一种设备操作考核/培训方法、装置及系统与流程

本申请涉及虚拟现实技术领域，具体涉及一种设备操作考核方法、装置及电子设备。本申请同时涉及一种设备操作考核系统，一种设备操作培训方法、装置及电子设备，以及一种设备操作培训系统。

背景技术：

传统的设备操作考核模式，通常需要真实设备的支持。采用这种考核方式，将不可避免的产生如下问题：1)由于需要真实设备的支持，因此，考核成本高；2)由于评阅结果需由评阅人给出，因此，评阅结果不易得出、且受到评阅人的主观影响，从而对评阅效率和考核结果的准确度产生负面影响。

因此，如何研究和开发出一种新的设备操作考核方式，其能够降低考核成本、提高评阅效率和评阅准确度，成为本领域技术人员迫切需要解决的技术问题。

技术实现要素：

本申请提供一种设备操作考核方法、装置及电子设备，以解决现有技术下设备考核需要真实设备支持的问题。本申请还提供一种设备操作考核系统，一种设备操作培训方法、装置及电子设备，以及一种设备操作培训系统。

本申请提供一种设备操作考核方法，包括：

接收用户针对考核用设备模型的实际操作行为信息；

对所述实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为；

根据所述实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对所述用户的考核结果。

可选的，所述实际操作行为信息包括体感类的实际操作行为信息；

所述对所述实际操作行为信息进行解析处理，采用如下方式：

通过体感技术，对所述实际操作行为信息进行解析处理。

可选的，所述根据所述实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对所述用户的考核结果，包括：

获取所述实际操作行为与所述基准操作行为之间的偏差幅度；

根据所述偏差幅度和所述评分标准，生成对所述用户的考核结果。

可选的，还包括：

展示所述设备模型。

可选的，所述展示所述设备模型，包括：

接收针对所述用户的设备操作考核请求；

获取所述用户的设备操作考核权限；

展示所述设备操作考核权限对应的设备模型。

可选的，所述展示所述设备模型，采用如下方式：

将所述设备模型展示在预设的场景图中。

可选的，还包括：

通过计算机图形学技术，生成所述设备模型的模型数据。

相应的，本申请还提供一种设备操作考核装置，包括：

操作行为接收单元，用于接收用户针对考核用设备模型的实际操作行为信息；

操作行为解析单元，用于对所述实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为；

评分单元，用于根据所述实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对所述用户的考核结果。

可选的，所述实际操作行为信息包括体感类的实际操作行为信息；

所述操作行为解析单元，具体用于通过体感技术，对所述实际操作行为信息进行解析处理。

可选的，所述评分单元包括：

偏差幅度获取子单元，用于获取所述实际操作行为与所述基准操作行为之间的偏差幅度；

评分子单元，用于根据所述偏差幅度和所述评分标准，生成对所述用户的考核结果。

相应的，本申请还提供一种电子设备，包括：

显示器；

处理器；以及

存储器，用于存储实现设备操作考核方法的程序，该设备通电并通过所述处理器运行该设备操作考核方法的程序后，执行下述步骤：接收用户针对考核用设备模型的实际操作行为信息；对所述实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为；根据所述实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对所述用户的考核结果。

相应的，本申请还提供一种设备操作考核系统，包括：上述任一项所述的设备操作考核装置；虚拟现实显示设备的显示处理装置；以及虚拟现实输入设备的交互信息输入处理装置。

相应的，本申请还提供一种设备操作培训方法，包括：

接收针对用户指定知识点的培训信息获取指令；

获取所述知识点对应的具有培训指导信息的设备模型数据；

根据所述具有培训指导信息的设备模型数据，展示具有培训指导信息的设备模型。

可选的，所述获取所述知识点对应的具有培训指导信息的设备模型数据，包括：

获取所述知识点关联的设备信息；

根据预先存储的所述设备的模型数据和所述知识点包括的培训指导信息，生成所述具有培训指导信息的设备模型数据。

可选的，还包括：

接收针对所述设备模型的实际操作行为信息；

对所述实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为；

根据所述实际操作行为和预设的基准操作行为，生成并展示错误操作行为的提示信息。

可选的，还包括：

判断所述用户是否学习完成预设的至少一个知识点；若是，则获取各个知识点各自对应的具有培训指导信息的设备模型数据；根据各个设备模型数据，同屏展示各个具有培训指导信息的设备模型。

