一种磁生电教具的制作方法

本发明涉及一种教具，具体涉及一种磁生电教具。

背景技术：

目前中学此部分教学中采用的传统教具，虽具有很强的科学性，但趣味性与灵活性不够，大多只能验证，不方便探究学习。因此十分有必要设计一款科学性、实用性、趣味性、灵活性并存的教学用具。

技术实现要素：

本发明的目的是针对现有技术中的不足，提供一种磁生电教具，演示效果直观、明显。

为实现上述目的，本发明公开了如下技术方案：

一种磁生电教具，包括传动轴、线圈、磁铁、发光二极管、底盘、支架、转轴和操纵杆，传动轴依次穿过支架、线圈、磁铁并活动安装在底盘上，线圈固定在支架上，磁铁固定在转轴上，发光二极管两端分别与线圈两端连接，操纵杆在使用状态下与传动轴配合，拉动转轴转动。

进一步的，所述操纵杆为弹性竹片和皮筋构成的弓形结构，传动轴上部固定套有定滑轮，皮筋与定滑轮配合。

进一步的，所述线圈为700圈的铜制线圈。

进一步的，所述发光二极管为三个串联的发光二极管。

本发明公开的一种磁生电教具，具有以下有益效果：

本发明结构简单，构思巧妙，有一定的新颖性、独创性、针对性；实验操作简单，演示效果直观、明显；其核心部分都由我们采用常见材料，手工筹划制成，造价低廉，且性能安全可靠。该教具用于教学可激发学生学习兴趣，同时在调动学生的智力因素和非智力因素等方面具有十分重要的意义。

附图说明

图1是本发明的结构示意图，

图2是操纵杆的结构示意图，

其中：

1-线圈，2-磁铁，3-发光二极管，4-底盘，5-支架，6-转轴，7-传动轴，8-操纵杆。

具体实施方式

下面将对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明的核心是提供一种磁生电教具，以便于更直观、明显的演示磁生电现象。

请参见图1、图2。一种磁生电教具，包括传动轴7、线圈1、磁铁2、发光二极管3、底盘4、支架5、转轴6和操纵杆8，传动轴7依次穿过支架5、线圈1、磁铁2并活动安装在底盘4上，线圈1固定在支架5上，磁铁2固定在转轴6上，发光二极管3两端分别与线圈1两端连接，操纵杆8在使用状态下与传动轴7配合，拉动转轴6转动。

作为具体实施例，所述操纵杆8为弹性竹片和皮筋构成的弓形结构，传动轴7上部固定套有定滑轮，皮筋与定滑轮配合。

作为具体实施例，所述线圈1为700圈的铜制线圈。

作为具体实施例，所述发光二极管3为三个串联的发光二极管。

本发明的操作说明：

将操纵杆8套于传动轴7上，利用操纵杆7上的皮筋传动杆的摩擦，实现前后往复操作来改变线圈1中磁通量，从而产生感应电场，进而给三个串联的发光二极管3提供电流。此部分可以获得5-7伏的电压，远大于平常学生所使用的简易的手摇发电机发出的电压，是由于操纵杆8是创新的使用弹性竹片和皮筋构成的弓形结构，用手轻轻转动操纵杆8的任一端，利用了杠杆的放大作用；同时由于操纵杆8和传动轴7的相对运动增大摩擦，才获得快速变化的磁通量，获得较高的输出电压，使自制发电机能达到使用标准，可以进一步改进用于生活中的电动装置部分，还可用于大型科技设备的低电压供电控制端。

操作步骤：

(1)用弓形操纵杆套于顶部定滑轮之上；

(2)前后周期往复用杆使滑轮旋转；

(3)磁铁随之转动，线圈内部产生感应电流，发光二极管工作。

此部分所产生的感生电场电压均值约为7v，可给3个串联的发光二极管供电。实验发现二极管明灭交替，可验证线圈中产生的是交变电流。同时在学生自己体验发电的过程中，充满了乐趣。

本申请在教学过程中，创新性设计扭转式发电机，巧妙地利用摩擦和杠杆的放大原理，激发学生求知潜力，培养科学素养。按照人的认知规律，结合课标要求及学生学情设计，用于教学便于操作，可达到良好使用效果。

以上所述仅是本发明的优选实施方式，而非对其限制；应当指出，尽管参照上述各实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，其依然可以对上述各实施例所记载的技术方案进行修改，或对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改和替换，并不使相应的技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的范围。