利于儿童创造力发展的绘画装置的制作方法

本实用新型涉及一种益智游戏器具，具体涉及利于儿童创造力发展的绘画装置。

背景技术：

益智游戏器具是一种具有玩具和教具双重属性的器具，能够起到开发智力，培养兴趣的作用。益智游戏器具的特点是可以让宝宝在“玩中学，学中玩”，真正做到寓教于乐，是低幼儿儿童早期启蒙教育的最好法宝之一。

喜欢画画是儿童的天性，他们常常情不自禁地到处画画，在地上、纸上、书上或者墙壁上，想画什么就画什么，无拘无束。同时儿童的绘画活动能够使儿童的想象和创造直观的得以表现，因此儿童绘画成为众多教育者关注与研究的焦点之一。他们在绘画中留下的没一根线条，每一个色块，都是他们表达感情的结果。因此儿童时期绘画便成了儿童表达思想感情的一种方式。而儿童情不自禁地到处画画，这不仅会对室内的装修造成一定影响，影响美观，且如果没有人照看随处画画的儿童，儿童容易移动到危险的地方。

技术实现要素：

本实用新型目的在于提供利于儿童创造力发展的绘画装置，解决儿童随处画画不仅会对室内的装修造成一定影响，影响美观，且如果没有人照看随处画画的儿童，儿童容易移动到危险的地方的问题。

本实用新型通过下述技术方案实现：

利于儿童创造力发展的绘画装置，包括绘画盒和图纸装置，所述绘画盒为一个底板和若干个侧板组装成的顶部开口的盒子，所述图纸装置设置在侧板的外侧板面上，且该图纸装置包括定位轴、图纸、定位座和套筒，所述图纸的一端缠绕在套筒上，图纸的另一端绕过该侧板的顶部后位于绘画盒的内腔中，所述定位轴的一端活动贯穿套筒后与定位座连接，且定位轴的轴线与套筒的轴线共线。使用时，将儿童放入绘画盒中，当位于绘画盒中的图纸用完的时候，拉动图纸，将未使用的图纸拉入绘画盒中。这样不仅便于儿童绘画，还避免了儿童攀爬到危险的地方。

进一步地，在侧板上远离底板的一端设置有导向框，所述导向框的轴线垂直于该侧板，导向框的中心孔截面的最长尺寸平行于套筒的轴线，且该尺寸与图纸的宽度尺寸相匹配，所述图纸上远离套筒的一端穿过导向框的中心孔后位于绘画盒的内腔中。所述导向框的中心孔为方形孔，其长边平行于套筒的轴线。导向框的设置便于位于绘画盒中的儿童拉动图纸时，图纸移动的稳定性。儿童拉动图纸时，很难去判断如何正确地地拉动图纸，若是不设导向框，容易出现图纸扭转的情况出现，不利于儿童绘画。

进一步地，所述底板为方形板，所述侧板有四个，在其中一个侧板的板面上的一端设置有滑块，在底板上与侧板平行的一个侧壁上设置有通槽，所述滑块与通槽配合，其余三个侧板与底板铰接。使用绘画盒时，会出现以下两种情况：情况一，位于绘画盒中的儿童，由于其高度限制，使儿童有时候不能看到位于同一空间的照看人，因此可能出现害怕的情绪；情况而，当照看人离绘画盒较远时，由于的侧壁的存在，会遮挡住照看人的视线，使照看人没法看到位于绘画盒中的儿童在干什么。因此为了避免上述情况发生，可移动设置有滑块的侧板，从而使该侧板与另外的侧板之间产生缝隙，便于儿童与照看人之间的视线传递，避免儿童产生害怕情绪以及不利于照看人查看儿童的情况出现。

