一种心理学科健康教育用沙盘装置及方法

1.本发明涉及沙盘技术领域，尤其涉及一种心理学科健康教育用沙盘装置及方法。


背景技术：

2.心理学教育是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学，心理学教育重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上，教育心理学可应用与设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战，在心理学教育的过程中需要使用到沙盘进行展示教学。
3.现有的沙盘在使用完成后，对沙盘里面的积木进行取出，需要人工一个一个挑拣分出，手动把沙子和积木分开，把积木上的沙子去掉，对于一些较复杂的模形，积木数量较多，挑拣搅拌麻烦，操作效率低下。为此我们提出一种心理学科健康教育用沙盘装置及方法。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本发明提供了一种心理学科健康教育用沙盘装置及方法，克服了现有技术的不足，旨在解决背景技术中的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种心理学科健康教育用沙盘装置，包括底座，所述底座的顶部固定安装有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定有料斗，料斗的下方设置有位于底座顶部的接收盒，所述料斗的两侧滑动安装有两个用于放置沙子的沙盘板，还包括：
6.移动装置，设置于所述料斗上，带动两个沙盘板相向或者背向运动；
7.筛沙装置，包括滑动安装于料斗内用于筛沙的筛网，筛网位于所述沙盘板的下方；
8.抖动装置，设置于底座上，带动筛网进行抖动。
9.作为本发明的一种优选技术方案，所述移动装置包括贯穿设置于料斗上的调节盒，所述调节盒内固定安装有减速电机，所述调节盒内转动安装有反向丝杆，所述调节盒内滑动安装有两个活动板，所述反向丝杆与活动板螺纹连接，调节盒的两侧滑动安装有横杆，横杆的一端与活动板固定连接，所述横杆的另一端延伸至调节盒的外部固定安装有连接板，所述连接板的顶部与所述沙盘板固定连接。
10.作为本发明的一种优选技术方案，所述反向丝杆包括螺纹杆一和螺纹杆二，螺纹杆一和螺纹杆二的螺纹方向相反，两个活动板分别与螺纹杆一和螺纹杆二螺纹连接。
11.作为本发明的一种优选技术方案，所述调节盒的两侧开设有安装孔，所述横杆远离所述连接板的一端滑动贯穿安装孔。
12.作为本发明的一种优选技术方案，所述料斗由矩形框和聚集斗组成，聚集斗固定安装于矩形框的底部，所述矩形框的两侧开设有矩形孔，所述沙盘板远离连接板的一端滑动贯穿矩形孔。
13.作为本发明的一种优选技术方案，所述抖动装置包括位于底座上方的两个驱动
盒，驱动盒的底部与底座之间固定有立柱，所述驱动盒的顶部滑动安装有往复杆，所述往复杆的顶部滑动贯穿所述聚集斗的侧壁并与所述筛网固定连接，驱动盒内安装有带动往复杆上下运动的往复装置。
14.作为本发明的一种优选技术方案，所述往复装置包括固定安装于驱动盒上的马达，马达的输出轴固定有转动安装于驱动盒内的凸轮，往复杆的底部滑动贯穿所述驱动盒的上端面并与固定有滚轮，滚轮抵压于凸轮上。
15.本发明另一方面提出一种心理学科健康教育用沙盘装置的使用方法，包括以下步骤：
16.s1、在使用沙盘时，启动减速电机带动反向丝杆转动带动螺纹杆一和螺纹杆二转动，带动两个活动板相互靠近，带动横杆移动，带动连接板水平移动，使得两个沙盘板相互靠近直到两个沙盘板相对立的一端接触，然后把沙子倒在两个沙盘板上，即可对沙盘进行操作；
17.s2、在不使用沙盘时，清理沙盘中的积木，启动减速电机带动反向丝杆转动带动螺纹杆一和螺纹杆二转动，带动两个活动板相互分开，带动连接板水平移动，使得两个沙盘板相互远离直到两个沙盘板相对立的一端进入到矩形框上的矩形孔，使得沙盘板上的沙子和积木全部落到筛网上，沙子从筛网穿过聚集斗进入到接收盒内；
18.s3、启动马达带动凸轮转动，凸轮对滚轮的支撑高度呈周期性变化，使得滚轮上下运动带动往复杆上下运动，带动筛网抖动，使得沙子快速通过筛网，沙盘中的积木和沙子分离，积木留在筛网上，通过抖动筛网使得积木也受到振动，把积木上附着的沙子抖落，对积木进行清理。