可选的，所述展示具有培训指导信息的设备模型，采用如下方式：

将所述具有培训指导信息的设备模型展示在预设的场景图中。

相应的，本申请还提供一种设备操作培训装置，包括：

指令接收单元，用于接收针对用户指定知识点的培训信息获取指令；

设备模型数据获取单元，用于获取所述知识点对应的具有培训指导信息的设备模型数据；

设备模型展示单元，用于根据所述具有培训指导信息的设备模型数据，展示具有培训指导信息的设备模型。

可选的，所述设备模型数据获取单元包括：

设备信息获取子单元，用于获取所述知识点关联的设备信息；

设备模型数据生成子单元，用于根据预先存储的所述设备的模型数据和所述知识点包括的培训指导信息，生成所述具有培训指导信息的设备模型数据。

可选的，还包括：

操作行为接收单元，用于接收针对所述设备模型的实际操作行为信息；

操作行为解析单元，用于对所述实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为；

错误行为生成展示单元，用于根据所述实际操作行为和预设的基准操作行为，生成并展示错误操作行为的提示信息。

可选的，还包括：

判断单元，用于判断所述用户是否学习完成预设的至少一个知识点；

判断是处理单元，用于若用户已学习完成预设的至少一个知识点，则获取各个知识点各自对应的具有培训指导信息的设备模型数据；根据各个设备模型数据，同屏展示各个具有培训指导信息的设备模型。

相应的，本申请还提供一种电子设备，包括：

显示器；

处理器；以及

存储器，用于存储实现设备操作培训方法的程序，该设备通电并通过所述处理器运行该设备操作培训方法的程序后，执行下述步骤：接收针对用户指定知识点的培训信息获取指令；获取所述知识点对应的具有培训指导信息的设备模型数据；根据所述具有培训指导信息的设备模型数据，展示具有培训指导信息的设备模型。

相应的，本申请还提供一种设备操作培训系统，包括：上述任一项所述的设备操作培训装置；虚拟现实显示设备的显示处理装置；以及虚拟现实输入设备的交互信息输入处理装置。

与现有技术相比，本申请提供的设备操作考核方法，通过接收用户针对考核用设备模型的实际操作行为信息；对所述实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为；根据所述实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对所述用户的考核结果。

使用本申请提供的设备操作考核方法，通过虚拟现实显示设备模拟出考核用设备模型，接收用户通过虚拟现实输入设备发送的实际操作行为信息，并根据实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对用户的评分结果；这种处理方式，无需真实设备的支持，考核结果由计算机经过计算统计得出；因此，可以有效降低考核成本、提高评阅效率和评阅准确度。

附图说明

图1是本申请提供的一种设备操作考核方法的实施例的流程图；

图2是本申请提供的一种设备操作考核装置的实施例的示意图；

图3是本申请提供的一种电子设备的实施例的示意图。

图4是本申请提供的一种设备操作考核系统的实施例的示意图；

图5是本申请提供的一种设备操作培训方法的实施例的流程图；

图6是本申请提供的一种设备操作培训方法的实施例的具有培训指导信息的设备模型的示意图；

图7是本申请提供的一种设备操作考核装置的实施例的示意图；

图8是本申请提供的一种电子设备的实施例的示意图；

图9是本申请提供的一种设备操作培训系统的实施例的示意图。

具体实施方式

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本申请。但是，本申请能够以很多不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本申请内涵的情况下做类似推广，因此本申请不受下面公开的具体实施的限制。

在本申请中，提供了一种设备操作考核方法、装置及电子设备，一种设备操作考核系统，一种设备操作培训方法、装置及电子设备，以及一种设备操作培训系统。在下面的实施例中逐一进行详细说明。

本申请提供的设备操作考核方法，其核心的基本思想为：通过虚拟现实显示设备模拟出考核用设备模型，接收用户通过虚拟现实输入设备发送的实际操作行为信息，并根据实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对用户的考核结果。由于无需真实设备的支持，考核结果由计算机经过计算统计得出，因而，可以有效降低考核成本、提高评阅效率和评阅准确度。

