技术特征：
1.一种心理学科健康教育用沙盘装置，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)的顶部固定安装有支撑柱(2)，所述支撑柱(2)的顶部固定有料斗(3)，料斗(3)的下方设置有位于底座(1)顶部的接收盒(8)，所述料斗(3)的两侧滑动安装有两个用于放置沙子的沙盘板(4)，还包括：移动装置，设置于所述料斗(3)上，带动两个沙盘板(4)相向或者背向运动；筛沙装置，包括滑动安装于料斗(3)内用于筛沙的筛网(9)，筛网(9)位于所述沙盘板(4)的下方；抖动装置，设置于底座(1)上，带动筛网(9)进行抖动。2.根据权利要求1所述的一种心理学科健康教育用沙盘装置，其特征在于，所述移动装置包括贯穿设置于料斗(3)上的调节盒(5)，所述调节盒(5)内固定安装有减速电机(16)，所述调节盒(5)内转动安装有反向丝杆(17)，所述调节盒(5)内滑动安装有两个活动板(18)，所述反向丝杆(17)与活动板(18)螺纹连接，调节盒(5)的两侧滑动安装有横杆(6)，横杆(6)的一端与活动板(18)固定连接，所述横杆(6)的另一端延伸至调节盒(5)的外部固定安装有连接板(7)，所述连接板(7)的顶部与所述沙盘板(4)固定连接。3.根据权利要求2所述的一种心理学科健康教育用沙盘装置，其特征在于，所述反向丝杆(17)包括螺纹杆一(1701)和螺纹杆二(1702)，螺纹杆一(1701)和螺纹杆二(1702)的螺纹方向相反，两个活动板(18)分别与螺纹杆一(1701)和螺纹杆二(1702)螺纹连接。4.根据权利要求2所述的一种心理学科健康教育用沙盘装置及方法，其特征在于，所述调节盒(5)的两侧开设有安装孔，所述横杆(6)远离所述连接板(7)的一端滑动贯穿安装孔。5.根据权利要求1所述的一种心理学科健康教育用沙盘装置，其特征在于，所述料斗(3)由矩形框(301)和聚集斗(302)组成，聚集斗(302)固定安装于矩形框(301)的底部，所述矩形框(301)的两侧开设有矩形孔，所述沙盘板(4)远离连接板(7)的一端滑动贯穿矩形孔。6.根据权利要求3所述的一种心理学科健康教育用沙盘装置，其特征在于，所述抖动装置包括位于底座(1)上方的两个驱动盒(12)，驱动盒(12)的底部与底座(1)之间固定有立柱(11)，所述驱动盒(12)的顶部滑动安装有往复杆(10)，所述往复杆(10)的顶部滑动贯穿所述聚集斗(302)的侧壁并与所述筛网(9)固定连接，驱动盒(12)内安装有带动往复杆(10)上下运动的往复装置。7.根据权利要求6所述的一种心理学科健康教育用沙盘装置，其特征在于，所述往复装置包括固定安装于驱动盒(12)上的马达(13)，马达(13)的输出轴固定有转动安装于驱动盒(12)内的凸轮(14)，往复杆(10)的底部滑动贯穿所述驱动盒(12)的上端面并与固定有滚轮(15)，滚轮(15)抵压于凸轮(14)上。8.一种如权利要求1-7任一项所述的心理学科健康教育用沙盘装置的使用方法，其特征在于，包括以下步骤：s1、在使用沙盘时，启动减速电机(16)带动反向丝杆(17)转动带动螺纹杆一(1701)和螺纹杆二(1702)转动，带动两个活动板(18)相互靠近，带动横杆(6)移动，带动连接板(7)水平移动，使得两个沙盘板(4)相互靠近直到两个沙盘板(4)相对立的一端接触，然后把沙子倒在两个沙盘板(4)上，即可对沙盘进行操作；s2、在不使用沙盘时，清理沙盘中的积木，启动减速电机(16)带动反向丝杆(17)转动带动螺纹杆一(1701)和螺纹杆二(1702)转动，带动两个活动板(18)相互分开，带动连接板(7)
水平移动，使得两个沙盘板(4)相互远离直到两个沙盘板(4)相对立的一端进入到矩形框(301)上的矩形孔，使得沙盘板(4)上的沙子和积木全部落到筛网(9)上，沙子从筛网(9)穿过聚集斗(302)进入到接收盒(8)内；s3、启动马达(13)带动凸轮(14)转动，凸轮(14)对滚轮(15)的支撑高度呈周期性变化，使得滚轮(15)上下运动带动往复杆(10)上下运动，带动筛网(9)抖动，使得沙子快速通过筛网(9)，沙盘中的积木和沙子分离，积木留在筛网(9)上，通过抖动筛网(9)使得积木也受到振动，把积木上附着的沙子抖落，对积木进行清理。
技术总结
本发明公开一种心理学科健康教育用沙盘装置及方法，属于沙盘技术领域，其包括底座，所述底座的顶部固定安装有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定有料斗，料斗的下方设置有位于底座顶部的接收盒，所述料斗的两侧滑动安装有两个用于放置沙子的沙盘板；本发明实现沙盘上沙子的收集，实现沙子与积木的自动化分离，方便对积木进行收集，并把积木上附着的沙子抖落，对积木进行清理，提高沙盘的使用质量，便于沙盘的多次使用，方便清理。方便清理。方便清理。
技术研发人员：刘珊珊
受保护的技术使用者：江西科技师范大学
技术研发日：2022.09.27
技术公布日：2023/3/7