本实用新型涉及一种黑板，尤其涉及一种数学教学用黑板。
背景技术：
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。在数学教学过程中，部分数学题由于思路新颖，需要教师单独讲解，而黑板由于自身的局限性，难以满足教学需求，因此需要使用专门的数学教学用黑板书写需要讲解的数学内容，然而现有的教学用黑板存在着在书写难题时，字数较多，需要将之前的擦掉，导致不利于学生理解的问题。
综上，目前需要研发一种书写版面较大、可以自由调节展示角度的数学教学用黑板，来克服现有技术中书写版面较小、无法自由调节展示角度的缺点。
技术实现要素：
（1）要解决的技术问题
本实用新型为了克服现有技术中书写版面较小、无法自由调节展示角度的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种书写版面较大、可以自由调节展示角度的数学教学用黑板。
（2）技术方案
为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种数学教学用黑板，包括有安装板、第一支杆、升降装置、第二支杆、第一黑板本体、提升装置和第二黑板本体，安装板底部左右对称设有升降装置，升降装置外侧设有第一支杆，第一支杆顶端与安装板底部接触，安装板顶部左右对称设有第二支杆，第二支杆后侧下部之间连接有第一黑板本体，第二支杆上均设有提升装置，提升装置之间连接有第二黑板本体。
优选地，升降装置包括有第一弹簧、第一滑轨、第一滑块、电动绕线轮和第一拉线，第一支杆顶部中心开有凹槽，凹槽内底部中心连接有第一弹簧，第一弹簧顶端与安装板底部连接，第一弹簧处于压缩状态，安装板底部左右对称设有第一滑轨，第一滑轨外侧滑动式连接有第一滑块，第一滑块外端与第一支杆内侧下部连接，第一滑块顶端设有电动绕线轮，电动绕线轮上绕有第一拉线，第一拉线顶端与安装板底部连接。
优选地，提升装置包括有第二滑轨、第二滑块、定滑轮、挂环、第二拉线、铁球、第三拉线和挂钩，第二支杆内侧中部嵌有第二滑轨，第二滑轨内侧滑动式连接有第二滑块，第二滑块内侧之间连接有第二黑板本体，左右两侧第二支杆顶部均设有定滑轮，第二支杆外侧下部均设有挂环，第二黑板本体顶部左右对称连接有第二拉线，左右两侧第二拉线分别绕过左右两侧定滑轮，底端连接有铁球，铁球底端连接有第三拉线，第三拉线底端连接有挂钩。
优选地，还包括有环形滑轨、第三滑块、L形板、第二弹簧、压板、第四拉线和橡胶球，安装板顶部嵌有环形滑轨，环形滑轨内左右对称滑动式连接有第三滑块，第三滑块顶端与第二支杆底端连接，右侧第一支杆右侧上部设有L形板，L形板右壁上部开有通孔，L形板内左壁上部上下对称连接有第二弹簧，第二弹簧左端连接有压板，压板与安装板右侧接触，压板右侧中心连接有第四拉线，第四拉线右端穿过通孔，连接有橡胶球，橡胶球与L形板右侧上部接触。
优选地，还包括有轴承座、转轴和推杆，安装板顶部中心的设有轴承座，轴承座内设有转轴，转轴顶端与第一黑板本体底部中心连接，右侧第二支杆的右侧下部设有推杆。
优选地，安装板材料为Q235钢。
工作原理：在进行数学教学时，老师将需要讲解的数学内容写在第二黑板本体上，当第二黑板本体全部书写完后，推动第二黑板本体向上运动，通过提升装置将第二黑板本体固定，保持第二黑板本体的高度不变，之后在第一黑板本体上继续书写需要讲解的数学内容，当需要讲解的数学内容全部书写完成后，通过升降装置使得安装板及其上装置向上运动，当第一黑板本体与第二黑板本体向上运动到可以满足所有学生观看后，通过升降装置保持第一黑板本体与第二黑板本体的位置不变。
