一种教学反馈装置的制作方法

本实用新型涉及教学设备领域，特别涉及一种教学反馈装置。

背景技术：

目前的教学课堂上，教师和学生之间需要种种互动，这类互动包括教师对学生的提问、警告学生不要开小差、打瞌睡，学生向教师示意回答问题、甚至学生对教师的授课情况进行反馈等诸多互动行为，但目前只能进行举手或者在课堂上通过声音提示进行示意，由于授课课堂往往人较多，教师和学生之间往往难以及时发觉对方的示意行为，造成授课中不能有效沟通，影响了学生的学习效果，因此需要开发一种给教师和学生提供课堂学习互动的装置，从而促进学生的学习进步。

技术实现要素：

本实用新型的目的是克服上述现有技术中存在的问题，提供一种教学反馈装置，可以方便课堂上教师和学生之间进行各种学习互动，从而促进学生的学习进步。

本实用新型的技术方案是：一种教学反馈装置，包括教师终端和若干个学生终端，所述教师终端包括第一壳体，所述第一壳体内设有微处理器一、第一电源模块以及第一无线通信模块，所述第一壳体上设有与若干个学生终端一一对应的若干个学生呼叫按钮和若干个学生状态提示灯，所述第一壳体上还设有显示屏、声音报警器一以及第一开关；所述微处理器一与第一电源模块电连接，第一电源模块与第一开关电连接；所述微处理器一分别与学生状态提示灯、学生呼叫按钮、显示屏、声音报警器一以及第一无线通信模块信号连接；所述学生终端包括第二壳体，所述第二壳体内设有微处理器二、第二电源模块以及第二无线通信模块，所述第二壳体上分别设有讲课质量评分按键、教师呼叫按钮、带移动侦测功能的摄像机、声音报警器二以及第二开关；所述微处理器二与第二电源模块电连接，第二电源模块与第二开关电连接；所述微处理器二分别与讲课质量评分按键、教师呼叫按钮、带移动侦测功能的摄像机、声音报警器二以及第二无线通信模块信号连接，所述第二无线通信模块与第一无线通信模块之间无线通信连接。

较佳地，所述第二壳体上还固定有与所述微处理器二信号连接的坐姿提醒装置，所述坐姿提醒装置包括固定于第二壳体上的外壳，所述外壳内设有单片机，外壳上设有坐姿错误提示灯和坐姿提醒装置开关；所述外壳上还固定有在竖向可进行伸缩的伸缩支架，所述伸缩支架的上端设有左右排布的两个分别与学生的左肩和右肩相对的红外测距装置，所述红外测距装置的红外信号发射器的发射方向以及红外测距装置的红外信号接收探头的接收方向均朝向与其对应的学生的肩膀；所述单片机与微处理器二信号连接，所述错误提示灯、红外测距装置以及坐姿提醒装置开关分别与单片机信号连接，所述单片机与第二电源模块电连接。

较佳地，所述第二壳体上还固定有与所述微处理器二信号连接的坐姿提醒装置，所述坐姿提醒装置包括固定于第二壳体上的外壳，所述外壳内设有单片机，外壳上设有坐姿错误提示灯和坐姿提醒装置开关；所述外壳上还固定有在竖向可进行伸缩的伸缩支架，所述伸缩支架的上端设有左右排布的两个分别与学生的左肩和右肩相对的超声波测距装置，所述超声波测距装置的超声波信号发射器的发射方向以及超声波测距装置的超声波信号接收探头的接收方向均朝向与其对应的学生的肩膀；所述单片机与微处理器二信号连接，所述错误提示灯、超声波测距装置以及坐姿提醒装置开关分别与单片机信号连接，所述单片机与第二电源模块电连接。