请参考图1，其为本申请的设备操作考核方法实施例的流程图。所述方法包括如下步骤：

步骤s101：接收用户针对考核用设备模型的实际操作行为信息。

所述设备模型是指，通过虚拟现实显示设备观看到的具有空间感的设备模型，例如，汽车维修考核时用到的汽车内部零部件模型、汽车驾驶考核时用到的汽车操作部件模型等。观看设备模型用的虚拟现实显示设备，可以为vr头显(vr眼镜、vr头盔)等虚拟现实头戴式显示设备。以vr头显为例，该设备利用头戴式显示设备将人的对外界的视觉、听觉封闭，引导用户产生一种身在虚拟环境中的感觉。其显示原理是左右眼屏幕分别显示左右眼的图像，人眼获取这种带有差异的信息后在脑海中产生立体感。

所述实际操作行为信息，包括但不限于用户通过虚拟现实输入设备发送的操作行为信息，也包括其他形式的用户操作行为信息，例如，对于用户通过手势发出的操作行为信息，可通过手部信息捕获设备对手势进行检测与识别，从而获取到手势类的操作行为信息。

作为一种优选的方案，用户可通过虚拟现实输入设备发送操作行为信息。虚拟现实输入设备，是一种能把真实世界的环境数据映射到虚拟世界的设备，也就是说，输入用户操作行为到vr(virtualreality,虚拟现实)系统的设备。和键盘、鼠标、手势不一样，虚拟现实输入设备强调沉浸感。

所述虚拟现实输入设备，包括但不限于手套、手柄、双手柄以及全身套装等虚拟现实输入设备。随着虚拟显示技术的发展，可以供用户使用的虚拟现实输入设备也会越来越多。例如，将结合了惯性传感器、震动马达的传统手柄作为虚拟现实输入设备，这类输入设备一般是使用传统的按钮/摇杆/触板进行操作，并通过震动感交互。

当用户使用虚拟现实输入设备对设备模型进行操作时，所述实际操作行为信息包括体感类的实际操作行为信息。从操作行为信息种类的角度，所述体感类的实际操作行为信息，不仅可包括用户的操作动作本身，还可包括动作力度(操作力度)、操作角度等信息。

从操作行为包括的动作数量角度，所述实际操作行为信息，可仅包括一个操作动作的信息，也可包括多个操作动作的信息，例如，考核的知识点为汽车驾驶的“起步”知识点，该知识点对应的操作行为包括多个动作，分别为：打开车门、系上安全带、打开转向灯、挂档、踩油门等。

从发起操作行为的用户数量的角度，所述实际操作行为信息，可仅包括一个用户的操作行为信息，也可包括多个用户的操作行为信息，例如，考核的知识点需要多人协作完成时，本步骤s101接收到的实际操作行为信息将包括多个用户的操作行为信息。

要实现本申请提供的设备操作考核方法，首先需要向用户展示具有空间感的考核用设备模型。所述设备模型，可采用如下具体步骤进行向用户展示：1)获取所述设备模型的三维模型数据；2)根据所述设备模型的三维模型数据，渲染具有空间感的设备模型。

所述三维模型数据是指，通过三维虚拟仿真技术形成的模型数据。设备的三维模型是指，在计算机上模拟出的虚拟的三维设备模型。通过人眼直接观看显示在计算机上的三维设备模型，无法给用户带来具有空间感的体验。

本申请提供的设备操作考核方法，用户通过虚拟交互显示设备观看具有空间感的设备模型。虚拟交互显示设备采用的是交错显示模式，以使得让用户观看到具有空间感的立体内容。交错显示模式的工作原理是将一个画面分为二个图场，即单数描线所构成的单数扫描线图场或单图场与偶数描线所构成的偶数扫描线图场或偶图场。在使用交错显示模式做立体显像时，可以将左眼图像与右眼图像分置于单图场和偶图场(或相反顺序)中，称此为立体交错格式。如果使用快门立体眼镜与交错模式搭配，则只需将图场垂直同步讯号当作快门切换同步讯号即可，即显示单图场(如左眼画面)时，立体眼镜会遮住使用者之一眼，而当换显示偶图场时，则切换遮住另一支眼睛，如此周而复始，便可达到立体显像的目的。

可见，虚拟交互显示设备一般都是将观看的内容分屏，切成两半，通过左右镜片实现叠加成像，使用户观看到具有立体感的内容。因此，本申请实施例提供的设备操作考核方法，可首先生成单图场的三维设备模型数据和偶图场的三维设备模型数据，然后，根据这两种三维模型数据，同屏展示所述设备模型对应的单场图三维模型和偶场图三维模型。