因为升降装置包括有第一弹簧、第一滑轨、第一滑块、电动绕线轮和第一拉线，第一支杆顶部中心开有凹槽，凹槽内底部中心连接有第一弹簧，第一弹簧顶端与安装板底部连接，第一弹簧处于压缩状态，安装板底部左右对称设有第一滑轨，第一滑轨外侧滑动式连接有第一滑块，第一滑块外端与第一支杆内侧下部连接，第一滑块顶端设有电动绕线轮，电动绕线轮上绕有第一拉线，第一拉线顶端与安装板底部连接，当需要使得安装板及其上装置向上运动时，控制电动绕线轮顺时针转动，电动绕线轮将第一拉线放出，第一弹簧恢复原状，推动安装板及其上装置向上运动，当第一黑板本体与第二黑板本体向上运动到可以满足所有学生观看后，控制电动绕线轮停止转动，通过电动绕线轮与第一弹簧的配合，便于调节第一黑板本体与第二黑板本体的高度，使得学生都可以直接地观看需要讲解的数学内容，提高了设备的实用性，第一滑轨与第一滑块的配合起到了导向与固定作用。当需要书写新的需要讲解的数学内容时，控制电动绕线轮逆时针转动，电动绕线轮将第一拉线收起，通过第一拉线带动安装板及其上装置向下运动，第一弹簧被压缩，当安装板及其上装置向下运动复位后，控制电动绕线轮停止转动，然后书写新的需要讲解的数学内容。
因为提升装置包括有第二滑轨、第二滑块、定滑轮、挂环、第二拉线、铁球、第三拉线和挂钩，第二支杆内侧中部嵌有第二滑轨，第二滑轨内侧滑动式连接有第二滑块，第二滑块内侧之间连接有第二黑板本体，左右两侧第二支杆顶部均设有定滑轮，第二支杆外侧下部均设有挂环，第二黑板本体顶部左右对称连接有第二拉线，左右两侧第二拉线分别绕过左右两侧定滑轮，底端连接有铁球，铁球底端连接有第三拉线，第三拉线底端连接有挂钩，当需要在第一黑板本体上书写需要讲解的数学内容时，推动第二黑板本体向上运动，在重力作用下第二拉线及其上装置向下运动，使得挂钩向下运动，当挂钩向下运动到可以与挂环接触时，将挂钩挂在挂环上，通过挂钩与挂环的配合保持第二黑板本体的高度不变。通过铁球可以防止第二拉线及其上装置在向上或向下移动时晃动，给工作造成不便。当需要将第二黑板本体复位时，将挂钩从挂环上取下，第二黑板本体受重力因素下向下运动复位，第二黑板本体向下运动拉动第二拉线及其上装置向上运动直至复位。
因为还包括有环形滑轨、第三滑块、L形板、第二弹簧、压板、第四拉线和橡胶球，安装板顶部嵌有环形滑轨，环形滑轨内左右对称滑动式连接有第三滑块，第三滑块顶端与第二支杆底端连接，右侧第一支杆右侧上部设有L形板，L形板右壁上部开有通孔，L形板内左壁上部上下对称连接有第二弹簧，第二弹簧左端连接有压板，压板与安装板右侧接触，压板右侧中心连接有第四拉线，第四拉线右端穿过通孔，连接有橡胶球，橡胶球与L形板右侧上部接触，当需要调节第一黑板本体与第二黑板本体展示的角度时，向右拉动橡胶球，通过第四拉线带动压板向右运动，第二弹簧被压缩，当压板与安装板右侧分离时，转动安装板及其上装置，当第一黑板本体与第二黑板本体调节至最适合学生观看的角度时，停止转动安装板及其上装置，然后松开橡胶球，第二弹簧恢复原状，推动压板向左运动复位，将安装板及其上装置固定。如此就可以防止安装板及其上装置在外力因素下容易随意转动，影响学生们观看设备上的内容。
因为还包括有轴承座、转轴和推杆，安装板顶部中心的设有轴承座，轴承座内设有转轴，转轴顶端与第一黑板本体底部中心连接，右侧第二支杆的右侧下部设有推杆，通过轴承座和转轴的配合，合理分担安装板及其上装置的压力，有效地保护设备，推杆方便了转动安装板及其上装置。
本实用新型的控制方式是通过控制器来自动控制，控制器的控制电路通过本领域的技术人员简单编程即可实现，属于本领域的公知常识，并且本实用新型主要用来保护机械装置，所以本实用新型不再详细解释控制方式和电路连接。
（3）有益效果
本实用新型通过电动绕线轮与第一弹簧的配合，便于调节第一黑板本体与第二黑板本体的高度，使得学生都可以直接地观看需要讲解的数学内容，提高了设备的实用性，通过压板，将安装板及其上装置固定，防止安装板及其上装置在外力因素下容易随意转动，影响学生们观看设备上的内容，通过轴承座和转轴的配合，合理分担安装板及其上装置的压力，有效地保护设备，推杆有方便了转动安装板及其上装置。
附图说明
图1为本实用新型的主视结构示意图。
图2为本实用新型升降装置的主视结构示意图。
图3为本实用新型提升装置的主视结构示意图。
图4为本实用新型的第一种部分主视结构示意图。
图5为本实用新型的第二种部分主视结构示意图。
