专利名称：语言学习装置的制作方法
技术领域：
本发明涉及语言学习装置，特别是既使正在对语言学习所需要的教材进行高速录音过程中也可以进行学习的语言学习装置。
学习外语时，多数都使用装配着录音机的语言学习装置。但是，通常，在从教材播放用录音机向学生用录音机传送教材、进行高速录音期间，学生不能进行学习，为了克服这一不便，迄今已提出了几个方案。作为这种语言学习装置改良的先有例子，有图2所示的特开昭61—87188号所登载的专利申请。
在该先有例子中，在教师操作的主机1一侧装备有教材播放用录音机2和3，并且其电路结构为使各个教材播放用录音机2、3的输出端子各自都与第1切换开关4和第2切换开关5连接，第1切换开关4侧的电路(即信号线6)与构成分机7的学生用录音机8连接，而第2切换开关5侧的电路(即输入线9)与学生一侧的监听器端子10连接。在从一个教材播放用录音机2(或3)通过第1切换开关4和信号线6以高速再生信号的形式向学生用录音机8供给教材、进行高速录音的期间，就从另一个教材播放用录音机3(或2)通过第2切换开关5和输入线9将通常的再生信号供给学生一侧的监听器端子10，于是，对于学生来说，就可以不间断地进行语言学习。
另外，在该先有例中，教师一侧的话筒端子11与上述输入线9连接，通过切换动作可以传送教材播放用录音机2或3的再生信号和传送教师的声音信号。并且，教师一侧的监听器端子12与学生一侧的话筒端子13通过监听器线14相连接。在图2中，符号15是控制整个语言学习装置的动作的控制器，16、17、18、19是在主机1或分机7内各个部位进行信号放大的运算放大器。切换开关50a、50b由控制器控制其开闭。
但是，在上述先有的语言学习装置中，设有2台教材播放用录音机2、3，由于通过确定的切换开关4、5及线路6、9分别将不同的再生信号供给学生一侧的录音机8或监听器10，所以，当在某一线路6、9或电路中发生断线或功能部分的故障时，就会不能实现必须使用该电路等所具有的功能。例如，在上述先有的语言学习装置中，当从应传送高速再生信号的第1切换开关4到学生用录音机8的线路或电路，即信号线6上，发生断线或运算放大器16发生故障时，就不能从教材播放用录音机2或3向学生用录音机8传送高速再生信号了，而只能使用通常的再生信号进行语言学习。另外，在从应传送通常的再生信号的第2切换开关5到学生一侧的监听器10的输入线9上发生断线时，同样，也不能从教材播放用录音机2或3向学生一侧的监听器10传送再生信号。
由于教师一侧的话筒端子11与输入线9连接，与再生信号的传送共用该输入线，所以，必须利用切换动作来选择进行教材播放用录音机2或3的再生信号的传送和教师的声音信号的传送，给教师的直接指导带来不便。
本发明就是鉴于上述问题而提出的。其目的旨在提供可以灵活地适应线路断线及电路的故障、提高语言学习效率的语言学习装置。
为了达到上述目的，按照本发明的最佳实施例，在具有设在主机一侧的多个教材播放用录音机和构成分机的学生用录音机的语言学习装置中，设有多条教材播放用信号线(30a，30b)、设在主机一侧的与教材播放信号线数量相等的线路切换开关(31，32)、第1分机侧的切换开关(33)、第2分机侧的切换开关(34)和控制器(35)。上述多条教材播放信号线(30a，30b)用于连接教材播放用录音机一侧的多个输出端子(a，b)与分机一侧的多个输入端子(c，d)；上述第1分机侧的切换开关(33)用于在分机一侧从多条教材播放信号线中选择任意的1条，将任意所希望的教材播放用录音机切换到与学生用录音机相连接；上述第2分机侧的切换开关(34)用于在分机一侧从其余的多条教材播放信号线中选择1条，将另一个教材播放用录音机切换到与学生用监听器端子相连接；上述控制器用于控制上述多个教材播放用录音机、学生用录音机、线路切换开关、第1分机侧切换开关和第2分机侧切换开关。另外还设有与上述教材播放信号线独立的、用于将教师用话筒端子与学生用监听器端子连接起来的通信线(48)。