具体实施时，可采用如下方式同屏展示所述单场图三维模型和偶场图三维模型，即：将所述单场图三维模型数据和偶场图三维模型数据推送至预设的展示设备，作为所述预设的展示设备展示所述单场图三维模型和偶场图三维模型所用的单场图三维模型数据和偶场图三维模型数据。

此外，为了为用户营造一个具有真实感的设备操作考核场景，在展示设备模型时，可采用如下方式：将设备模型展示在预设的场景图中。

所述预设的场景图是指，操作设备时所处真实环境的模拟图，例如，汽车驾驶考核时的场景图可以包括道路、行人、树木等图像，汽车维修考核时的场景图可以为一个车间背景。通过将设备模型展示在场景图中的处理方式，能够达到用户在真实场景中操作设备的效果。

作为一种可选的方案，还可以预先为用户设置考试权限，当用户进入考试状态时，仅显示其有权参加的考试，使得用户看到相应的考试内容。因此，展示所述设备模型，又可包括如下步骤：1)接收针对所述用户的设备操作考核请求；2)获取所述用户的设备操作考核权限；3)展示所述设备操作考核权限对应的设备模型。

所述设备操作考核请求通常包括用户标识。本申请提供的设备操作考核方法，在接收到设备操作考核请求后，将根据该请求携带的用户标识信息，对预先存储的用户考试权限表进行检索，获取到该用户的设备操作考核权限，然后，将向用户展示其有权参加科目所对应的设备模型。例如，汽车驾校学员的考核权限包括驾驶员理论考试科目、小路考科目和大路考科目，当用户进入大路考科目时，将显示汽车驾驶考核时用到的汽车操作部件模型，供用户操作用。

此外，具体实施时，还需要预先通过计算机图形学等技术，生成所述设备模型的模型数据，以便根据模型数据展示考核用设备模型。

本申请提供的设备操作考核方法，在接收到用户针对考核用设备模型的实际操作行为信息之后，就可以进入到下一步骤，对实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为。

步骤s103：对所述实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为。

所述实际操作行为信息包括实际操作行为的各种具体数据，这些数据的形式与所采用的操作行为输入设备相关，本申请提供的方法，需要根据这些具体数据，解析获得用户的实际操作行为。例如，汽车驾驶考核时，根据接收到的用户实际操作行为信息，可解析得到对应的实际操作行为，如：实际操作行为包括打开车门、系上安全带、打开转向灯、挂档、踩油门等动作。

下面以用户使用体感式的虚拟现实输入设备对考核用设备模型进行操作为例，对本步骤s103的解析处理作简要说明。当用户使用体感式的虚拟现实输入设备对考核用设备模型进行操作时，可通过体感等技术，对所述实际操作行为信息进行解析处理，以获得解析后的实际操作行为。

体感技术就是使人能与机器交互的技术。体感技术的作用在于，用户可以很直接地使用肢体动作，与周边的装置或环境互动，而无需使用任何复杂的控制设备，便可让用户身历其境地与内容做互动。例如，当用户通过vr全身套装操作设备模型时，则全身套装可以侦测用户身体的动作，此时用户可通过身体行为对设备模型进行操作。

例如，在用户的重要身体部位佩戴集成加速度计，陀螺仪和磁力计等惯性传感器设备(这些传感器设备都集成在虚拟现实输入设备内)，传感器设备捕捉用户的运动数据，包括身体部位的姿态、方位等信息，再将这些数据发送至本申请提供的方法，本申请提供的方法对这些信息进行解析处理后，获得用户对设备模型的实际操作行为。

在动作捕捉系统中，陀螺仪传感器用于处理旋转运动，加速计用来处理直线运动，磁力计用来处理方向。通俗易懂的讲，陀螺仪知道“用户是否转了身”，加速计知道“用户运动多长距离”，而磁力计则知道“用户的运动方向”的，在动作捕捉系统中三种传感器充分利用各自的特长，来跟踪用户的运动。

具体实施时，如果所述实际操作行为信息包括至少一个实际操作动作的信息时，则通过本步骤s103解析获得的所述实际操作行为包括至少一个实际操作动作。如果所述实际操作行为信息包括至少一个用户的实际操作行为信息时，通过本步骤s103解析获得的所述实际操作行为包括所述至少一个用户的实际操作行为。

