一种多媒体教学用电子显示屏旋转调节装置的制作方法

本实用新型涉及一种教学用具，具体是一种多媒体教学用电子显示屏旋转调节装置。

背景技术：

随着电子科技的发展，更多的先进电子显示设备被应用于教师的教学工作中，电子显示屏在多媒体教学中占有很重要的一环，教师通过使用电子显示屏能够帮助学生更好的理解知识点，从而提高学生的学习效率，并且增强与学生之间的互动。

目前在多么欧体教学过程中，教师需要让不同位置的学生观看到电子显示屏上的知识点，但是目前许多电子显示屏位置固定，不能够根据实际需求对电子显示屏的倾斜角度进行调节，这样会对教学工作造成影响，因此我们提出一种多媒体教学用电子显示屏旋转调节装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多媒体教学用电子显示屏旋转调节装置，包括移动底座、转轴、电子显示屏和U形杆，所述移动底座上表面中间位置安装转轴，所述转轴与所述移动底座转动连接，所述转轴上部焊接固定套筒，所述转轴下部设置第一齿轮，所述第一齿轮左侧设置第二齿轮，所述第二齿轮转动安装在所述移动底座上，所述第二齿轮上方固定安装转把，所述转轴与固定套筒通过螺纹连接，以解决目前许多电子显示屏位置固定，不能够根据实际需求对电子显示屏的倾斜角度进行调节，这样会对教学工作造成影响的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种多媒体教学用电子显示屏旋转调节装置，包括移动底座、转轴、电子显示屏和U形杆，所述移动底座上表面中间位置安装转轴，所述转轴与所述移动底座转动连接，所述转轴上部焊接固定套筒，所述转轴下部设置第一齿轮，所述第一齿轮左侧设置第二齿轮，所述第二齿轮转动安装在所述移动底座上，所述第二齿轮上方固定安装转把，所述转轴与固定套筒通过螺纹连接。

作为本实用新型进一步的方案：所述移动底座上表面右侧设置支撑杆，所述支撑杆固定焊接在移动底座上，所述支撑杆与所述移动底座固定焊接，支撑杆上端焊接U形杆，所述第一齿轮右端转动连接电子显示屏，所述电子显示屏左侧壁上部焊接导轨，所述导轨内部安装铰接块，所述铰接块与导轨滑动连接，所示铰接块与所述固定套筒固定连接；所述转把外表面安装防滑层，防滑层的材质为丁苯橡胶。

作为本实用新型再进一步的方案：所述移动底座上表面左侧固定安装工作电机，且所述工作电机左侧输出轴固定焊接转轮，所述移动底座下方左侧也设置转轮，所述转轮之间通过传送带连接，所述移动底座下表面对称螺栓固定安装两个固定座，所述固定座中间位置水平设置丝杆，所述丝杆右端转动连接右侧的固定座，且所述丝杆左端贯穿所述左侧的固定座，且所述丝杆左端固定焊接所述转轮。

作为本实用新型再进一步的方案：所述丝杆上对称设置两段方向相反的外螺纹，且每段外螺纹上均螺纹连接滑块，所述滑块相互远离一侧通过铰接杆连接滚轮，所述滚轮远离所述铰接杆一侧固定焊接连杆，所述连杆远离所述滚轮一端铰接所述固定座。

一种多媒体教学系统，包括上述的多媒体教学用电子显示屏旋转调节装置。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型能够实现对电子显示屏的倾斜角度的灵活调节，方便了教师的教学工作，且移动方便，在不需要移动时，可收起滚轮，保证了移动底座的稳定性。

附图说明

图1为多媒体教学用电子显示屏旋转调节装置中实施例1的结构示意图。

图2为图1中A的局部放大示意图。

图3为多媒体教学用电子显示屏旋转调节装置中实施例2的结构示意图。

图中：1-移动底座、2-转轴、3-固定套筒、4-铰接块、5-电子显示屏、6-U形杆、7-支撑杆、8-转把、9-第一齿轮、10-第二齿轮、11-导轨、12-工作电机、13-传送带、14-转轮、15-固定座、16-丝杆、17-连杆、18-滑块、19-滚轮、20-齿条、21-第三齿轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