进一步地，所述通槽的开口尺寸小于槽底尺寸，且滑块的横截面尺寸与通槽的横截面尺寸相匹配。在设置有通槽的侧板的侧壁上设置有通孔，所述通孔的轴线垂直于该侧板，在底板上设置有通槽的侧壁上设置有螺纹孔，所述螺纹孔的一端与通槽连通，且移动该侧板，能使通孔与螺纹孔共轴线，螺栓穿过通孔与螺纹孔配合。所述通孔和螺纹孔有若干个，且沿通槽的轴线均匀分布在设置有通槽的侧板的侧壁上。通过螺栓，可将设置有滑块的侧板固定在底板上，避免儿童拉动该侧板，然后从绘画盒中爬出。

进一步地，还包括锁扣，所述锁扣将彼此相邻的且与底板铰接的侧板扣紧。锁扣将两个物品扣紧的物件。锁扣一般由活动部分和固定部分构成，通过活动部分与固定部分的结合与分离达到两个部件之间的移动或固定的目的。

进一步地，还包括一对磁铁，其中一个磁铁设置在侧板的内板面上靠近底板的一端，图纸上远离套筒的一端覆盖住该磁铁，另外一个磁铁压在图纸上并吸附住设置在侧板上的磁铁。磁铁的设置将图纸固定住，使位于绘画盒中的图纸平整，便于儿童绘画。

进一步地，每个侧板上设置有一个图纸装置。当儿童将一个侧板上传递进来的图纸画完后，可转身，使用另一个侧板上的图纸进行绘画。

本实用新型与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：

1、本实用新型利于儿童创造力发展的绘画装置，使用时，将儿童放入绘画盒中，当位于绘画盒中的图纸用完的时候，拉动图纸，将未使用的图纸拉入绘画盒中。这样不仅便于儿童绘画，还避免了儿童攀爬到危险的地方；

2、本实用新型利于儿童创造力发展的绘画装置，导向框的设置便于位于绘画盒中的儿童拉动图纸时，图纸移动的稳定性。儿童拉动图纸时，很难去判断如何正确地地拉动图纸，若是不设导向框，容易出现图纸扭转的情况出现，不利于儿童绘画；

3、本实用新型利于儿童创造力发展的绘画装置，使用绘画盒时，会出现以下两种情况：情况一，位于绘画盒中的儿童，由于其高度限制，使儿童有时候不能看到位于同一空间的照看人，因此可能出现害怕的情绪；情况而，当照看人离绘画盒较远时，由于的侧壁的存在，会遮挡住照看人的视线，使照看人没法看到位于绘画盒中的儿童在干什么；因此为了避免上述情况发生，可移动设置有滑块的侧板，从而使该侧板与另外的侧板之间产生缝隙，便于儿童与照看人之间的视线传递，避免儿童产生害怕情绪以及不利于照看人查看儿童的情况出现；

4、本实用新型利于儿童创造力发展的绘画装置，当儿童使用完一卷图纸后，可将该图纸收卷起来并保藏，以作为儿童时的一种纪念。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本实用新型实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本实用新型实施例的限定。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为通槽的结构示意图；

图3为图纸装置的结构示意图；

图4为带滑块的侧板的结构示意图。

附图中标记及对应的零部件名称：

1-绘画盒，2-底板，3-侧板，4-定位轴，5-图纸，6-定位座，7-套筒，8-导向框，9-滑块，10-通槽，11-锁扣，12-通孔，13-螺纹孔，14-磁铁。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本实用新型作进一步的详细说明，本实用新型的示意性实施方式及其说明仅用于解释本实用新型，并不作为对本实用新型的限定。

实施例1

如图1-图4所示，本实用新型利于儿童创造力发展的绘画装置，包括绘画盒1和图纸装置，所述绘画盒1为一个底板2和若干个侧板3组装成的顶部开口的盒子，所述图纸装置设置在侧板3的外侧板面上，且该图纸装置包括定位轴4、图纸5、定位座6和套筒7，所述图纸5的一端缠绕在套筒7上，图纸5的另一端绕过该侧板3的顶部后位于绘画盒1的内腔中，所述定位轴4的一端活动贯穿套筒7后与定位座6连接，且定位轴4的轴线与套筒7的轴线共线。使用时，将儿童放入绘画盒1中，当位于绘画盒1中的图纸5用完的时候，拉动图纸5，将未使用的图纸5拉入绘画盒1中。这样不仅便于儿童绘画，还避免了儿童攀爬到危险的地方。

