本实用新型涉及一种高中生物实验设备，具体涉及一种高中生物实验用切片装置。
背景技术：
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目前高中生物实验常会进行徒手切片，徒手切片即用左手的拇指与食指、中指夹住实验材料，材料要伸出食指外约2～3mm，右手平稳地拿住刀片并与材料成垂直，然后将刀口向内对着材料，并使刀片与材料切口基本上保持平行，再用右手的臂力自左前方向右后方均匀地拉切，这种切片方式不能很好的保持刀片的水平，不能保证切掉的片厚度均匀，同时也容易伤到手。
技术实现要素：
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本实用新型的目的是解决现有的切片方式不能很好的保持刀片的水平，不能保证切掉的片厚度均匀，同时也容易伤到手的问题，提供一种可以保证切片的刀片一直处于水平，防止伤手的高中生物实验用切片装置。
上述的目的通过以下的技术方案实现：
一种高中生物实验用切片装置，其组成包括：底座，所述的底座与立柱通过轴承连接，所述的立柱上固定有固定盒，所述的固定盒的圆孔内设置有推杆，所述的推杆左端的固定块上设置夹持器，所述的夹持器包括底板和活动板，所述的活动板下部与所述的固定盒的凹槽底部通过压簧固定连接，所述的底板和所述的活动板左端前后两侧分别设置有锯齿。
所述的高中生物实验用切片装置，所述的推杆上套有限位盘。
所述的高中生物实验用切片装置，所述的推杆上套有弹簧，所述的弹簧的一端与所述的圆孔内部固定连接，所述的弹簧的另一端与所述的推杆固定连接。
所述的高中生物实验用切片装置，所述的固定块内的凹槽两侧设置有滑槽，所述的活动板两侧的凸块位于所述的滑槽内。
所述的高中生物实验用切片装置，所述的活动板左端具有插销，所述的插销位于所述的底板上的圆槽内。
有益效果：
1.本实用新型的工作原理为：需要进行切片实验时，用左手的拇指与食指、中指夹住实验材料，材料要伸出食指外约2～3mm，将刀片夹在活动板与底板之间，锯齿夹在刀片两侧防止打滑，活动板上的插销贯穿刀片上的圆孔插入到底板的圆槽内，转动支柱调整好刀片的位置于拉切角度，然后调整好材料的高度，使得刀片与材料成垂直，然后将刀口向内对着材料，并使刀片与材料切口上保持平行，再拉动推杆使得刀片将材料进行拉切。
本实用新型通过设置夹持器可以保证刀片的稳定性，防止由于人工拿着刀片造成刀片的不稳定。
本实用新型设置底座与支柱通过轴承连接，通过转动支柱可以调整刀片与材料之间的拉切角度，从而方便拉切。
本实用新型设置锯齿与插销，可以防止刀片打滑，保证实验的精度。
附图说明：
附图1是本实用新型的结构示意图；
附图2是附图1的A部放大图；
附图3是本实用新型的左视图；
图中：1、底座；2、支柱；3、推杆；4、圆孔；5、限位盘；6、固定盒；7、弹簧；8、固定块；9、夹持器；10、活动板；11、凹槽；12、滑槽；13、压簧；14、底板；15、锯齿；16、插销。
具体实施方式：
实施例1：
一种高中生物实验用切片装置，其组成包括：底座1，所述的底座与立柱2通过轴承连接，所述的立柱上固定有固定盒6，固定盒水平设置所述的固定盒的圆孔4内设置有推杆3，推杆为圆形，所述的推杆左端的固定块8上设置夹持器9，固定块为方形块，所述的夹持器包括底板14和活动板10，所述的活动板下部与所述的固定盒的凹槽11底部通过压簧13固定连接，底板与固定块下部为一体式结构，所述的底板和所述的活动板左端前后两侧分别设置有锯齿15，设置锯齿可以通过上下的锯齿将刀片夹在中间防止刀片打滑以至于位置发生改变。
实施例2：
根据实施例1所述的高中生物实验用切片装置，所述的推杆上套有限位盘5，限位盘的直径与圆孔的直径相等，可以保证推杆处于水平位置。
实施例3：
根据实施例1或2所述的高中生物实验用切片装置，所述的推杆上套有弹簧7，所述的弹簧的一端与所述的圆孔内部固定连接，所述的弹簧的另一端与所述的推杆固定连接。
实施例4：
根据实施例1或2或3所述的高中生物实验用切片装置，所述的固定块内的凹槽两侧设置有滑槽12，所述的活动板两侧的凸块位于所述的滑槽内。
实施例5：
根据实施例1或2或3或4所述的高中生物实验用切片装置，所述的活动板左端具有插销16，所述的插销位于所述的底板上的圆槽内。通过推杆与弹簧的配合，在拉动推杆时弹簧处于拉伸状态，调整材料的高度，然后缓慢松开推杆，推杆在弹簧的作用下反向拉切材料，可以起到双向拉切的作用，提高拉切效率，提高实验效率。