12、第二锥形齿轮13、操作板14、第二推杆电机15、移动板16、第一滑槽17、滑块18、夹板19、第一滑杆20、第一滑孔21、压簧槽22、弹簧23、第二滑槽24、第一滚珠25、第二滑孔26、第二滑杆27、第一圆型槽28、第二圆型槽29、圆型圈30和第二滚珠31的配合，使用时，将第一推杆电机3、第二推杆电机15和驱动电机12接通电源，将需要装配的教学设备放置到操作板14的顶部，通过第二电机开关，开启同时开启两个第二推杆电机15，两个第二推杆电机15同时推动两个移动板16相互靠近，两个移动板16带动两个滑块18分别在两个第一滑槽17内滑动，两个滑块18分别带动两个第一滚珠25在两个第二滑槽24的底部内壁滚动，减小了滑块18与第一滑槽17的摩擦力，提高移动速度，两个移动板16分别推动两个夹板19相互靠近，两个夹板19与教学设备接触并将教学设备固定，通过防滑垫增大了教学设备与夹板19的摩擦了，增加了教学设备的稳定性，停止两个第二推杆电机15，由于作用力和反作用力的关系，在两个夹板19挤压教学设备时，教学设备对两个夹板19均产生了反作用力，两个夹板19分别压缩对应的弹簧23，通过弹簧23缓解了夹板19挤压教学设备时的冲击力，避免教学设备的外形受损，需要调整教学设备装配的角度时，通过第三电机开关，开启驱动电机12，驱动电机12带动第二锥形齿轮13转动，第二锥型齿轮13带动第一锥形齿轮11转动，第一锥形齿轮11带动转动杆10转动，转动杆10带动操作板14转动，操作板14带动教学设备转动，调节合适后，停止驱动电机12，需要调节教学设备装配时的高度时，通过第一电机开关，开启两个第一推杆电机3，两个第一推杆电机3同时推动两个支撑块4向上运动，两个支撑块4同时推动两个支撑架5向上运动，两个支撑架5同时推动支撑板6向上运动，支撑板6推动操作板14向上运动，操作板14推动教学设备向上运动，调节合适后，停止两个第一推杆电机3；

本发明经济实用，通过两个夹板19，可快速的将教学设备固定，防滑垫增大了夹板19与教学设备接触的摩擦力，提高教学设备的稳定性，通过弹簧23缓解了夹板19挤压教学设备时的冲击力，避免教学设备的外形受损，通过第一滚珠25，减小了滑块18与第一滑槽17的摩擦力，通过调节教学设备的高度和水平角度使工作人员更加方便对教学设备进行装配，提高了工作效率。