请参阅图1～2，本实用新型实施例中，一种多媒体教学用电子显示屏旋转调节装置，包括移动底座1、转轴2、电子显示屏5和U形杆6，所述移动底座1上表面中间位置安装转轴2，所述转轴2与所述移动底座1转动连接，所述转轴2上部焊接固定套筒3，所述转轴2下部设置第一齿轮9，所述第一齿轮9左侧设置第二齿轮10，所述第二齿轮10转动安装在所述移动底座1上，所述第二齿轮10上方固定安装转把8，所述转把8转动能够带动所述第一齿轮9和第二齿轮10转动，从而使得所述第一齿轮9带动所述转轴2转动；

所述转轴2与固定套筒3通过螺纹连接；

所述移动底座1上表面右侧设置支撑杆7，所述支撑杆7固定焊接在移动底座1上，所述支撑杆7与所述移动底座1固定焊接，支撑杆7上端焊接U形杆6，所述第一齿轮9右端转动连接电子显示屏5，所述电子显示屏5左侧壁上部焊接导轨11，所述导轨11内部安装铰接块4，所述铰接块4与导轨11滑动连接，所示铰接块4与所述固定套筒3固定连接，所述转轴2转动带动所述固定套筒3沿转轴2上下移动，能够使得所述固定套筒3带动所述铰接块4沿所述导轨11滑动，从而实现了调节所述电子显示屏5角度的目的；

所述转把8外表面安装防滑层，防滑层的材质为丁苯橡胶；

所述移动底座1上表面左侧固定安装工作电机12，工作电机12为正反转伺服电机，且所述工作电机12左侧输出轴固定焊接转轮14，所述移动底座1下方左侧也设置转轮14，所述转轮14之间通过传送带13连接；

所述移动底座1下表面对称螺栓固定安装两个固定座15，所述固定座15中间位置水平设置丝杆16，所述丝杆16右端转动连接右侧的固定座15，且所述丝杆16左端贯穿所述左侧的固定座15，且所述丝杆16左端固定焊接所述转轮14；

所述丝杆16上对称设置两段方向相反的外螺纹，且每段外螺纹上均螺纹连接滑块18，所述滑块18相互远离一侧通过铰接杆连接滚轮19，所述滚轮19远离所述铰接杆一侧固定焊接连杆17，所述连杆17远离所述滚轮19一端铰接所述固定座15；启动工作电机12，所述工作电机12带动所述转轮14转动，所述转轮14带动所述丝杆16转动，从而实现了带动所述滑块18沿丝杆16同向或异向滑动，从而实现了滚轮19的收放，从而在当需要移动本实用新型中，即可实现对本实用新型的灵活移动。

实施例2

请参阅图3，本实用新型实施例中，将所述固定套筒3替换为第三齿轮21，所述第三齿轮21前侧设置齿条20,齿条20与第三齿轮21啮合，所述齿条20右端铰接所述铰接块4，所述转轴2转动带动所述第三齿轮21转动，进而实现了带动所述齿条20沿水平方向左右移动，也能够实现对电子显示屏5倾斜角度的灵活调节，本实施例中其他结构与实施例1相同。

实施例3

一种多媒体教学系统，包含如实施例1中所述的多媒体教学用电子显示屏旋转调节装置。

本实用新型的工作原理是：所述转把8转动能够带动所述第一齿轮9和第二齿轮10转动，从而使得所述第一齿轮9带动所述转轴2转动；所述转轴2转动带动所述固定套筒3沿转轴2上下移动，能够使得所述固定套筒3带动所述铰接块4沿所述导轨11滑动，从而实现了调节所述电子显示屏5角度的目的；启动工作电机12，所述工作电机12带动所述转轮14转动，所述转轮14带动所述丝杆16转动，从而实现了带动所述滑块18沿丝杆16同向或异向滑动，从而实现了滚轮19的收放，从而在当需要移动本实用新型中，即可实现对本实用新型的灵活移动；本实用新型能够实现对电子显示屏5的倾斜角度的灵活调节，方便了教师的教学工作，且移动方便，在不需要移动时，可收起滚轮19，保证了移动底座1的稳定性。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型创造和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。