一种数学教学用多功能尺子的制作方法

本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种数学教学用多功能尺子。

背景技术：

目前在教学中，尤其是数学教学中，在画具有确切角度的斜线或者画三角形等具有确切角度斜线图形时，需要用到直尺和量角器两种工具，并且需要多个步骤才能画出，极大地占用了宝贵的课堂时间，但是现有的数学教学用多功能尺子还存在着一些不足的地方，例如；

公告号为(cn202319568u)的一种数学教学用多功能尺子，该实用新型型将两根直尺一端铰接，并在铰接处设有相当于量角器的窄面圆环，当需要画出所述斜线时，只需将两直尺的夹角设定，即可画出所需斜线，方便快捷，简单实用，但是该装置依旧存在以下缺点：

该装置无法实现画圆时的半径调节，从而使其画图存在局限性，同时该装置并未设置粉笔的安装位置，使得画圆时非常不便。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用多功能尺子，解决了背景技术中所提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用多功能尺子，包括直尺；

所述直尺中部上方安装有量角器，所述量角器底部圆心处安装有转轴，所述量角器内侧通过转轴活动安装有套杆，所述套杆内部上方活动安装有内杆；

所述内杆顶部开设有粉笔孔，所述内杆前侧印制有刻度条。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述套杆前侧下方印制有箭头。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述直尺前侧中部镶入有水准泡。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述套杆右侧上方旋转插入有螺杆。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述直尺和量角器后侧粘贴有橡胶垫。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1.本实用新型一种数学教学用多功能尺子，通过直尺与量角器直接靠在黑板上，此时通过直尺即可绘画直线，而通过量角器即可测量角度，通过粉笔插入粉笔孔内，再通过转轴可使套杆与内杆旋转，此时即可进行画圆工作，而通过内杆位于套杆内伸缩即可画出不同半径的圆，且刻度条可使半径的选择更为精确，该装置可结合画圆、直线以及量角于一身，大大提高实用性，操作简单便捷，一尺多用。

2.本实用新型一种数学教学用多功能尺子，通过箭头对准量角器的刻度可使画圆的角度更为精确，提高画图便捷性，通过橡胶垫可使直尺与量角器靠在黑板上时起到防滑效果，提高画图时的稳定性，避免画图时出现偏差。

3.本实用新型一种数学教学用多功能尺子，通过水准泡可确保直线的水平度，有效提高画图质量。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种数学教学用多功能尺子的正视结构示意图；

图2为本实用新型一种数学教学用多功能尺子的左视结构示意图。

图中：1、直尺；2、量角器；3、套杆；4、内杆；5、刻度；6、粉笔孔；7、螺栓；8、箭头；9、转轴；10、水准泡；11、橡胶垫。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”“下”“前”“后”“左”“右”、“顶”“底”“内”“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆除连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学用多功能尺子，包括直尺1；

所述直尺1中部上方安装有量角器2，所述量角器2底部圆心处安装有转轴9，所述量角器2内侧通过转轴9活动安装有套杆3，所述套杆3内部上方活动安装有内杆4；

所述内杆4顶部开设有粉笔孔6，所述内杆4前侧印制有刻度条5。

本实施例中(请参阅图1和图2)，通过直尺1与量角器2直接靠在黑板上，此时通过直尺1即可绘画直线，而通过量角器2即可测量角度，通过粉笔插入粉笔孔6内，再通过转轴9可使套杆3与内杆4旋转，此时即可进行画圆工作，而通过内杆4位于套杆3内伸缩即可画出不同半径的圆，且刻度条5可使半径的选择更为精确，该装置可结合画圆、直线以及量角于一身，大大提高实用性，操作简单便捷，一尺多用。

其中，所述套杆3前侧下方印制有箭头8。

本实施例中(请参阅图1)，通过箭头8对准量角器2的刻度可使画圆的角度更为精确，提高画图便捷性。

其中，所述直尺1前侧中部镶入有水准泡10。

本实施例中(请参阅图1)，通过水准泡10可确保直线的水平度，有效提高画图质量。

其中，所述套杆3右侧上方旋转插入有螺杆7。

本实施例中(请参阅图1)，通过螺杆7旋转使其末端与内杆4外壁相互抵紧即可完成固定，避免内杆4位于套杆3内伸缩。

其中，所述直尺1和量角器2后侧粘贴有橡胶垫11。

本实施例中(请参阅图1)，通过橡胶垫11可使直尺1与量角器2靠在黑板上时起到防滑效果，提高画图时的稳定性，避免画图时出现偏差。

需要说明的是，本实用新型为一种数学教学用多功能尺子，包括1、直尺；2、量角器；3、套杆；4、内杆；5、刻度；6、粉笔孔；7、螺栓；8、箭头；9、转轴；10、水准泡；11、橡胶垫，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，使用时，通过直尺1与量角器2直接靠在黑板上，此时通过直尺1即可绘画直线，而通过量角器2即可测量角度，通过粉笔插入粉笔孔6内，再通过转轴9可使套杆3与内杆4旋转，此时即可进行画圆工作，而通过内杆4位于套杆3内伸缩即可画出不同半径的圆，且刻度条5可使半径的选择更为精确，该装置可结合画圆、直线以及量角于一身，大大提高实用性，操作简单便捷，一尺多用，通过箭头8可使画圆的角度更为精确，提高画图便捷性，而通过橡胶垫11可使直尺1与量角器2靠在黑板上时起到防滑效果，提高画图时的稳定性，避免画图时出现偏差，而画直线时通过水准泡10可确保直线的水平度，有效提高画图质量。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。