专利名称：三角量尺教具的制作方法
技术领域：
本实用新型属于中学教具，尤其涉及中学数学教学中使用到的三角量尺教具。
背景技术：
三角函数是中学数学教学中一个重要的知识点。以前三角函数的教学都是老师在 黑板上作图示意，后来采用多媒体演示的方式进行，但这些教法都比较抽象，学生们对三角 函数的计算没有感性认识，不利于学生快速掌握该知识点。 因此，如果有一种能够直观向学生演示三角函数关系的教具出现就好了，将会极 大地提高老师教授三角函数知识的效果。
实用新型内容本实用新型所要解决的技术问题是提供一种能够直观演示三角函数关系的三角 量尺教具，以克服现有技术存在的不足。 为了解决上述技术问题，本实用新型采用如下的技术方案 —种三角量尺教具，其特征在于由圆环、长尺、短尺以及至少等长于短尺的竖尺
构成，其中长尺固定在圆环的直径上，所述短尺一端在圆环圆心位置处与长尺中心铰链，另
一端位于圆环上，所述竖尺竖向放置并其上端与短尺的另一端铰链；所述圆环上具有角度
值刻度，所述长尺上具有余弦值刻度，所述竖尺上具有正弦值刻度。 为了提高测量的准确，所述圆环、长尺、短尺以及竖尺上均具有宽度中心线。 为了读取方便，所述圆环、长尺、短尺、竖尺采用有机玻璃制作。 采用上述技术方案，本实用新型的三角量尺教具，通过读取圆环上位于圆环和短 尺交汇处位置处的角度值可以读取角度，通过读取竖尺和长尺交汇处的竖尺上的正弦值或 者长尺上的余弦值可以直接得各个角度的正弦值和余弦值。因此，该三角量尺教具具有直 观演示三角函数的优点，并且也可以直接作为量角器、直尺使用。
以下结合附图和具体实施方式
对本实用新型进行说明
图1为本实用新型的结构示意图。
具体实施方式如
图1所示，本实用新型的三角量尺教具，由圆环100、长尺200、短尺300和竖尺 400构成。该圆环100、长尺200、短尺300和竖尺400均采用有机玻璃制作。在本实施方式 中，竖尺400与短尺300等长。 其中，长尺200横向固定在圆环100的直径上，短尺300 —端在圆环100圆心101 位置处与长尺200中心铰链，另一端位于圆环100上，这样，短尺300可以围绕圆环100的 圆心旋转。竖尺400竖向放置并其上端与短尺300的另一端铰链，可以围绕竖尺400与短
3尺300的链接点旋转。在圆环100沿着圆周具有角度值刻度102，长尺200沿着长度方向具 有余弦值刻度201，竖尺400上沿着高度方向具有正弦值刻度401。 该三角量尺教具在使用时，通过读取圆环100上位于圆环和短尺交汇处位置处的
角度值可以读取角度，通过读取竖尺和长尺交汇处的竖尺上的正弦值或者长尺上的余弦值
可以直接得各个角度的正弦值和余弦值。因此，该三角量尺教具具有直观演示三角函数的
优点，并且也可以直接作为量角器、直尺使用。而材料为透明的有机玻璃，具有读数方便，操
作简单的特点。为了提高测量的准确，圆环100、长尺200、短尺300以及竖尺400上均具有
宽度中心线103、202、301、402。即两两中线线的交汇点就是各测量值读取点。 以上就是本实用新型的三角量尺教具，但是，本领域技术人员应该认识到，上述的
具体实施方式
只是示例性的，是为了更好的使本领域技术人员能够理解本专利，不能理解
为是对本专利包括范围的限制，只要是根据本专利所揭示精神的所作的任何等同变更或修
饰，均落入本专利包括的范围。
权利要求一种三角量尺教具，其特征在于由圆环、长尺、短尺以及至少等长于短尺的竖尺构成，其中长尺固定在圆环的直径上，所述短尺一端在圆环圆心位置处与长尺中心铰链，另一端位于圆环上，所述竖尺竖向放置并其上端与短尺的另一端铰链；所述圆环上具有角度值刻度，所述长尺上具有余弦值刻度，所述竖尺上具有正弦值刻度。
2. 根据权利要求1所述的三角量尺教具，其特征在于所述圆环、长尺、短尺以及竖尺 上均具有宽度中心线。
3. 根据权利要求1或2所述的三角量尺教具，其特征在于所述圆环、长尺、短尺、竖尺 采用有机玻璃制作。
专利摘要本实用新型公开了一种三角量尺教具，由圆环、长尺、短尺以及至少等长于短尺的竖尺构成，其中长尺固定在圆环的直径上，所述短尺一端在圆环圆心位置处与长尺中心铰链，另一端位于圆环上，所述竖尺竖向放置并其上端与短尺的另一端铰链；所述圆环上具有角度值刻度，所述长尺上具有余弦值刻度，所述竖尺上具有正弦值刻度。该三角量尺教具具有直观演示三角函数的优点，并且也可以直接作为量角器、直尺使用。
文档编号B43L7/10GK201522798SQ20092007452
公开日2010年7月7日 申请日期2009年9月18日 优先权日2009年9月18日
发明者余安敏, 毛六明 申请人:上海市闵行第二中学