19.本发明的有益效果：
20.在使用沙盘时，启动减速电机带动反向丝杆转动带动螺纹杆一和螺纹杆二转动，带动两个活动板相互靠近，带动横杆移动，带动连接板水平移动，使得两个沙盘板相互靠近直到两个沙盘板相对立的一端接触，然后把沙子倒在两个沙盘板上，即可对沙盘进行操作；
21.在不使用沙盘时，清理沙盘中的积木，启动减速电机带动反向丝杆转动带动螺纹杆一和螺纹杆二转动，带动两个活动板相互分开，带动连接板水平移动，使得两个沙盘板相互远离直到两个沙盘板相对立的一端进入到矩形框上的矩形孔，使得沙盘板上的沙子和积木全部落到筛网上，沙子从筛网穿过聚集斗进入到接收盒内；
22.启动马达带动凸轮转动，凸轮对滚轮的支撑高度呈周期性变化，使得滚轮上下运动带动往复杆上下运动，带动筛网抖动，使得沙子快速通过筛网，沙盘中的积木和沙子分离，积木留在筛网上，通过抖动筛网使得积木也受到振动，把积木上附着的沙子抖落，对积木进行清理。
23.本发明的有益效果：
24.本发明通过两个沙盘板相互靠近直到两个沙盘板相对立的一端接触，然后把沙子倒在两个沙盘板上，即可对沙盘进行操作；在不使用沙盘时，清理沙盘中的积木，两个沙盘板相互远离直到两个沙盘板相对立的一端进入到矩形框上的矩形孔，使得沙盘板上的沙子和积木全部落到筛网上，沙子从筛网穿过聚集斗进入到接收盒内，实现沙盘上沙子的收集，实现沙子与积木的自动化分离。
25.启动马达带动凸轮转动，凸轮对滚轮的支撑高度呈周期性变化，使得滚轮上下运
动带动往复杆上下运动，带动筛网抖动，使得沙子快速通过筛网，沙盘中的积木和沙子分离，积木留在筛网上，通过抖动筛网使得积木也受到振动，把积木上附着的沙子抖落，对积木进行清理。
26.本发明实现沙盘上沙子的收集，实现沙子与积木的自动化分离，方便对积木进行收集，并把积木上附着的沙子抖落，对积木进行清理，提高沙盘的使用质量，便于沙盘的多次使用，方便清理。
附图说明
27.图1为本发明的结构示意图；
28.图2为本发明的两个沙盘板结合状态的结构示意图；
29.图3为本发明的料斗剖视结构示意图；
30.图4为本发明的筛网结构示意图；
31.图5为本发明的驱动盒剖视结构示意图；
32.图6为本发明的驱动盒剖视结构示意图。
33.图中：1、底座；2、支撑柱；3、料斗；4、沙盘板；5、调节盒；6、横杆；7、连接板；8、接收盒；9、筛网；10、往复杆；11、立柱；12、驱动盒；13、马达；14、凸轮；15、滚轮；16、减速电机；17、反向丝杆；18、活动板；301、矩形框；302、聚集斗；1701、螺纹杆一；1702、螺纹杆二。
具体实施方式
34.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
35.请参阅图1-6，一种心理学科健康教育用沙盘装置，包括底座1，底座1的顶部固定安装有支撑柱2，支撑柱2的顶部固定有料斗3，料斗3的下方设置有位于底座1顶部的接收盒8，料斗3的两侧滑动安装有两个用于放置沙子的沙盘板4，还包括：
36.移动装置，设置于料斗3上，带动两个沙盘板4相向或者背向运动；移动装置包括贯穿设置于料斗3上的调节盒5，调节盒5内固定安装有减速电机16，调节盒5内转动安装有反向丝杆17，调节盒5内滑动安装有两个活动板18，反向丝杆17与活动板18螺纹连接，调节盒5的两侧滑动安装有横杆6，横杆6的一端与活动板18固定连接，横杆6的另一端延伸至调节盒5的外部固定安装有连接板7，连接板7的顶部与沙盘板4固定连接，调节盒5的两侧开设有安装孔，横杆6远离连接板7的一端滑动贯穿安装孔。
37.其中，反向丝杆17包括螺纹杆一1701和螺纹杆二1702，螺纹杆一1701和螺纹杆二1702的螺纹方向相反，两个活动板18分别与螺纹杆一1701和螺纹杆二1702螺纹连接。
38.另外，料斗3由矩形框301和聚集斗302组成，聚集斗302固定安装于矩形框301的底部，矩形框301的两侧开设有矩形孔，沙盘板4远离连接板7的一端滑动贯穿矩形孔。启动减速电机16带动反向丝杆17转动带动螺纹杆一1701和螺纹杆二1702转动，带动两个活动板18相互靠近，带动横杆6移动，带动连接板7水平移动，使得两个沙盘板4相互靠近或者相互远离。