通过步骤s103解析获得用户对设备模型的实际操作行为后，就可以进入下一步骤根据用户的实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对该用户的考核结果。

步骤s105：根据所述实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对所述用户的考核结果。

所述预设的基准操作行为是指，预先设定的针对所述设备模型的正确操作行为。当对设备模型的操作行为包括多个动作时，所述基准操作行为也包括多个基准动作。

当所述基准操作行为包括多个基准动作时，所述基准操作行为还可包括多个基准动作的执行顺序。例如，考核的知识点为汽车驾驶的“起步”知识点，该知识点对应的基准操作行为为：第一步、打开车门；第二步、系上安全带；第三步、打开转向灯；第四步、挂档；第五步、踩油门等。

从发起操作行为的用户数量的角度，所述基准操作行为可包括多个用户的基准操作行为，例如，某个考核科目需要多人协作时，对应的基准操作行为为：第一步、用户a做动作x；第二步、用户b做动作y；第三步、用户c做动作z等。在这种情况下，本步骤s105可采用如下方式：针对每个用户，根据该用户的实际操作行为、该用户的基准操作行为和预设的评分标准，生成对该用户的考核结果。

本步骤s105根据获取到实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对用户的考核结果。具体实施时，可首先对用户的实际操作行为和预设的基准操作行为进行比对，获得比对结果，然后，再根据比对结果和预设的评分标准，生成对用户的考核结果。

作为一种可选的方案，可以允许实际操作行为相对基准操作行为在一定范围内的偏差和容错，偏差幅度不同将导致考核结果会有差异。具体实施时，本步骤s105可包括如下具体步骤：1)获取所述实际操作行为与所述基准操作行为之间的偏差幅度；2)根据所述偏差幅度和所述评分标准，生成对所述用户的考核结果。

所述偏差幅度包括以下偏差幅度的至少一者：操作力度的偏差幅度，操作方向的偏差幅度。这种情况下，评分标准可以与所述偏差幅度相关，例如，用户踩油门的基准力度为a值，评分标准可以为：如果用户踩油门的实际力度在基准力度的正负5％范围内，则评为“优”；如果在基准力度的正负5％到正负10％之间，则评为“良”；如果在基准力度正负10％范围以外，则评为“差”。

在上述的实施例中，提供了一种设备操作考核方法，与之相对应的，本申请还提供一种设备操作考核装置。该装置是与上述方法的实施例相对应。

请参看图2，其为本申请的设备操作考核装置实施例的示意图。由于装置实施例基本相似于方法实施例，所以描述得比较简单，相关之处参见方法实施例的部分说明即可。下述描述的装置实施例仅仅是示意性的。

本实施例的一种设备操作考核装置，包括：

操作行为接收单元101，用于接收用户针对考核用设备模型的实际操作行为信息；

操作行为解析单元103，用于对所述实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为；

评分单元105，用于根据所述实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对所述用户的考核结果。

可选的，所述实际操作行为信息包括体感类的实际操作行为信息；

所述操作行为解析单元103，具体用于通过体感技术，对所述实际操作行为信息进行解析处理。

可选的，所述评分单元105包括：

偏差幅度获取子单元，用于获取所述实际操作行为与所述基准操作行为之间的偏差幅度；

评分子单元，用于根据所述偏差幅度和所述评分标准，生成对所述用户的考核结果。

请参考图3，其为本申请的电子设备实施例的示意图。由于设备实施例基本相似于方法实施例，所以描述得比较简单，相关之处参见方法实施例的部分说明即可。下述描述的设备实施例仅仅是示意性的。

本实施例的一种电子设备，该电子设备包括：显示器101；处理器102；以及存储器103，用于存储实现设备操作考核方法的程序，该设备通电并通过所述处理器运行该设备操作考核方法的程序后，执行下述步骤：接收用户针对考核用设备模型的实际操作行为信息；对所述实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为；根据所述实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对所述用户的考核结果。

本申请实施例还提供了一种设备操作考核系统，如图4所示，该系统包括上述实施例所述的设备操作考核装置101，虚拟现实显示设备的显示处理装置102，以及虚拟现实输入设备的交互信息输入处理装置103。所述设备操作考核装置101通常部署于服务器，但并不局限于服务器，也可以是能够实现所述设备操作考核方法的任何设备；所述显示处理装置102部署于虚拟现实显示设备，例如，虚拟现实头戴式显示设备等；所述交互信息输入处理装置103，部署于虚拟现实输入设备，例如，手柄、手套、体感座椅等。