较佳地，所述第一无线通信模块、第二无线通信模块均为WIFI模块。

较佳地，所述讲课质量评分按键包括多个与微处理器二信号连接的代表各不同评分档位中的一个具体评分分数的按键。

较佳地，所述的代表各不同评分档位中的一个具体评分分数的按键，包括按键一、按键二、按键三以及按键四这四个不同评分分数的按键。

本实用新型的有益效果：本实用新型实施例中，提供一种教学反馈装置，包括教师终端和若干个学生终端，所述教师终端包括微处理器一、第一无线通信模块以及与若干个学生终端一一对应的若干个学生呼叫按钮和若干个学生状态提示灯以及显示屏、声音报警器一；所述学生终端包括微处理器二、第二无线通信模块、讲课质量评分按键、教师呼叫按钮、带移动侦测功能的摄像机、声音报警器二以及坐姿提醒装置；所述第二无线通信模块与第一无线通信模块之间无线通信连接。本实用新型中，教师通过按压对应于某个学生的学生呼叫按钮可以给微处理器一一个信号，微处理器一将该信号传递给第一无线通信模块，第一无线通信模块将信号再传递给第二无线通信模块，第二无线通信模块将信号传递给微处理器二，微处理器二控制学生终端的声音报警器二发出呼叫报警音，从而提示老师所呼叫的学生注意老师的指示；对于学生终端，当有某学生想发言或者抢答问题时，则通过教师呼叫按钮以同样的传输原理进行信号传递，从而在教师终端不但可以听到声音报警器一报警，也可以看到对应于该学生的学生状态提示灯闪烁，从而使教师得知是哪个学生要回答问题或者有问题要提出。当上课结束后每个学生可以通过按压学生终端上的讲课质量评分按键中的某个预先设定的代表一定评分值的按键，该按键的信号将被传递给教师终端的微处理器一，微处理器一中已预先设定了具体按键所对应的分数值，微处理器一会将每个学生所发送来的评分信号所对应的分数值相加后通过教师终端的显示屏显示出来供教师参考，从而使教师得知自己讲课在学生中的印象，以利于教师在随后的教学中不断调整自己的讲课方式。学生终端通过带移动侦测功能的摄像机配合微处理器二，可以侦测出学生是否在设定的时间内没有动；将摄像机聚焦到学生身上，如果在设定的时间内侦测出学生都是静止状态，则默认学生睡着了，这时候不但学生终端的声音报警器二会发出报警提示，而且教师终端的对应于该学生的学生状态提示灯也会进行闪烁或变色提示，从而提醒教师关注该学生；摄像机还用于录视频记录学生上课时是否开小差，是否好好听课。本实用新型的坐姿提醒装置的原理是：通过左、右两个红外测距装置(或超声波测距装置)，可以随时检测学生的两个肩膀是否在设定的距离范围内，如不在，则通过坐姿错误提示灯提示学生注意控制看书的距离，如果某个红外测距装置检测不到肩膀的阻挡了，则表明学生向左或向右坐偏了，此时也会通过坐姿错误提示灯进行提示；另外坐姿信号也可以传递给教师终端，通过教师终端的学生状态提示灯的提示来告诉教师，该提示功能对于幼小的低年级的小学生很重要，因为他们往往需要在教师的帮助提醒下端正坐姿；通过坐姿提醒装置可以很好的帮助学生矫正坐姿，从而避免诸如驼背等的发生；另外，通过坐姿提醒装置开关可以在不想测坐姿的时候关闭坐姿提醒装置。因此，本实用新型可以方便课堂上教师和学生之间进行各种学习互动，从而促进学生的学习进步以及身体健康。

附图说明

图1为本实用新型的电连接系统图；

图2为坐姿提醒装置的结构示意图。

附图标记说明：

1、第二壳体；2、外壳；3、伸缩支架；4、坐姿提醒装置；5、红外测距装置；6、坐姿错误提示灯；5-1、红外信号发射器；5-2、红外信号接收探头。

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。

如图1所示，本实用新型实施例提供了一种教学反馈装置，包括教师终端和若干个学生终端，所述教师终端包括第一壳体，所述第一壳体内设有微处理器一、第一电源模块以及第一无线通信模块，所述第一壳体上设有与若干个学生终端一一对应的若干个学生呼叫按钮和若干个学生状态提示灯，所述第一壳体上还设有显示屏、声音报警器一以及第一开关；所述微处理器一与第一电源模块电连接，第一电源模块与第一开关电连接；所述微处理器一分别与学生状态提示灯、学生呼叫按钮、显示屏、声音报警器一以及第一无线通信模块信号连接；所述学生终端包括第二壳体，所述第二壳体内设有微处理器二、第二电源模块以及第二无线通信模块，所述第二壳体上分别设有讲课质量评分按键、教师呼叫按钮、带移动侦测功能的摄像机、声音报警器二以及第二开关；所述微处理器二与第二电源模块电连接，第二电源模块与第二开关电连接；所述微处理器二分别与讲课质量评分按键、教师呼叫按钮、带移动侦测功能的摄像机、声音报警器二以及第二无线通信模块信号连接，所述第二无线通信模块与第一无线通信模块之间无线通信连接；其中微处理器一和微处理器二具体可以是单片机、PLC控制器等，当是单片机时可选用MSP430单片机；当是PLC控制器时具体可选用OMRON CP1E-N20DR-D控制器。上述第一壳体和第二壳体均可通过螺钉等固定于桌面上。本实用新型中，教师通过按压对应于某个学生的学生呼叫按钮可以给微处理器一一个信号，微处理器一将该信号传递给第一无线通信模块，第一无线通信模块将信号再传递给第二无线通信模块，第二无线通信模块将信号传递给微处理器二，微处理器二控制学生终端的声音报警器二发出呼叫报警音，从而提示老师所呼叫的学生注意老师的指示；对于学生终端，当有某学生想发言或者抢答问题时，则通过教师呼叫按钮以同样的传输原理进行信号传递，从而在教师终端不但可以听到声音报警器一报警，也可以看到对应于该学生的学生状态提示灯闪烁，从而使教师得知是哪个学生要回答问题或者有问题要提出。当上课结束后每个学生可以通过按压学生终端上的讲课质量评分按键中的某个预先设定的代表一定评分值的按键，该按键的信号将被传递给教师终端的微处理器一，微处理器一中已预先设定了具体按键所对应的分数值，微处理器一会将每个学生所发送来的评分信号所对应的分数值相加后通过教师终端的显示屏显示出来供教师参考，从而使教师得知自己讲课在学生中的印象，以利于教师在随后的教学中不断调整自己的讲课方式。学生终端通过带移动侦测功能的摄像机配合微处理器二，可以侦测出学生是否在设定的时间内没有动；将摄像机聚焦到学生身上，如果在设定的时间内侦测出学生都是静止状态，则默认学生睡着了，这时候不但学生终端的声音报警器二会发出报警提示，而且教师终端的对应于该学生的学生状态提示灯也会进行闪烁或变色提示，从而提醒教师关注该学生；摄像机还用于录视频记录学生上课时是否开小差，是否好好听课。

