一种便于老师使用的数学教学工具盒的制作方法

本实用新型是一种便于老师使用的数学教学工具盒，属于教育设备领域。

背景技术：

现有技术中，数学(mathematics)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。借用《数学简史》的话，数学就是研究集合上各种结构(关系)的科学，可见，数学是一门抽象的学科，而严谨的过程是数学抽象的关键。数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。因此，数学老师在教学的过程中经常要用到直尺、圆规和一些数学模型等辅助工具进行教学，现有的教学过程中没有单门放置数学老师教学所需的辅助工具的用具，不便于数学老师教学。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种便于老师使用的数学教学工具盒，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种便于老师使用的数学教学工具盒，包括箱盖、玻璃面板、箱体、侧抽屉、固定脚、提手、标签框、置物板、凹槽以及限位条，所述箱体为立方体结构，所述箱体通过转轴与箱盖装配在一起，所述箱盖的前侧与箱体通过固定卡块装配在一起，所述箱盖的上端安装有玻璃面板且玻璃面板观察箱盖的上下两侧端面进行布置，所述箱体的下侧位置安装有固定脚，所述箱体前侧端面的中间位置安装有提手，所述提手的右侧位置固定有标签框，所述箱体的右侧端面安装有侧抽屉，所述箱体的内部固定有置物板，所述置物板设置有两块且两块置物板的规格相同，位于箱体内部的底部位置的置物板上放置有限位条，位于箱体内部上端的置物板上开设有凹槽。

进一步地，所述固定脚设置有四个且四个固定脚位于箱体下端面的四个直角位置，所述固定脚是一种采用橡胶材料制作而成的构件。

进一步地，所述箱体的内部安装有GPS定位器。

进一步地，所述限位条是一种采用磁铁制作而成的长条形构件。

进一步地，所述凹槽的内部固定有教学尺。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种便于老师使用的数学教学工具盒，通过添加玻璃面板来便于使用者对箱体内部放置的物体进行观察，该设计解决了传统设备需要开启箱盖进行检查的问题，进而大大减少了工作人员检查箱体内部零件所需的时间，而限位条的设计则便于使用者在需要进行图纸固定时而无物体进行固定时，通过限位条进行吸附，该设计大大减少了固定图纸所需的时间，侧抽屉的添加则便于对一些文件进行放置，该设计解决了传统设备只能进行教学工具放置的难题，位于箱体内部的GPS定位器则起到了定位的功能，该设计解决了传统设备容易丢失的问题，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种便于老师使用的数学教学工具盒的结构示意图；

图2为本实用新型一种便于老师使用的数学教学工具盒中限位条的分布示意图；

图3为本实用新型一种便于老师使用的数学教学工具盒中凹槽的分布示意图；

图中：1-箱盖、2-玻璃面板、3-箱体、4-侧抽屉、5-固定脚、6-提手、7-标签框、8-置物板、9-凹槽、10-限位条。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1、图2与图3，本实用新型提供一种技术方案：一种便于老师使用的数学教学工具盒，包括箱盖1、玻璃面板2、箱体3、侧抽屉4、固定脚5、提手6、标签框7、置物板8、凹槽9以及限位条10，箱体3为立方体结构，箱体3通过转轴与箱盖1装配在一起，箱盖1的前侧与箱体3通过固定卡块装配在一起，箱盖1的上端安装有玻璃面板2且玻璃面板2观察箱盖1的上下两侧端面进行布置，通过添加玻璃面板2来便于使用者对箱体3内部放置的物体进行观察，该设计解决了传统设备需要开启箱盖1进行检查的问题，进而大大减少了工作人员检查箱体3内部零件所需的时间，箱体3的下侧位置安装有固定脚5，箱体3前侧端面的中间位置安装有提手6，提手6的右侧位置固定有标签框7，箱体3的右侧端面安装有侧抽屉4，箱体3的内部固定有置物板8，置物板8设置有两块且两块置物板8的规格相同，位于箱体3内部的底部位置的置物板8上放置有限位条10，限位条10的设计则便于使用者在需要进行图纸固定时而无物体进行固定的问题，通过限位条进行吸附，该设计大大减少了固定图纸所需的时间，侧抽屉4的添加则便于对一些文件进行放置，该设计解决了传统设备只能进行教学工具放置的难题，位于箱体3内部上端的置物板8上开设有凹槽9。

固定脚5设置有四个且四个固定脚5位于箱体3下端面的四个直角位置，固定脚5是一种采用橡胶材料制作而成的构件，箱体3的内部安装有GPS定位器，位于箱体3内部的GPS定位器则起到了定位的功能，该设计解决了传统设备容易丢失的问题，限位条10是一种采用磁铁制作而成的长条形构件，凹槽9的内部固定有教学尺。

具体实施方式：在进行使用时，首先工作人员对本实用新型进行检查，检查是否存在缺陷，如果存在缺陷的话就无法进行使用了，此时需要通知维修人员进行维修，如果不存在问题的话就可以进行使用，使用时，首先使用者将限位条10放置在置物板8上，然后将放置有教学用具的置物板8放置在限位条10的上端，固定完成后即可将箱盖1关闭，在需要进行使用时，通过将置物板8上的教学用具拿出即可进行使用，另外使用者在需要进行图纸固定时而无物体进行固定时，通过限位条10进行吸附，该设计大大减少了固定图纸所需的时间，侧抽屉4的添加则便于对一些文件进行放置，该设计解决了传统设备只能进行教学工具放置的难题，箱体3内部的GPS定位器则起到了定位的功能，该设计解决了传统设备容易丢失的问题，进而提高了本实用新型的安全性。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。