例如，所述交互信息输入处理装置103部署于体感手柄上，能够将用户针对考核用设备模型的实际操作行为信息发送至所述设备操作考核装置101；所述设备操作考核装置101部署于服务器，能够接收用户针对考核用设备模型的实际操作行为信息，并对所述实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为，然后，根据所述实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对所述用户的考核结果；所述显示处理装置102部署于vr头显上，vr头显可通过hdmi(highdefinitionmultimediainterface，高清晰度多媒体接口)连接线，与显示单图场的三维设备模型和偶图场的三维设备模型的展示设备(显示器)相连接，两个模型通过hdmi连接线分别推送到vr头显的左眼屏幕和右眼屏幕，左眼屏幕的模型与右眼屏幕的模型将叠加成像为具有空间感的设备模型，从而给用户营造一种真实的体验环境。

本申请提供的设备操作考核方法、装置及系统，通过虚拟现实显示设备模拟出考核用设备模型，接收用户通过虚拟现实输入设备发送的实际操作行为信息，并根据实际操作行为、预设的基准操作行为和预设的评分标准，生成对用户的评分结果；这种处理方式，无需真实设备的支持，考核结果由计算机经过计算统计得出；因此，可以有效降低考核成本、提高评阅效率和评阅准确度。

与上述的设备操作考核方法相对应，本申请还提供一种设备操作培训方法。下面首先对设备操作培训的现有技术及存在的问题作简要说明。

传统的培训模式一般是使用一定的教学手段，完成特定的教学内容的一种课堂或者在线的教育形式，其特点是教室口述，板书，学生耳听，笔记，课后作业巩固知识。在这种培训模式下，学生都是被动的接受，被灌输授予的知识点，因此，学生的积极性，主动性以及和老师的互动性都不高。因此，如何研究和开发出一种新的设备操作培训方式，其能够提高教学的互动性，成为本领域技术人员迫切需要解决的技术问题。

请参考图5，其为本申请的设备操作培训方法实施例的流程图。所述方法包括如下步骤：

步骤s101：接收针对用户指定知识点的培训信息获取指令。

所述知识点即通常所说的教学知识点，例如，汽车维修培训科目包括的知识点有“发动机维修”知识点、“电路维修”知识点等。

所述培训信息获取指令，通常携带有用户指定知识点的知识点标识。

本申请的设备操作培训方法，在接收到针对用户指定知识点的培训信息获取指令之后，就可以进入下一步骤，获取该知识点对应的具有培训指导信息的设备模型数据。

步骤s103：获取所述知识点对应的具有培训指导信息的设备模型数据。

所述培训指导信息，包括对知识点所关联设备的教学指导信息，例如，汽车维修培训中“发动机维修”这个知识点，该知识点关联的设备为“汽车发动机”，该知识点的培训指导信息包括如何维修发动机的具体指导信息。

所述培训指导信息，可以以文字、声音、操作图示等多种形式提供给用户。

所述设备模型是指，知识点所关联设备的三维设备模型。当培训指导信息以操作图示的形式提供给用户时，所述具有培训指导信息的设备模型包括对设备的操作图示信息。请参考图6，其为本申请的设备操作培训方法实施例的具有培训指导信息的设备模型的示意图。由图6可见，图中设备以外的箭头、线条等图形即为培训指导信息。

具体实施时，获取所述知识点对应的具有培训指导信息的设备模型数据，可包括如下具体步骤：1)获取所述知识点关联的设备信息；2)根据预先存储的所述设备的模型数据和所述知识点包括的培训指导信息，生成具有培训指导信息的设备模型数据。

获取到用户指定知识点所对应的具有培训指导信息的设备模型数据之后，就可以进入下一步骤，展示该具有培训指导信息的设备模型。

步骤s105：根据所述具有培训指导信息的设备模型数据，展示具有培训指导信息的设备模型。

所述具有培训指导信息的设备模型是指，通过虚拟现实显示设备观看到的立体三维具有培训指导信息的设备模型。观看模型所用的虚拟现实显示设备，可以为vr头显(vr眼镜、vr头盔)等虚拟现实头戴式显示设备。以vr头显为例，该设备利用头戴式显示设备将人的对外界的视觉、听觉封闭，引导用户产生一种身在虚拟环境中的感觉。其显示原理是左右眼屏幕分别显示左右眼的图像，人眼获取这种带有差异的信息后在脑海中产生立体感。

