一种婴幼儿米粉热风烘干装置的制作方法

文档序号:11984771阅读:527来源:国知局
一种婴幼儿米粉热风烘干装置的制作方法

本实用新型涉及一种米粉加工设备,具体是一种婴幼儿米粉热风烘干装置。



背景技术:

婴幼儿米粉是母乳或婴儿配方食品不能满足婴儿营养需要以及婴儿断奶期间时,为补充婴幼儿营养的辅助食品。它是以小米、大米为主要原料,以白砂糖、蔬菜、水果、蛋类、肉类等选择性配料,加入钙、磷、铁、锌等矿物质及维生素等加工制成的婴幼儿补充食品。婴幼儿6~8个月后是锻炼咀嚼能力的关键期,需要摄入颗粒逐渐大、硬度稍增加的食物,并通过咀嚼使唾液分泌显著增加,淀粉酶活性得以激活,这不仅有益于宝宝对食物的消化和吸收,也让婴儿将来更容易适应不同的食物。婴幼儿米粉的主要加工工艺为湿法干燥工艺:泡米、打浆、配料、均质、干燥、粉碎、造片、包装,其中烘干室非常重要的一环。

在中国专利申请号为201420351106.1的一种米粉专用热风烘干装置中,包括箱体,所述箱体内顶部设有盛放板,箱体底端开有若干间隔布置的进气孔,每个进气孔上方均安装有风机壳体,风机壳体内安装有风扇叶片;所述风机壳体顶端通过立柱安装有发热片,上述装置采用热风从米粉底部吹过,而米粉中的水分会被蒸发,以水蒸气的形式残留在箱体内无法散出,这样既会影响烘干效果,漂浮在箱体内的水蒸气也会对一些金属部件产生腐蚀。



技术实现要素:

本实用新型的目的在于提供一种婴幼儿米粉热风烘干装置,以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:

一种婴幼儿米粉热风烘干装置,包括:风扇、电热板、箱体、托盘、干燥网以及传送带,所述风扇安装在箱体一侧并与箱体内相连通,风扇 与箱体之间安装电热板,所述电热板内包括电热丝,所述电热丝连接电源;所述托盘有若干个,托盘放置在传送带上,所述传送带安装在滚筒上,所述滚筒由电机驱动;所述干燥网安装在箱体与风扇相对的一侧,干燥网内放置干燥剂。

作为本实用新型进一步的方案:所述箱体顶部设置斜板,所述斜板与水平面呈10度的倾斜角。

作为本实用新型进一步的方案:所述风扇与电热板之间安装过滤装置。

作为本实用新型进一步的方案:所述托盘为方形无盖盒体,托盘的两个侧面设置若干个通孔。

与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:本实用新型采用侧向烘干的方式,并加装干燥装置,使烘干箱内的水分无法残留,提高了烘干效率,减少了设备锈蚀。

附图说明

图1为本实用新型的结构左视图。

图2为本实用新型的结构主视图。

图3为本实用新型中托盘的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1~3,本实用新型实施例中,一种婴幼儿米粉热风烘干装置,包括:风扇1、电热板3、箱体4、托盘5、干燥网6以及传送带8,所述风扇1安装在箱体4一侧并与箱体4内相连通,风扇1 与箱体4之间安装电热板3,所述电热板3内包括电热丝,所述电热丝连接电源;所述托盘5有若干个,托盘5放置在传送带8上,所述传送带8安装在滚筒9上,所述滚筒9由电机驱动,将待烘干的米粉放置在托盘5上,由传送带8带动托盘5在箱体4内移动,风扇1吹出的气流经电热板3加热后吹向托盘5,使托盘5上的米粉烘干;所述干燥网6安装在箱体4与风扇1相对的一侧,干燥网6内放置干燥剂,米粉中含有的水分被烘干,并吹向干燥网6,由干燥网6将水分吸收,防止水分残留在箱体4内影响米粉烘干效果,也能减少水分造成的设备的锈蚀。

所述箱体4顶部设置斜板7,所述斜板7与水平面呈10度的倾斜角,水蒸气在斜板7上会凝结成水珠,水珠受重力作用会沿着斜板7流向干燥网6,便不会滴下落到米粉上。

所述风扇1与电热板3之间安装过滤装置2,过滤装置2能将空气中夹杂的污染物过滤掉,防止对米粉造成污染,影响米粉品质与食品安全。

所述托盘5为方形无盖盒体,托盘5的两个侧面设置若干个通孔10,有助于托盘5内部的通风,提高烘干效率。

对于本领域技术人员而言,显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节,而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下,能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外,应当理解,虽然本说明书按照实施方式加以描述,但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案,说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见,本领域技术人员应当将说明书作为一个整体,各实施例中的技术方案也可以经适当组合,形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

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