附图中的标记为：1-安装板，2-第一支杆，3-升降装置，31-凹槽，32-第一弹簧，33-第一滑轨，34-第一滑块，35-电动绕线轮，36-第一拉线，4-第二支杆，5-第一黑板本体，6-提升装置，61-第二滑轨，62-第二滑块，63-定滑轮，64-挂环，65-第二拉线，66-铁球，67-第三拉线，68-挂钩，7-第二黑板本体，8-环形滑轨，9-第三滑块，10-L形板，11-通孔，12-第二弹簧，13-压板，14-第四拉线，15-橡胶球，16-轴承座，17-转轴，18-推杆。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。
实施例1
一种数学教学用黑板，如图1-5所示，包括有安装板1、第一支杆2、升降装置3、第二支杆4、第一黑板本体5、提升装置6和第二黑板本体7，安装板1底部左右对称设有升降装置3，升降装置3外侧设有第一支杆2，第一支杆2顶端与安装板1底部接触，安装板1顶部左右对称设有第二支杆4，第二支杆4后侧下部之间连接有第一黑板本体5，第二支杆4上均设有提升装置6，提升装置6之间连接有第二黑板本体7。
升降装置3包括有第一弹簧32、第一滑轨33、第一滑块34、电动绕线轮35和第一拉线36，第一支杆2顶部中心开有凹槽31，凹槽31内底部中心连接有第一弹簧32，第一弹簧32顶端与安装板1底部连接，第一弹簧32处于压缩状态，安装板1底部左右对称设有第一滑轨33，第一滑轨33外侧滑动式连接有第一滑块34，第一滑块34外端与第一支杆2内侧下部连接，第一滑块34顶端设有电动绕线轮35，电动绕线轮35上绕有第一拉线36，第一拉线36顶端与安装板1底部连接。
提升装置6包括有第二滑轨61、第二滑块62、定滑轮63、挂环64、第二拉线65、铁球66、第三拉线67和挂钩68，第二支杆4内侧中部嵌有第二滑轨61，第二滑轨61内侧滑动式连接有第二滑块62，第二滑块62内侧之间连接有第二黑板本体7，左右两侧第二支杆4顶部均设有定滑轮63，第二支杆4外侧下部均设有挂环64，第二黑板本体7顶部左右对称连接有第二拉线65，左右两侧第二拉线65分别绕过左右两侧定滑轮63，底端连接有铁球66，铁球66底端连接有第三拉线67，第三拉线67底端连接有挂钩68。
还包括有环形滑轨8、第三滑块9、L形板10、第二弹簧12、压板13、第四拉线14和橡胶球15，安装板1顶部嵌有环形滑轨8，环形滑轨8内左右对称滑动式连接有第三滑块9，第三滑块9顶端与第二支杆4底端连接，右侧第一支杆2右侧上部设有L形板10，L形板10右壁上部开有通孔11，L形板10内左壁上部上下对称连接有第二弹簧12，第二弹簧12左端连接有压板13，压板13与安装板1右侧接触，压板13右侧中心连接有第四拉线14，第四拉线14右端穿过通孔11，连接有橡胶球15，橡胶球15与L形板10右侧上部接触。
还包括有轴承座16、转轴17和推杆18，安装板1顶部中心的设有轴承座16，轴承座16内设有转轴17，转轴17顶端与第一黑板本体5底部中心连接，右侧第二支杆4的右侧下部设有推杆18。
安装板1材料为Q235钢。
工作原理：在进行数学教学时，老师将需要讲解的数学内容写在第二黑板本体7上，当第二黑板本体7全部书写完后，推动第二黑板本体7向上运动，通过提升装置6将第二黑板本体7固定，保持第二黑板本体7的高度不变，之后在第一黑板本体5上继续书写需要讲解的数学内容，当需要讲解的数学内容全部书写完成后，通过升降装置3使得安装板1及其上装置向上运动，当第一黑板本体5与第二黑板本体7向上运动到可以满足所有学生观看后，通过升降装置3保持第一黑板本体5与第二黑板本体7的位置不变。