按照上述结构，由于本发明不论是高速再生信号还是通常的再生信号，使用多条线路将教材播放信号从主机向分机一侧传送，并且所使用的线路由主机一侧的线路切换开关和分机一侧的第1、第2切换开关进行选择，所以，当来自上述多个教材播放用录音机之一的高速再生信号通过1个线路切换开关和第1分机侧切换开关供给到学生用录音机进行高速录音时，从另一个教材播放用录音机放出的常规再生信号通过另一个线路切换开关和第2分机侧切换开关供给到学生用监听端子。并且，不论使用哪1条教材播放信号线都可以向分机一侧传送高速再生信号和常规再生信号。另外，与教材播放信号线独立地另外设置通信线时，从教师用话筒端子输入的声音信号还可以与再生信号并行地供给学生用监听器端子。
图1是本发明语言学习装置的一个实施例的框图。
图2是先有的语言学习装置的一个例子的框图。
下面，参照
本发明的一个实施例，图1是本发明语言学习装置的一个实施例的框图。图中，符号21是教师操作的主机即操作台，22是分机，在主机21中装配着2台教材播放用录音机23、24；在分机22中装配着学生用录音机25。另外，在主机21中还设有连接教师用话筒的教师用话筒端子26和连接教师用监听器的教师用监听器端子27。在分机22中，还设有连接学生用话筒的学生用话筒端子28和连接学生用监听器的学生用监听器端子29。上述多个教材播放用录音机23、24一侧的多个输出端子a、b通过多条教材播放信号线30a、30b、…30n(在本实施例中，例示出了30a、30b两条)与分机22一侧的多个输入端子c、d连接。
符号31、32是设置在主机21一侧与教材播放信号线数量相等的线路切换开关，用于将各教材播放用录音机23、24的输出端子a、b切换到与多条教材播放信号线30a、30b中任意的线路相连接。33是设置在分机22一侧的第1分机侧切换开关，用于从多条教材播放用信号线30a、30b中选择出1条将1个教材播放用录音机23或24切换到与学生用录音机25连接。34是设置在分机22一侧的第2分机侧切换开关，用于选择多条教材播放信号线30a、30b中剩下的一条，将另一个教材播放用录音机23或24切换向与学生用监听器端子29连接。
另外，符号35是控制器，用于控制上述多个教材播放用录音机23、24、学生用录音机25、线路切换开关31、32、第1分机侧切换开关33和第2分机侧切换开关34的动作。36、37、38、39、40、41、42、43是在主机21或分机22内的各个部位进行信号放大的运算放大器，44、45、46、47是在主机21或分机22内的各个部位按照通/断动作形成回路或切断回路的开关。
在本实施例中，还设有将教师用话筒端子26与学生用监听器端子29连接起来的通信线48，该通信线48还具有将学生用话筒端子28与教师用监听器端子27连接起来作用。
下面，说明按上述方式构成的语言学习装置的动作。在本实施例中，教材播放用录音机23、24根据主机21的操作者(即教师)的操作，用控制器35进行控制。这时，在进行常规录音时，教材播放用录音机23和24中的一个成为常规的再生状态；在进行高速录音时，教材播放用录音机23和24中的一个成为高速再生状态、另一个为常规的再生状态。另外，线路切换开关31和32也根据教师的操作由控制器35进行控制。在进行使教材播放用录音机23和24中的一个成为常规再生状态的通常录音时，把线路切换开关31或32的任一个切换到成为通常再生状态的教材播放用录音机一侧，选择一条教材播放信号线30a或30b。另外，在进行使教材播放用录音机23和24中的1个成为高速再生状态、另一个成为常规再生状态的高速录音时，把线路切换开关31或32的任一个切换到成为高速再生状态的教材播放用录音机一侧，选择一条教材播放信号线30a或30b。其余的线路切换开关切换到另一个教材播放用录音机一侧，选择其余的教材播放信号线中的1条。另一方面，在分机22一侧，从控制器35传送来控制信号，控制学生用录音机25的录音/再生动作以及第1及第2分机侧切换开关33、34的通/断动作。这样，由于在多个教材播放信号线30a、30b的主机一侧和分机22一侧的两端设有切换开关31、32、33、34，所以，使用教材播放信号线30a、30b中的任何1条都可以传送通常的再生信号和高速再生信号。
