一种教学用生物标本展示架的制作方法

本实用新型涉及教学用品，具体是一种教学用生物标本展示架。

背景技术：

生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。如DNA分子结构和功能的揭示、体细胞克隆哺乳动物技术的突破、人类基因组计划的实施、干细胞研究的进展、脑科学的深入发展、生物工程产业的兴起等，正在改变人类的生活。尤其是生物科学技术和信息科学技术正在逐渐融合并显示出强大的经济力量，已成为科学发展和技术革命的世纪标志。生物科学和技术不仅影响人类的生活、社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。

目前生物教学的时候会有较多的教学用生物标本，通过标本的作用来帮助学生学习，从而提高学生的学习效率，但是现有的生物标本在展示的时候一般都是通过教师手持标本，然后学生们一一观看，但是这种展示的方式非常不方便，展示的时候生物标本比较多，分发给学生之后容易弄的很混乱，因此这种展示方式非常不好，而且这种展示方式在上课结束之后就会被教师收走，不利于学生的课间学习，而将以目前这种展示方式再将标本放在教室容易导致后期会有标本损坏或丢失，因此现有的生物标本的展示方式非常不方便。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学用生物标本展示架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种教学用生物标本展示架，包括展示架本体，所述展示架本体的底部设置底座A，所述底座A设置两个，所述底座A上设置支撑梁，所述支撑梁的两端与底座A之间通过哦固定螺钉的作用固定连接，所述底座A的上方设置支撑杆，所述支撑杆插接在底座A的内部，所述支撑杆的端部与底座A之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述支撑杆上设置横梁，所述横梁与支撑杆之间通过固定架的作用固定连接，所述展示架本体的顶部设置顶梁，所述顶梁与支撑杆的顶部之间固定连接，所述顶梁与背景板的顶部之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述横梁上设置承载器，每根横梁上设置四个承载器，所述承载器在横梁上均匀分布，装置本体设置底座B，所述底座B的上方设置支撑轴，所述支撑轴的底部与底座B之间通过固定螺钉作用固定连接，所述支撑轴上设置托板，所述托板与支撑轴之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述托板的上方设置承载器，所述承载器架设在托板的上方，所述承载器的顶部设置限位板，所述限位板套设在支撑轴上，所述限位板与支撑轴之间通过固定螺钉的作用固定连接。

作为本实用新型进一步的方案：所述横梁设置两根。

作为本实用新型再进一步的方案：所述横梁主要是由固定架、固定槽、放置槽、转动轴、弧形凹槽和容纳腔构成，所述横梁上设置四个容纳腔，所述容纳腔均匀设置，所述容纳腔的两端设置弧形凹槽，所述弧形凹槽与容纳腔的内部相互连通，所述容纳腔的内部设置一根转动轴，所述转动轴架设在容纳腔的内部，所述转动轴的两端设置在弧形凹槽内，转动轴与弧形凹槽的内部转动连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述展示架本体的内面设置背景板，所述背景板与支撑杆的背部通过固定螺钉的作用固定连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述顶梁上设置照明灯，所述照明灯通过灯座的作用连接，所述照明灯通过导线与市电连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述底座A的底部设置橡胶垫，所述橡胶垫与底座A之间通过胶水的作用固定连接，通过橡胶垫的作用对底座A的底部进行保护。

作为本实用新型再进一步的方案：所述承载器设置成三菱柱状，承载器的三个矩形面的内部设置放置槽，通过放置槽的作用盛放生物标本，所述放置槽的外侧面是透明玻璃材质。

作为本实用新型再进一步的方案：所述容纳腔的内部两侧设置护垫，所述护垫与容纳腔的内壁通过固定螺钉的作用固定连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述横梁的两端设置固定架，所述固定架与横梁的端部通过固定螺钉的作用固定连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述横梁的端部和固定架的中部设置固定槽，通过固定槽的作用使用螺栓将横梁固定在支撑杆上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，使用方便，通过课间展示部分和课堂教学展示部分两个部分相互结合的展示方式更加有利于学生的学习，提高学生的学习效率，也有效的提高了教师的教学效率，而且展示效果好，展示时间充裕，对学生的学习和老师的教学有非常大的帮助。