本实施例中，第一滑槽17的底部内壁上开设有第二滑槽24，滑块18的底部设置有第一滚珠25，第一滚珠25与对应的第二滑槽24的底部内壁滑动连接，第一滑槽17的两侧内壁上均固定安装有同一个第二滑杆27，滑块18上开设有第二滑孔26，第二滑杆27与对应的第二滑孔26的侧壁滑动连接，操作板14的底部开设有第一圆型滑槽28，支撑板6的顶部开设有第二圆型滑槽29，且第一圆型滑槽28与第二圆型滑槽29内均滑动安装有同一个圆型圈30，圆型圈30的顶部和底部均开设有多个镶嵌槽，镶嵌槽内滚动安装有第二滚珠31，第一圆型滑槽28的顶部内壁和第二圆型滑槽29的底部内壁均与对应的第二滚珠31滑动连接，第一滑杆20远离对应的移动板16的一端焊接有限位块，操作板14的一侧设置有第一电机开关，第一电机开关与第一推杆电机3电性连接，第一推杆电机3的型号为xc860，第一电机开关的型号为hz5-20/4l03，操作板14的一侧设置有第二电机开关，第二电机开关与第二推杆电机15电性连接，第二推杆电机15的型号为hf-tgf，第二电机开关的型号为hz5-20/4l03，操作板14的一侧设置有第三电机开关，第三电机开关与驱动电机12电性连接，腔体7的一侧内壁上开设有接线孔，驱动电机12的型号为rs-775vc-8015，第三电机开关的型号为lw26-20/2，两个夹板19相互靠近的一侧均固定安装有防滑垫，两个防滑垫相互靠近的一侧均开设有防滑纹，通过安装座1、第一凹槽2、第一推杆电机3、支撑块4、支撑架5、支撑板6、腔体7、圆槽8、圆孔9、转动杆10、第一锥形齿轮11、驱动电机12、第二锥形齿轮13、操作板14、第二推杆电机15、移动板16、第一滑槽17、滑块18、夹板19、第一滑杆20、第一滑孔21、压簧槽22、弹簧23、第二滑槽24、第一滚珠25、第二滑孔26、第二滑杆27、第一圆型槽28、第二圆型槽29、圆型圈30和第二滚珠31的配合，使用时，将第一推杆电机3、第二推杆电机15和驱动电机12接通电源，将需要装配的教学设备放置到操作板14的顶部，通过第二电机开关，开启同时开启两个第二推杆电机15，两个第二推杆电机15同时推动两个移动板16相互靠近，两个移动板16带动两个滑块18分别在两个第一滑槽17内滑动，两个滑块18分别带动两个第一滚珠25在两个第二滑槽24的底部内壁滚动，减小了滑块18与第一滑槽17的摩擦力，提高移动速度，两个移动板16分别推动两个夹板19相互靠近，两个夹板19与教学设备接触并将教学设备固定，通过防滑垫增大了教学设备与夹板19的摩擦了，增加了教学设备的稳定性，停止两个第二推杆电机15，由于作用力和反作用力的关系，在两个夹板19挤压教学设备时，教学设备对两个夹板19均产生了反作用力，两个夹板19分别压缩对应的弹簧23，通过弹簧23缓解了夹板19挤压教学设备时的冲击力，避免教学设备的外形受损，需要调整教学设备装配的角度时，通过第三电机开关，开启驱动电机12，驱动电机12带动第二锥形齿轮13转动，第二锥型齿轮13带动第一锥形齿轮11转动，第一锥形齿轮11带动转动杆10转动，转动杆10带动操作板14转动，操作板14带动教学设备转动，调节合适后，停止驱动电机12，需要调节教学设备装配时的高度时，通过第一电机开关，开启两个第一推杆电机3，两个第一推杆电机3同时推动两个支撑块4向上运动，两个支撑块4同时推动两个支撑架5向上运动，两个支撑架5同时推动支撑板6向上运动，支撑板6推动操作板14向上运动，操作板14推动教学设备向上运动，调节合适后，停止两个第一推杆电机3，本发明经济实用，通过两个夹板19，可快速的将教学设备固定，防滑垫增大了夹板19与教学设备接触的摩擦力，提高教学设备的稳定性，通过弹簧23缓解了夹板19挤压教学设备时的冲击力，避免教学设备的外形受损，通过第一滚珠25，减小了滑块18与第一滑槽17的摩擦力，通过调节教学设备的高度和水平角度使工作人员更加方便对教学设备进行装配，提高了工作效率。

本发明使用过程如下：使用时，将第一推杆电机3、第二推杆电机15和驱动电机12接通电源，将需要装配的教学设备放置到操作板14的顶部，通过第二电机开关，开启同时开启两个第二推杆电机15，两个第二推杆电机15同时推动两个移动板16相互靠近，两个移动板16带动两个滑块18分别在两个第一滑槽17内滑动，两个滑块18分别带动两个第一滚珠25在两个第二滑槽24的底部内壁滚动，减小了滑块18与第一滑槽17的摩擦力，提高移动速度，两个移动板16分别推动两个夹板19相互靠近，两个夹板19与教学设备接触并将教学设备固定，通过防滑垫增大了教学设备与夹板19的摩擦了，增加了教学设备的稳定性，停止两个第二推杆电机15，由于作用力和反作用力的关系，在两个夹板19挤压教学设备时，教学设备对两个夹板19均产生了反作用力，两个夹板19分别压缩对应的弹簧23，夹板19带动对应的两个第一滑杆20在两个第一滑孔21内滑动，通过弹簧23缓解了夹板19挤压教学设备时的冲击力，避免教学设备的外形受损，需要调整教学设备装配的角度时，通过第三电机开关，开启驱动电机12，驱动电机12带动第二锥形齿轮13转动，第二锥型齿轮13带动第一锥形齿轮11转动，第一锥形齿轮11带动转动杆10转动，转动杆10带动操作板14转动，操作板14带动教学设备转动，操作板14转动时带动第二滚珠31转动，调节合适后，停止驱动电机12，需要调节教学设备装配时的高度时，通过第一电机开关，开启两个第一推杆电机3，两个第一推杆电机3同时推动两个支撑块4向上运动，两个支撑块4同时推动两个支撑架5向上运动，两个支撑架5同时推动支撑板6向上运动，支撑板6推动操作板14向上运动，操作板14推动教学设备向上运动，调节合适后，停止两个第一推杆电机3。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。