进一步地，如图2所示，第二壳体1上还固定有与所述微处理器二信号连接的坐姿提醒装置；所述坐姿提醒装置的原理使用红外测距的原理来实现，其实现方案是：所述坐姿提醒装置包括固定于第二壳体1上的外壳2，所述外壳2内设有单片机，外壳2上设有坐姿错误提示灯6和坐姿提醒装置4开关；所述外壳1上还固定有在竖向可进行伸缩的伸缩支架3，所述伸缩支架3的上端设有左右排布的两个分别与学生的左肩和右肩相对的红外测距装置5；所述红外测距装置5可以在水平面内调整角度，以适应不同肩宽的学生，从而更好的将两个红外测距装置分别对准学生的左肩膀和右肩膀；所述红外测距装置5的红外信号发射器5-1的发射方向以及红外测距装置的红外信号接收探头5-2的接收方向均朝向与它们各自相对应的学生的肩膀；所述单片机与微处理器二信号连接，所述错误提示灯6、红外测距装置5以及坐姿提醒装置开关4分别与单片机信号连接，所述单片机与第二电源模块电连接。本实用新型的坐姿提醒装置的原理是：通过左、右两个红外测距装置(或超声波测距装置)，可以随时检测学生的两个肩膀是否在设定的距离范围内，如不在，则通过坐姿错误提示灯提示学生注意控制看书的距离，如果某个红外测距装置检测不到肩膀的阻挡了，则表明学生向左或向右坐偏了，此时也会通过坐姿错误提示灯进行提示；另外坐姿信号也可以传递给教师终端，通过教师终端的学生状态提示灯的提示来告诉教师，该提示功能对于幼小的低年级的小学生很重要，因为他们往往需要在教师的帮助提醒下端正坐姿；通过坐姿提醒装置可以很好的帮助学生矫正坐姿，从而避免诸如驼背等的发生；另外，通过坐姿提醒装置开关可以在不想测坐姿的时候关闭坐姿提醒装置。

进一步地，坐姿提醒装置的原理还可以使用超声波测距的原理来实现，即在第二壳体上还固定有与所述微处理器二信号连接的坐姿提醒装置，所述坐姿提醒装置包括固定于第二壳体上的外壳，所述外壳内设有单片机，外壳上设有坐姿错误提示灯和坐姿提醒装置开关；所述外壳上还固定有在竖向可进行伸缩的伸缩支架，所述伸缩支架的上端设有左右排布的两个分别与学生的左肩和右肩相对的超声波测距装置，所述超声波测距装置的超声波信号发射器的发射方向以及超声波测距装置的超声波信号接收探头的接收方向均朝向与其对应的学生的肩膀；所述单片机与微处理器二信号连接，所述错误提示灯、超声波测距装置以及坐姿提醒装置开关分别与单片机信号连接，所述单片机与第二电源模块电连接。