39.筛沙装置，包括滑动安装于料斗3内用于筛沙的筛网9，筛网9位于沙盘板4的下方；在不使用沙盘时，清理沙盘中的积木，启动减速电机16带动反向丝杆17转动带动螺纹杆一1701和螺纹杆二1702转动，带动两个活动板18相互分开，带动连接板7水平移动，使得两个沙盘板4相互远离直到两个沙盘板4相对立的一端进入到矩形框301上的矩形孔，使得沙盘板4上的沙子和积木全部落到筛网9上，沙子从筛网9穿过聚集斗302进入到接收盒8内；实现沙盘上沙子的收集，实现沙子与积木的自动化分离。
40.抖动装置，设置于底座1上，带动筛网9进行抖动，抖动装置包括位于底座1上方的两个驱动盒12，驱动盒12的底部与底座1之间固定有立柱11，驱动盒12的顶部滑动安装有往复杆10，往复杆10的顶部滑动贯穿聚集斗302的侧壁并与筛网9固定连接，驱动盒12内安装有带动往复杆10上下运动的往复装置。往复装置包括固定安装于驱动盒12上的马达13，马达13的输出轴固定有转动安装于驱动盒12内的凸轮14，往复杆10的底部滑动贯穿驱动盒12的上端面并与固定有滚轮15，滚轮15抵压于凸轮14上。启动马达13带动凸轮14转动，凸轮14对滚轮15的支撑高度呈周期性变化，使得滚轮15上下运动带动往复杆10上下运动，带动筛网9抖动。
41.工作原理：
42.首先，在使用沙盘时，启动减速电机16带动反向丝杆17转动带动螺纹杆一1701和螺纹杆二1702转动，带动两个活动板18相互靠近，带动横杆6移动，带动连接板7水平移动，使得两个沙盘板4相互靠近直到两个沙盘板4相对立的一端接触，然后把沙子倒在两个沙盘板4上，即可对沙盘进行操作；在不使用沙盘时，清理沙盘中的积木，启动减速电机16带动反向丝杆17转动带动螺纹杆一1701和螺纹杆二1702转动，带动两个活动板18相互分开，带动连接板7水平移动，使得两个沙盘板4相互远离直到两个沙盘板4相对立的一端进入到矩形框301上的矩形孔，使得沙盘板4上的沙子和积木全部落到筛网9上，沙子从筛网9穿过聚集斗302进入到接收盒8内；实现沙盘上沙子的收集，实现沙子与积木的自动化分离。
43.然后，启动马达13带动凸轮14转动，凸轮14对滚轮15的支撑高度呈周期性变化，使得滚轮15上下运动带动往复杆10上下运动，带动筛网9抖动，使得沙子快速通过筛网9，沙盘中的积木和沙子分离，积木留在筛网9上，通过抖动筛网9使得积木也受到振动，把积木上附着的沙子抖落，对积木进行清理，提高沙盘的使用质量，便于沙盘的多次使用，方便清理。
44.一种心理学科健康教育用沙盘装置的使用方法，包括以下步骤：
45.s1、在使用沙盘时，启动减速电机16带动反向丝杆17转动带动螺纹杆一1701和螺纹杆二1702转动，带动两个活动板18相互靠近，带动横杆6移动，带动连接板7水平移动，使得两个沙盘板4相互靠近直到两个沙盘板4相对立的一端接触，然后把沙子倒在两个沙盘板4上，即可对沙盘进行操作；
46.s2、在不使用沙盘时，清理沙盘中的积木，启动减速电机16带动反向丝杆17转动带动螺纹杆一1701和螺纹杆二1702转动，带动两个活动板18相互分开，带动连接板7水平移动，使得两个沙盘板4相互远离直到两个沙盘板4相对立的一端进入到矩形框301上的矩形孔，使得沙盘板4上的沙子和积木全部落到筛网9上，沙子从筛网9穿过聚集斗302进入到接收盒8内；实现沙盘上沙子的收集，实现沙子与积木的自动化分离。
47.s3、启动马达13带动凸轮14转动，凸轮14对滚轮15的支撑高度呈周期性变化，使得滚轮15上下运动带动往复杆10上下运动，带动筛网9抖动，使得沙子快速通过筛网9，沙盘中
的积木和沙子分离，积木留在筛网9上，通过抖动筛网9使得积木也受到振动，把积木上附着的沙子抖落，对积木进行清理，提高沙盘的使用质量，便于沙盘的多次使用，方便清理。
48.最后应说明的是：在本发明的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
49.在本发明的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
50.以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。