本申请提供的设备操作培训方法，在通过上述步骤s101至步骤s105向用户显示设备模型后，还可包括如下步骤：1)接收针对所述设备模型的实际操作行为信息；2)对所述实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为；3)根据所述实际操作行为和预设的基准操作行为，生成并展示错误操作行为的提示信息。

上述三个步骤中的前两个步骤与上述实施例一中的相应步骤对应，关于这两个步骤的说明，请参见上述实施例一中的相应说明，此处不再赘述。

上述第三个步骤，即：根据所述实际操作行为和预设的基准操作行为，生成并展示错误操作行为的提示信息的步骤，在具体实施时，可首先对用户的实际操作行为和预设的基准操作行为进行比对，找到实际操作行为与正确操作方式的差异，然后，将用户的错误操作行为展示给用户，以加深用户对该问题的理解。

此外，当用户完成该知识点的学习后，本申请提供的设备操作培训方法，还可包括如下步骤：判断所述用户是否学习完成预设的至少一个知识点；若是，则获取各个知识点各自对应的具有培训指导信息的设备模型数据；根据各个设备模型数据，同屏展示各个具有培训指导信息的设备模型。

例如，用户要学习汽车维修这门课程，该课程涉及到多个知识点，如，发动机维修、电路维修等，当用户完成其中一个知识点的学习后，通过本申请提供的设备操作培训方法，可判断该用户是否学习完成汽车维修这门课程中的其它知识点，如果完成了所有知识点的学习，则将获取各个知识点各自对应的具有培训指导信息的设备模型数据，并根据各个设备模型数据，同屏展示各个具有培训指导信息的设备模型，以便用户对所有知识点进行回顾。

此外，为了为用户营造一个具有真实感的设备操作学习场景，在展示具有培训指导信息的设备模型时，可采用如下方式：将具有培训指导信息的设备模型展示在预设的场景图中。

所述预设的场景图是指，设备操作时所处真实环境的模拟图，例如，汽车驾驶培训时的场景图可以包括道路、行人、树木等图像，汽车维修培训时的场景图可以为一个车间背景。通过将设备模型展示在场景图中的处理方式，能够达到用户在真实场景中学习设备操作的效果。

在上述的实施例中，提供了一种设备操作培训方法，与之相对应的，本申请还提供一种设备操作培训装置。该装置是与上述方法的实施例相对应。

请参看图7，其为本申请的设备操作培训装置实施例的示意图。由于装置实施例基本相似于方法实施例，所以描述得比较简单，相关之处参见方法实施例的部分说明即可。下述描述的装置实施例仅仅是示意性的。

本实施例的一种设备操作培训装置，包括：

指令接收单元101，用于接收针对用户指定知识点的培训信息获取指令；

设备模型数据获取单元103，用于获取所述知识点对应的具有培训指导信息的设备模型数据；

设备模型展示单元105，用于根据所述具有培训指导信息的设备模型数据，展示具有培训指导信息的设备模型。

可选的，所述设备模型数据获取单元103包括：

设备信息获取子单元，用于获取所述知识点关联的设备信息；

设备模型数据生成子单元，用于根据预先存储的所述设备的模型数据和所述知识点包括的培训指导信息，生成所述具有培训指导信息的设备模型数据。

可选的，还包括：

操作行为接收单元，用于接收针对所述设备模型的实际操作行为信息；

操作行为解析单元，用于对所述实际操作行为信息进行解析处理，获得实际操作行为；

错误行为生成展示单元，用于根据所述实际操作行为和预设的基准操作行为，生成并展示错误操作行为的提示信息。

可选的，还包括：

判断单元，用于判断所述用户是否学习完成预设的至少一个知识点；

判断是处理单元，用于若用户已学习完成预设的至少一个知识点，则获取各个知识点各自对应的具有培训指导信息的设备模型数据；根据各个设备模型数据，同屏展示各个具有培训指导信息的设备模型。