例如，考虑使用主机21的教材播放用录音机23将作为以通常速度再生的教材的声音信号传送给分机22的学生用录音机25进行常规录音的情况。这时，作为一个例子，在主机21一侧，利用控制器35将第一线路切换开关31切换到a端子一侧，同时将第2线路切换开关32也切换到a端子一侧。另外，在分机22一侧，把第1分机侧切换开关33切换到c端子一侧，第2分机侧切换开关34切换到d端子一侧。于是，由教材播放用录音机23进行常规再生的声音信号便从a端子经第1线路切换开关31、运算放大器36、教材播放信号线30a、c端子、第1分机侧切换开关33、运算放大器40传送给学生用录音机25，进行常规录音。同时，相同的声音信号从a端子经过第2线路切换开关32、运算放大器37、教材播放信号线30b、d端子、第2分机侧切换开关34、运算放大器41和运算放大器42传送给学生用监听器端子29，从而，学生便可监听该声音信号。
与此不同，如果预先使第1和第2线路切换开关31、32中的任一个与a端子连接，使另1个断开(OFF)端子，再将第1和第2分机侧切换开关33、34都切换到c端子或d端子中与a端子连接的教材播放信号线一侧，也和上述一样，学生可以在利用学生用录音机25进行通常录音的同时监听声音信号。另外，将由主机21的教材播放用录音机24再生的声音信号传送给分机22的学生用录音机25进行常规录音时，利用与上述相同的开关切换动作，就可以进行常规录音和学生的监听动作。
下面，考虑将由主机21的教材播放用录音机23再生声音信号传送给分机22的学生用录音机25进行高速录音的情况。这时，作为一个例子，在主机21一侧，利用控制器35将第1线路切换开关31切换到a端子一侧，同时将第2线路切换开关32切换到b端子一侧。另外，在分机22一侧，把第1分机侧切换开关33切换到c端子一侧，第2分机侧切换开关34切换到d端子一侧。并且，主机21教材播放用录音机23成为高速再生状态，教材播放用录音机24成为常规再生状态，分机22的学生用录音机25成为高速录音状态。于是，由教材播放用录音机23高速再生的声音信号便从a端子经过第1线路切换开关31、运算放大器36、教材播放信号线30a、c端子、第1分机侧切换开关33和运算放大器40传送给学生用录音机25，进行高速录音。另外，由教材播放用录音机24高速再生的声音信号从b端子经过第2线路切换开关32、运算放大器37、教材播放信号线30b、d端子、第2分机侧切换开关34、运算放大器41和运算放大器42传送给学生用监听器端子29，从而学生可以监听该声音信号。
与此不同，如果在主机21一侧将第1线路切换开关31切换到b端子一侧，将第2线路切换开关32切换到a端子一端，同时，在分机22一侧将第1分机侧切换开关33切换到d端子一侧，将第2分机侧切换开关34切换到c端子一侧，则高速再生的声音信号和常规再生的声音信号通过与上述情况不同的教材播放信号线30a、30b进行传送。这样，由于教材播放信号线30a和30b两者都可以成为高速再生信号和通常再生信号的传送通路，所以，例如在教材播放信号30a发生断线或运算放大器36发生故障时，利用第2线路切换开关32、第1分机侧切换开关33和第2分机侧切换开关34的切换操作，使用教材播放信号线30b就可以带高速再生信号传送给学生用录音机25。而且，虽然图1中未示出，如果增设教材播放信号线30c，30d，…，就可以以立体声从教材播放用录音机23和24向学生用录音机25或学生用监听器端子29并行传送再生信号。另外，当发生上述断线等故障时，如果迅速地将上述为传送立体声方式的信号而增设的教材播放信号线用于高速再生信号和通常再生信号的并行传送，学生就可以在用学生用录音机25进行高速录音的同时监听通常再生信号。因此，就不会产生像先有的例子那样的缺点，即当1条教材播放信号线发生故障时，就不会发生应使用该信号线传送的信号不能传送的情况。