进一步地，所述第一无线通信模块、第二无线通信模块均为WIFI模块。

进一步地，所述讲课质量评分按键包括多个与微处理器二信号连接的代表各不同评分档位中的一个具体评分分数的按键。所述的各不同评分档位是根据实际需要被预先划分好的。

进一步地，所述的代表各不同评分档位中的一个具体评分分数的按键，包括按键一、按键二、按键三以及按键四这四个不同评分分数的按键。例如：按键一对应于1-59分的评分区间，按键二对应于60-75分的评分区间，按键三对应于76-89分的评分区间，按键四对应于90-100分的评分区间；其中按键一取其所对应的评分区间的一个具体分数设置为其所发送给教师终端的数字信号，具体选数字50；按键二取其所对应的评分区间的一个具体分数设置为其所发送给教师终端的数字信号，具体选数字66；按键三取其所对应的评分区间的一个具体分数设置为其所发送给教师终端的数字信号，具体选数字80；按键四取其所对应的评分区间的一个具体分数设置为其所发送给教师终端的数字信号，具体选数字100。当上课结束后每个学生可以通过按压学生终端上的讲课质量评分按键中的某个预先设定的代表一定评分值的按键，该按键的信号将被传递给教师终端的微处理器一，微处理器一中已预先设定了具体按键所对应的分数值，微处理器一会将每个学生所发送来的评分信号所对应的分数值相加后通过教师终端的显示屏显示出来供教师参考，从而使教师得知自己讲课在学生中的印象，以利于教师在随后的教学中不断调整自己的讲课方式。此外，显示屏上还设有与微处理器一信号连接的复位按键，用于教师按压后消除显示屏上的分数值。

综上所述，本实用新型实施例提供的一种教学反馈装置，包括教师终端和若干个学生终端，所述教师终端包括微处理器一、第一无线通信模块以及与若干个学生终端一一对应的若干个学生呼叫按钮和若干个学生状态提示灯以及显示屏、声音报警器一；所述学生终端包括微处理器二、第二无线通信模块、讲课质量评分按键、教师呼叫按钮、带移动侦测功能的摄像机、声音报警器二以及坐姿提醒装置；所述第二无线通信模块与第一无线通信模块之间无线通信连接。本实用新型中，教师通过按压对应于某个学生的学生呼叫按钮可以给微处理器一一个信号，微处理器一将该信号传递给第一无线通信模块，第一无线通信模块将信号再传递给第二无线通信模块，第二无线通信模块将信号传递给微处理器二，微处理器二控制学生终端的声音报警器二发出呼叫报警音，从而提示老师所呼叫的学生注意老师的指示；对于学生终端，当有某学生想发言或者抢答问题时，则通过教师呼叫按钮以同样的传输原理进行信号传递，从而在教师终端不但可以听到声音报警器一报警，也可以看到对应于该学生的学生状态提示灯闪烁，从而使教师得知是哪个学生要回答问题或者有问题要提出。当上课结束后每个学生可以通过按压学生终端上的讲课质量评分按键中的某个预先设定的代表一定评分值的按键，该按键的信号将被传递给教师终端的微处理器一，微处理器一中已预先设定了具体按键所对应的分数值，微处理器一会将每个学生所发送来的评分信号所对应的分数值相加后通过教师终端的显示屏显示出来供教师参考，从而使教师得知自己讲课在学生中的印象，以利于教师在随后的教学中不断调整自己的讲课方式。学生终端通过带移动侦测功能的摄像机配合微处理器二，可以侦测出学生是否在设定的时间内没有动；将摄像机聚焦到学生身上，如果在设定的时间内侦测出学生都是静止状态，则默认学生睡着了，这时候不但学生终端的声音报警器二会发出报警提示，而且教师终端的对应于该学生的学生状态提示灯也会进行闪烁或变色提示，从而提醒教师关注该学生；摄像机还用于录视频记录学生上课时是否开小差，是否好好听课。本实用新型的坐姿提醒装置的原理是：通过左、右两个红外测距装置(或超声波测距装置)，可以随时检测学生的两个肩膀是否在设定的距离范围内，如不在，则通过坐姿错误提示灯提示学生注意控制看书的距离，如果某个红外测距装置检测不到肩膀的阻挡了，则表明学生向左或向右坐偏了，此时也会通过坐姿错误提示灯进行提示；另外坐姿信号也可以传递给教师终端，通过教师终端的学生状态提示灯的提示来告诉教师，该提示功能对于幼小的低年级的小学生很重要，因为他们往往需要在教师的帮助提醒下端正坐姿；通过坐姿提醒装置可以很好的帮助学生矫正坐姿，从而避免诸如驼背等的发生；另外，通过坐姿提醒装置开关可以在不想测坐姿的时候关闭坐姿提醒装置。因此，本实用新型可以方便课堂上教师和学生之间进行各种学习互动，从而促进学生的学习进步以及身体健康。

以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。