请参考图8，其为本申请的电子设备实施例的示意图。由于设备实施例基本相似于方法实施例，所以描述得比较简单，相关之处参见方法实施例的部分说明即可。下述描述的设备实施例仅仅是示意性的。

本实施例的一种电子设备，该电子设备包括：显示器101；处理器102；以及存储器103，用于存储实现设备操作培训方法的程序，该设备通电并通过所述处理器运行该设备操作培训方法的程序后，执行下述步骤：接收针对用户指定知识点的培训信息获取指令；获取所述知识点对应的具有培训指导信息的设备模型数据；根据所述具有培训指导信息的设备模型数据，展示具有培训指导信息的设备模型。

本申请实施例还提供了一种设备操作培训系统，如图9所示，该系统包括上述实施例所述的设备操作培训装置101，虚拟现实显示设备的显示处理装置102，以及虚拟现实输入设备的交互信息输入处理装置103。所述设备操作培训装置101通常部署于服务器，但并不局限于服务器，也可以是能够实现所述设备操作培训方法的任何设备；所述显示处理装置102部署于虚拟现实显示设备，例如，虚拟现实头戴式显示设备等；所述交互信息输入处理装置103，部署于虚拟现实输入设备，例如，手柄、手套、体感座椅等。

例如，所述交互信息输入处理装置103部署于体感手柄上，能够将用户针对特定知识点的培训信息获取指令发送至所述设备操作培训装置101；所述设备操作培训装置101部署于服务器，能够接收针对用户指定知识点的培训信息获取指令，并获取所述知识点对应的具有培训指导信息的设备模型数据，然后，根据所述具有培训指导信息的设备模型数据，展示具有培训指导信息的设备模型；所述显示处理装置102部署于vr头显上，vr头显可通过hdmi(highdefinitionmultimediainterface，高清晰度多媒体接口)连接线，与显示单图场的三维设备模型和偶图场的三维设备模型的展示设备(显示器)相连接，两个模型通过hdmi连接线分别推送到vr头显的左眼屏幕和右眼屏幕，左眼屏幕的模型与右眼屏幕的模型将叠加成像为具有空间感的设备操作教学场景，从而给用户营造一种真实的体验环境。

使用本申请提供的设备操作培训方法，利用虚拟现实技术，结合网络教学的便捷性，可以为学生营造一个仿真的学习环境。在这种虚拟学习环境中，学生可以更直观地在沉浸式的环境中理解相关知识，并能通过交互式的操作掌握相关的技能，还可以通过与其他学习者进行有效的沟通与交流，获得相关知识的资料与答案，从而完成自身理论知识框架的建构和技能的掌握。这种虚拟现实的培训教学模式，使得学习过程具有较强的互动感，能充分激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的深入理解，从而达到提高培训效果的效果。

本申请虽然以较佳实施例公开如上，但其并不是用来限定本申请，任何本领域技术人员在不脱离本申请的精神和范围内，都可以做出可能的变动和修改，因此本申请的保护范围应当以本申请权利要求所界定的范围为准。

在一个典型的配置中，计算设备包括一个或多个处理器(cpu)、输入/输出接口、网络接口和内存。

内存可能包括计算机可读介质中的非永久性存储器，随机存取存储器(ram)和/或非易失性内存等形式，如只读存储器(rom)或闪存(flashram)。内存是计算机可读介质的示例。

1、计算机可读介质包括永久性和非永久性、可移动和非可移动媒体可以由任何方法或技术来实现信息存储。信息可以是计算机可读指令、数据结构、程序的模块或其他数据。计算机的存储介质的例子包括，但不限于相变内存(pram)、静态随机存取存储器(sram)、动态随机存取存储器(dram)、其他类型的随机存取存储器(ram)、只读存储器(rom)、电可擦除可编程只读存储器(eeprom)、快闪记忆体或其他内存技术、只读光盘只读存储器(cd-rom)、数字多功能光盘(dvd)或其他光学存储、磁盒式磁带，磁带磁磁盘存储或其他磁性存储设备或任何其他非传输介质，可用于存储可以被计算设备访问的信息。按照本文中的界定，计算机可读介质不包括非暂存电脑可读媒体(transitorymedia)，如调制的数据信号和载波。

2、本领域技术人员应明白，本申请的实施例可提供为方法、系统或计算机程序产品。因此，本申请可采用完全硬件实施例、完全软件实施例或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本申请可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、cd-rom、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。