一种教学用电子白板的制作方法

本发明属于电子教学领域，尤其是涉及一种教学用电子白板。

背景技术：

目前较为广泛的多媒体教室的构成是计算机加投影，该教学手段形式新颖、表现的方法多样，但实际应用中其效果受教师的多媒体课件制作水平影响较大，再加上有线话筒和键盘鼠标的显示，教师往往离不开讲台，主要时间都在演示课件，课堂教学成了枯燥乏味的“演示”教学，师生之间缺乏互动交流。无法观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，难以发挥教师的主导作用，无法让学生参与教学，教学效率较低。

技术实现要素：

有鉴于此，本发明旨在提出一种教学用电子白板，以解决现有黑板教学的落后和多媒体教学的局限性等难题。

为达到上述目的，本发明的技术方案是这样实现的：

一种包括控制主机、扫描仪、多点触控触摸屏、摄像装置，所述控制主机安装在机箱里面，所述扫描仪连接控制主机，所述扫描仪安装在操作箱里面，所述多点触控触摸屏嵌入式安装在黑板里面，摄像装置安装在多点触控触摸屏上方，所述摄像装置和多点触控触摸屏都连接控制主机，所述控制主机内部安装WiFi模块。

进一步的，所述黑板包括四块大小相等，水平方向依次排列的小黑板，两端的两块小黑板固定安装，中间两块小黑板相接处分别安装拉手，中间两块小黑板下方安装滚轮，黑板下方和上方安装有滑动轨道。

进一步的，所述中间两块小黑板的拉手内侧都安装电磁锁，中间两块小黑板的电磁锁相对应，所述操作箱相邻处安装指纹识别装置，所述指纹识别装置和电磁锁都连接控制主机。

进一步的，所述多点触控触摸屏内部还安装音响系统，所述音响系统连接控制主机。

进一步的，所述控制主机还包括蓝牙装置，所述电子白板还包括无线蓝牙耳机，所述无线蓝牙耳机带有话筒，所述无线蓝牙耳机与蓝牙装置无线连接。

进一步的，所述操作箱包括箱门，所述箱门的转轴安装在操作箱底部，所述操作箱下底面向外延伸5CM，箱门打开时为水平放置。

进一步的，所述扫描仪拥有三节调整臂，所述扫描仪的扫描侧安装亮度调节灯。

相对于现有技术，本发明所述的教学用电子白板具有以下优势：

(1)本发明所述的教学用电子白板可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。激发学生的学习积极性，基于网络的新颖学习模式拓宽了学生的知识面，与现在国家倡导的以学生为主体的素质教育相呼应。

附图说明

构成本发明的一部分的附图用来提供对本发明的进一步理解，本发明的示意性实施例及其说明用于解释本发明，并不构成对本发明的不当限定。在附图中：

图1为本发明实施例所述的教学用电子白板结构打开白板示意图；

图2为本发明实施例所述的教学用电子白板结构关闭白板示意图；

图3为本发明实施例所述的教学用电子白板操作箱结构示意图。

附图标记说明：

1-黑板；2-拉手；3-电磁锁；4-摄像装置；5-多点触控触摸屏；6-无线蓝牙耳机；7-箱门；8-扫描仪；9-指纹识别装置；10-机箱；11-操作箱。

具体实施方式

需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

下面将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。

如图1、图2所示，一种教学用电子白板，包括控制主机、扫描仪8、多点触控触摸屏5、摄像装置4，所述控制主机安装在机箱10里面，所述扫描仪8连接控制主机，所述扫描仪安装在操作箱11里面，所述多点触控触摸屏5嵌入式安装在黑板1里面，摄像装置4安装在多点触控触摸屏5上方，所述摄像装置4和多点触控触摸屏5都连接控制主机，所述控制主机内部安装WiFi装置。多点触控触摸屏5内部还安装音响系统，所述音响系统连接控制主机。所述多点触控触摸屏5利用红外对管感应技术，对管的数量不少于300对，感应直径大于等于5mm。控制主机可以通过WiFi装置连接互联网，将互联网上的先进教学信息反馈到多点触控触摸屏5上，提高学生的学习效率。

黑板1包括四块大小相等，水平方向依次排列的小黑板，两端的两块小黑板固定安装，中间两块小黑板相接处分别安装拉手2，中间两块小黑板下方安装滚轮，黑板1下方和上方安装有滑动轨道。中间两块小黑板的拉手2内侧都安装电磁锁3，中间两块小黑板的电磁锁相对应，所述操作箱11相邻处安装指纹识别装置9，所述指纹识别装置9和电磁锁3都连接控制主机。指纹识别装置9里面储存有各科老师的指纹信息，上课时可以直接利用指纹识别装置9向控制主机发送打开电磁锁3的指令，进而打开中间两块小黑板，通过拉手2将中间两块小黑板向两侧拉开，利用电子白板教学。

控制主机还包括蓝牙装置，所述电子白板还包括无线蓝牙耳机6，所述无线蓝牙耳机6带有话筒，所述无线蓝牙耳机6与蓝牙装置无线连接。老师可以借助蓝牙耳机和话筒将讲课声音扩大，防止像传统的讲课方法靠嗓子呐喊式教学，破坏嗓子，这样也提高了老师讲课的专注度。

如图3所示，操作箱11包括箱门7，所述箱门7的转轴安装在操作箱11底部，所述操作箱11下底面向外延伸5CM，当箱门7打开放到底部时，由于下底面的向外延伸就将箱门7固定在了水平方向上，这样老师可以将课本或者试卷等讲课材料放在箱门7上，利用扫描仪8将所要讲的知识反馈到多点触控触摸屏5上。扫描仪8拥有三节调整臂，三节调整臂可以任意调节扫描仪8的高度、延伸距离，使扫描教学资料时更加方便。所述扫描仪8的扫描侧安装亮度调节灯，防止光线昏暗对学生眼睛带来伤害。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。