进一步地，在侧板3上远离底板2的一端设置有导向框8，所述导向框8的轴线垂直于该侧板3，导向框8的中心孔截面的最长尺寸平行于套筒7的轴线，且该尺寸与图纸5的宽度尺寸相匹配，所述图纸5上远离套筒7的一端穿过导向框8的中心孔后位于绘画盒1的内腔中。所述导向框8的中心孔为方形孔，其长边平行于套筒7的轴线。导向框8的设置便于位于绘画盒1中的儿童拉动图纸5时，图纸移动的稳定性。儿童拉动图纸5时，很难去判断如何正确地地拉动图纸5，若是不设导向框8，容易出现图纸5扭转的情况出现，不利于儿童绘画。

进一步地，所述底板2为方形板，所述侧板3有四个，在其中一个侧板3的板面上的一端设置有滑块9，在底板2上与侧板3平行的一个侧壁上设置有通槽10，所述滑块9与通槽10配合，其余三个侧板3与底板2铰接。

进一步地，所述通槽10的开口尺寸小于槽底尺寸，且滑块9的横截面尺寸与通槽10的横截面尺寸相匹配。在设置有通槽10的侧板3的侧壁上设置有通孔12，所述通孔12的轴线垂直于该侧板3，在底板2上设置有通槽10的侧壁上设置有螺纹孔13，所述螺纹孔13的一端与通槽10连通，且移动该侧板3，能使通孔12与螺纹孔13共轴线，螺栓穿过通孔12与螺纹孔13配合。所述通孔12和螺纹孔13有若干个，且沿通槽10的轴线均匀分布在设置有通槽10的侧板3的侧壁上。通过螺栓，可将设置有滑块9的侧板3固定在底板2上，避免儿童拉动该侧板3，然后从绘画盒1中爬出。

进一步地，还包括锁扣11，所述锁扣11将彼此相邻的且与底板2铰接的侧板3扣紧。锁扣11将两个物品扣紧的物件。锁扣11一般由活动部分和固定部分构成，通过活动部分与固定部分的结合与分离达到两个部件之间的移动或固定的目的。

进一步地，还包括一对磁铁14，其中一个磁铁14设置在侧板3的内板面上靠近底板2的一端，图纸5上远离套筒7的一端覆盖住该磁铁14，另外一个磁铁14压在图纸5上并吸附住设置在侧板3上的磁铁14。磁铁14的设置将图纸5固定住，使位于绘画盒1中的图纸5平整，便于儿童绘画。

进一步地，每个侧板3上设置有一个图纸装置。当儿童将一个侧板3上传递进来的图纸5画完后，可转身，使用另一个侧板3上的图纸5进行绘画。

实施例2

本实施例是在实施例1的基础上，对本实用新型作出进一步说明。

使用绘画盒1时，会出现以下两种情况：情况一，位于绘画盒1中的儿童，由于其高度限制，使儿童有时候不能看到位于同一空间的照看人，因此可能出现害怕的情绪；情况而，当照看人离绘画盒1较远时，由于1的侧壁的存在，会遮挡住照看人的视线，使照看人没法看到位于绘画盒1中的儿童在干什么。因此为了避免上述情况发生，可移动设置有滑块9的侧板3，从而使该侧板3与另外的侧板3之间产生缝隙，便于儿童与照看人之间的视线传递，避免儿童产生害怕情绪以及不利于照看人查看儿童的情况出现。

以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限定本实用新型的保护范围，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。