因为升降装置3包括有第一弹簧32、第一滑轨33、第一滑块34、电动绕线轮35和第一拉线36，第一支杆2顶部中心开有凹槽31，凹槽31内底部中心连接有第一弹簧32，第一弹簧32顶端与安装板1底部连接，第一弹簧32处于压缩状态，安装板1底部左右对称设有第一滑轨33，第一滑轨33外侧滑动式连接有第一滑块34，第一滑块34外端与第一支杆2内侧下部连接，第一滑块34顶端设有电动绕线轮35，电动绕线轮35上绕有第一拉线36，第一拉线36顶端与安装板1底部连接，当需要使得安装板1及其上装置向上运动时，控制电动绕线轮35顺时针转动，电动绕线轮35将第一拉线36放出，第一弹簧32恢复原状，推动安装板1及其上装置向上运动，当第一黑板本体5与第二黑板本体7向上运动到可以满足所有学生观看后，控制电动绕线轮35停止转动，通过电动绕线轮35与第一弹簧32的配合，便于调节第一黑板本体5与第二黑板本体7的高度，使得学生都可以直接地观看需要讲解的数学内容，提高了设备的实用性，第一滑轨33与第一滑块34的配合起到了导向与固定作用。当需要书写新的需要讲解的数学内容时，控制电动绕线轮35逆时针转动，电动绕线轮35将第一拉线36收起，通过第一拉线36带动安装板1及其上装置向下运动，第一弹簧32被压缩，当安装板1及其上装置向下运动复位后，控制电动绕线轮35停止转动，然后书写新的需要讲解的数学内容。
因为提升装置6包括有第二滑轨61、第二滑块62、定滑轮63、挂环64、第二拉线65、铁球66、第三拉线67和挂钩68，第二支杆4内侧中部嵌有第二滑轨61，第二滑轨61内侧滑动式连接有第二滑块62，第二滑块62内侧之间连接有第二黑板本体7，左右两侧第二支杆4顶部均设有定滑轮63，第二支杆4外侧下部均设有挂环64，第二黑板本体7顶部左右对称连接有第二拉线65，左右两侧第二拉线65分别绕过左右两侧定滑轮63，底端连接有铁球66，铁球66底端连接有第三拉线67，第三拉线67底端连接有挂钩68，当需要在第一黑板本体5上书写需要讲解的数学内容时，推动第二黑板本体7向上运动，在重力作用下第二拉线65及其上装置向下运动，使得挂钩68向下运动，当挂钩68向下运动到可以与挂环64接触时，将挂钩68挂在挂环64上，通过挂钩68与挂环64的配合保持第二黑板本体7的高度不变。通过铁球66可以防止第二拉线65及其上装置在向上或向下移动时晃动，给工作造成不便。当需要将第二黑板本体7复位时，将挂钩68从挂环64上取下，第二黑板本体7受重力因素下向下运动复位，第二黑板本体7向下运动拉动第二拉线65及其上装置向上运动直至复位。
因为还包括有环形滑轨8、第三滑块9、L形板10、第二弹簧12、压板13、第四拉线14和橡胶球15，安装板1顶部嵌有环形滑轨8，环形滑轨8内左右对称滑动式连接有第三滑块9，第三滑块9顶端与第二支杆4底端连接，右侧第一支杆2右侧上部设有L形板10，L形板10右壁上部开有通孔11，L形板10内左壁上部上下对称连接有第二弹簧12，第二弹簧12左端连接有压板13，压板13与安装板1右侧接触，压板13右侧中心连接有第四拉线14，第四拉线14右端穿过通孔11，连接有橡胶球15，橡胶球15与L形板10右侧上部接触，当需要调节第一黑板本体5与第二黑板本体7展示的角度时，向右拉动橡胶球15，通过第四拉线14带动压板13向右运动，第二弹簧12被压缩，当压板13与安装板1右侧分离时，转动安装板1及其上装置，当第一黑板本体5与第二黑板本体7调节至最适合学生观看的角度时，停止转动安装板1及其上装置，然后松开橡胶球15，第二弹簧12恢复原状，推动压板13向左运动复位，将安装板1及其上装置固定。如此就可以防止安装板1及其上装置在外力因素下容易随意转动，影响学生们观看设备上的内容。
因为还包括有轴承座16、转轴17和推杆18，安装板1顶部中心的设有轴承座16，轴承座16内设有转轴17，转轴17顶端与第一黑板本体5底部中心连接，右侧第二支杆4的右侧下部设有推杆18，通过轴承座16和转轴17的配合，合理分担安装板1及其上装置的压力，有效地保护设备，推杆18方便了转动安装板1及其上装置。
本实用新型的控制方式是通过控制器来自动控制，控制器的控制电路通过本领域的技术人员简单编程即可实现，属于本领域的公知常识，并且本实用新型主要用来保护机械装置，所以本实用新型不再详细解释控制方式和电路连接。
以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。