在本实施例中，由于另外与教材播放信号线30a、30b独立地设有可以将从教师用话筒端子26输入的教师的原始声音信号向学生用监听器29传送、或者将从学生用话筒端子28输入的学生的原始声音信号向教师用监听器27传送的双向传送通信线48，所以，如上述那样在进行高速录音的过程中在学生监听通常的再生信号期间，从教师用话筒端子26输入的声音信号也可以与通常的再生信号并行地供给学生用监听器端子29。因此，学生即使在高速录音过程中也可以不仅使用分机2进行语言学习，而且在学习时还可以与教师进行通话，从而可以进一步提高学习效率。
另外，在本实施例中，只举出了1台分机22的例子。但是，可以设置多台。这时，可以与分机22并联设置。另外，在主机21一侧也可以增设教材播放用录音机，以及和前面所述的一样，可以增设与各个教材播放用录音机的输出端子对应的教材播放信号线。
如上所述，按照本发明，构成分机的学生用录音机在高速录音的过程中，也可以将作为教材的声音信号传送给学生用监听器端子，学生可以监听该声音信号，所以，可以提高学习效率。另外，由于设置多条教材播放信号线，主机一侧和分机一侧都可以利用切换开关进行线路切换，所以，即使1条教材播放信号线发生故障，也可以使用其它教材播放信号线将高速再生信号传送给学生用录音机，从而可以迅速地对付异常情况。由于还与教材播放信号线另外独立地设有通信线，所以，学生在监听通常的再生信号时可以接收教师的直接指导，从而可以提高学习效率。
权利要求
1.一种语言学习装置，具有装配在操作台内的多个教材播放用录音机；构成与该教材播放用录音机连接的分机的学生用录音机、用于将分别输出上述多个教材播放用录音机的再生信号的多个输出端子与分机一侧的多个输入端子连接的多条信号线、连接学生用监听器的学生用监听器端子、设置在操作台一侧将各教材播放用录音机的上述输出端子切换到与上述信号线连接的、数量与信号线相等的线路切换开关、设置在分机一侧用于从信号线中选择1条将一个教材播放用录音机切换到与学生用录音机连接的第1分机侧切换开关、设置在分机一侧的用于从其余的上述信号线中选择1条将另一个教材播放用录音机切换到与上述学生用监听器端子连接的第2分机侧切换开关、以及控制上述多个教材播放用录音机、学生用录音机、线路切换开关和分机侧切换开关的控制器，其特征在于上述信号线由可以传送教材播放用录音机的再生信号的多条教材播放信号线构成；所述线路切换开关及所述分机侧切换开关由上述控制器控制其开关动作，使上述1个教材播放用录音机的再生信号通过任意所希望的教材播放信号线及分别与该信号线连接的开关供给上述学生用录音机，并且，将其它教材播放用录音机的再生信号通过上述教材播放信号线内其它信号线及分别与该信号线连接的开关供给上述学生用监听器端子。
2.按权利要求1所述的语言学习装置，其特征在于上述操作台具有连接教师用话筒的教师用话筒端子和连接教师用监听器的教师用监听器端子，以及用于连接设置在分机一侧的学生用话筒的学生用话筒端子，上述多个教材播放用录音机中的一个录音机的高速再生信号通过1个线路切换开关和1个分机侧切换开关供给上述学生用录音机进行高速录音时，其它教材播放用录音机放出的通常的再生信号通过其它线路切换开关和其它的分机侧切换开关供给学生用监听器端子。
3.按权利要求2所述的语言学习装置，其特征在于设有与教材播放信号线独立地将教师用话筒端子与学生用监听器端子连接起来的通信线，从而与从教材播放用录音机向学生用录音机传送再生信号并行地将从教师用话筒输入的输入信号传送到学生用监听器。
4.按照权利要求1所述的语言学习装置，其特征在于上述各教材播放信号线通过运算放大器将教材播放用录音机的再生信号传送到上述分机侧切换开关。
全文摘要
一种可以灵活地适应线路故障、并可提高学习效率的语言学习装置。其主机21与分机22之间设有多条教材播放信号线30，主机侧和分机侧都利用切换开关31、32、33、34进行线路切换。在教材播放用录音机23、24与学生用录音机25之间，即使在高速录音过程中也可将作为教材的声音信号传送给学生用监听器端子，使学生可监听该信号。
文档编号G11B15/02GK1120223SQ9410787
公开日1996年4月10日 申请日期1994年7月15日 优先权日1993年11月30日
发明者山嵜光一, 斋木典子, 佐藤健一郎, 内田洋, 板谷贵明 申请人:松下电器产业株式会社