多功能教学尺的制作方法

本实用新型属于教学用具领域，具体涉及一种多功能教学尺。

背景技术：

在传统板书教学中，很多时候需要教师在黑板上画图，这就必然会用到教学尺。但是教学尺功能单一，而且体积比较大，携带不便，于是各种多功能教学尺应运而生。目前关于多功能教学尺的发明专利有很多，但是基本上可分为两大类，即以三角板为基本形状和以圆规为基本形状。但是这两种都有很大的缺陷。以三角板为基本形状的体积都会很大，不适合板书使用；以圆规为基本形状的受形状所限，功能不全，操作不是很方便。

技术实现要素：

为解决上述技术问题，本实用新型提供了一种多功能教学尺，该多功能教学尺不仅包含且超出了现阶段教学尺的所有功能，而且使用简单、携带方便，可以满足教师日常板书教学使用要求。

为实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：

多功能教学尺，主要由1根主尺与5根副尺组成，主尺为槽形直尺，副尺一、副尺四通过固定转轴与主尺连接，副尺三通过另一固定转轴与主尺连接，副尺一与副尺二活动铆接连接，副尺五通过连杆与副尺一形成平行四边形，相互活动铆接。

上述多功能教学尺，所述连接主尺与副尺一、副尺四的转轴上固定一个吸盘；主尺中间开槽，有滑块可沿槽滑动，滑块上有粉笔槽及椭圆焦点一，槽的另一端有一固定位置滑块即椭圆焦点二，两滑块间连有线绳。

上述多功能教学尺，所述主尺上开定位孔；副尺二、副尺三、副尺四通过连接钮连接，该连接钮可拆开；副尺二可通过连接钮连接在定位孔处。

上述多功能教学尺，所述主尺上两轴间距与各副尺长度比例确定，间距:副尺一:副尺二:副尺三:副尺四＝1:1:0.866:0.548:0.525。

上述多功能教学尺，所述主尺边缘设有主尺刻度线；主尺上连接副尺一、副尺四的轴套周围设有刻度盘，可通过与副尺四同步的指针读数。

上述多功能教学尺，副尺一上安装有平行四边形形状的四连杆机构，平行于副尺一的副尺五中间有镂空长槽，镂空槽两边设有刻度线。

本实用新型的有益效果是：本多功能教学尺折叠后为直尺形状，收纳非常方便；本尺涵盖了现有教学尺的所有功能，并可绘制椭圆、渐开线、平行线，功能全面；本多功能教学尺可以以直尺形状画出圆周等曲线，而且可展开成两种通用三角板，功能新颖，使用方便；最后，本尺各部件基本都是直线型，适合低成本、大批量加工，适宜推广。

附图说明

图1是多功能教学尺展开平面图

图2是多功能教学尺展开侧面图

图3是多功能教学尺收叠侧面图

图4是多功能教学尺收叠平面图

图中标记：1、吸盘；2、转轴；3、刻度盘；4、指针；5、主尺；6、滑槽；7、滑块一；8、定位孔；9、线绳；10、主尺刻度线；11、滑块二；12、主尺面板；14、副尺五；15、副尺一；16、副尺二；17、副尺四；18、连接钮；19、副尺三；20、主尺后板。21、连接轴。

具体实施方式

为了便于本领域人员理解，下面结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

如图1、2所示，带有吸盘的转轴(1)通过转轴(2)将主尺(5)与副尺一(15)、副尺四(17)连接，主尺(5)通过转轴与副尺三(19)连接，副尺一(15)、副尺二(16)活动铆接，副尺二(16)、副尺三(19)、副尺四(17)可通过连接钮(18)连接，该连接钮(18)可由操作者自行拆装；主尺面板开有滑槽(6)，滑块一(7)可沿滑槽滑动并可随时通过螺栓拧紧，其上有粉笔槽及椭圆焦点一，滑块二(11)固定在主尺上，两滑块之间连有线绳(9)；副尺一(15)与副尺五(14)为呈平行四边形的四连杆机构。

如图2所示，平时，副尺可收纳于主尺面板(12)与主尺后板(20)所形成的空腔内，使用时，按需要展开。

如图1所示，副尺全部展开时安上连接钮(18)主、副尺组合成45°、45°等边直角三角板，如果把副尺二(16)通过连接钮(18)连接在主尺上的定位孔(8)上，则主尺、副尺一(15)、副尺二(16)组合成30°、60°直角三角板。

如图1所示，单独打开副尺四(17)时，可通过固连在其上的指针(4)在刻度盘(3)上读出主尺与副尺四(17)所成的角度，进而量角或画出指定角度的角。如果主尺边缘沿某一基准线任意移动，可沿副尺四(17)边缘画出任意角度平行线。

如图3所示，教学尺通过吸盘(1)吸附在黑板上作为圆心，转动教学尺即可通过粉笔槽中的粉笔画圆，其半径可由粉笔槽对准主尺刻度线(10)读出。

如图4所示，以两个滑块为椭圆焦点，两焦点上系有线绳(9)，用粉笔以线绳(9)为限制画出椭圆。副尺全部收起时，可沿主尺边缘画直线，线段长度可通过主尺刻度线(10)上的刻度读出。

以上描述仅用于说明本实用新型的技术方案而非对其限制，所属领域人员根据上述说明所做的修改或对部分技术特征进行等同替换，应该属于本实用新型请求保护的技术方案范围中。