附图说明

图1为教学用生物标本展示架中课间展示部分的结构示意图。

图2为教学用生物标本展示架中课堂教学展示部分的结构示意图。

图3为教学用生物标本展示架中课堂教学展示部分的俯视图。

图4为教学用生物标本展示架中横梁的结构示意图。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-4，一种教学用生物标本展示架，包括展示架本体，所述展示架本体的底部设置底座A1，所述底座A1设置两个，所述底座A1上设置支撑梁2，所述支撑梁2的两端与底座A1之间通过哦固定螺钉的作用固定连接，所述底座A1的上方设置支撑杆4，所述支撑杆4插接在底座A1的内部，所述支撑杆4的端部与底座A1之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述支撑杆4上设置横梁5，所述横梁5设置两根，所述横梁5与支撑杆4之间通过固定架15的作用固定连接，所述展示架本体的内面设置背景板8，所述背景板8与支撑杆4的背部通过固定螺钉的作用固定连接，所述展示架本体的顶部设置顶梁7，所述顶梁7与支撑杆4的顶部之间固定连接，所述顶梁7与背景板8的顶部之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述顶梁7上设置照明灯9，所述照明灯9通过灯座的作用连接，所述照明灯9通过导线与市电连接，所述横梁5上设置承载器6，每根横梁5上设置四个承载器6，所述承载器6在横梁5上均匀分布，装置本体设置底座B10，所述底座B10的上方设置支撑轴11，所述支撑轴11的底部与底座B10之间通过固定螺钉作用固定连接，所述支撑轴11上设置托板12，所述托板12与支撑轴11之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述托板12的上方设置承载器6，所述承载器6架设在托板12的上方，所述承载器6的顶部设置限位板13，所述限位板13套设在支撑轴11上，所述限位板13与支撑轴11之间通过固定螺钉的作用固定连接，

所述底座A1的底部设置橡胶垫3，所述橡胶垫3与底座A1之间通过胶水的作用固定连接，通过橡胶垫3的作用对底座A1的底部进行保护。

所述承载器6设置成三菱柱状，承载器6的三个矩形面的内部设置放置槽14，通过放置槽14的作用盛放生物标本，所述放置槽14的外侧面是透明玻璃材质。

所述横梁5主要是由固定架15、固定槽16、放置槽14、转动轴18、弧形凹槽19和容纳腔20构成，所述横梁5上设置四个容纳腔20，所述容纳腔20均匀设置，所述容纳腔20的内部两侧设置护垫17，所述护垫17与容纳腔20的内壁通过固定螺钉的作用固定连接，所述容纳腔20的两端设置弧形凹槽19，所述弧形凹槽19与容纳腔20的内部相互连通，所述容纳腔20的内部设置一根转动轴18，所述转动轴18架设在容纳腔20的内部，所述转动轴18的两端设置在弧形凹槽19内，转动轴18与弧形凹槽19的内部转动连接，所述横梁5的两端设置固定架15，所述固定架15与横梁5的端部通过固定螺钉的作用固定连接，所述横梁5的端部和固定架15的中部设置固定槽16，通过固定槽16的作用使用螺栓将横梁5固定在支撑杆4上。

本实用新型的工作原理：展示架本体整体是分成两个部分使用，一部分是用于课间展示，一部分是用于课堂教学展示，通过两个部分的展示方式更加有利于学生的学习，课间展示部分是通过将标本都安装在承载器6上，然后将所有的承载器6都安装在横梁5上，通过这种方式将所有的教学用标本都展示给学生，在课间展示部分的背部设置了背景板8，通过背景板8的作用对展示架本体进行保护，而安装承载器6的步骤是通过将转动轴18插到承载器6内部的圆形通孔中，然后将承载器6和转动轴18安装到容纳腔20的内部，在容纳腔20的内部设置了护垫17，通过护垫17的作用对承载器6进行保护，避免承载器6与容纳腔20的内部产生摩擦，将承载器6安装在容纳腔20的内部之后通过固定架的作用将转动轴18的位置进行固定即可进行使用，而课堂展示部分是在横梁5上将课堂所需的承载器6取出，取出之后通过承载器6内部的圆形通孔的作用，将承载器6插接到支撑轴11上，通过托板12的作用对承载器6进行承载，插接好之后在支撑轴11的顶部安装好限位板13，通过限位板13的作用对承载器6的位置进行限定，避免承载器6从支撑轴11上掉落，安装好之后即可进行使用，而教学用的生物标本是通过承载器6上放置槽14的作用对其进行盛放，本实用新型结构简单，使用方便，通过课间展示部分和课堂教学展示本体两个部分相互结合的展示方式更加有利于学生的学习，提高学生的学习效率，也有效的提高了教师的教学效率，而且展示效果好，展示时间充裕，对学生的学习和老师的教学有非常大的帮助。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。