留物流过气囊42并流进过滤器5，从而使过滤器5变色，这样可以提示临床医务人员未熟练掌握此项技术，需要加强练习。当过滤器5变色后则不能再继续使用，此时只需直接将过滤器5更换，即可进行下一次采用简易呼吸器辅助通气产生的冲击气流清除气囊上滞留物的方法训练，不影响清气囊教学模型的重复循环使用。
[0030]实施例3:滞留物收集装置
[0031]如图2所示，本实施例提供的清气囊教学模型还可以包括一与收集储存容器3相连通的滞留物收集装置，该滞留物收集装置可以为一个引流管6，并且收集储存容器3底部还设置有一个引流口 31，该引流管6通过引流口 31与收集储存容器3相连通，引流管6用于收集被成功冲击进入收集储存容器3内的模拟液体。同时，引流管6壁上设置有刻度，可以测量引流出的模拟液体体积，通过计量清出的滞留物量可以检验临床医务人员对此项清气囊操作技能的熟练程度。引流管6底部还设置有可打开的小帽61，拧开小帽61可将引流管6中的模拟液体排出，不影响下一次采用简易呼吸器辅助通气产生的冲击气流清除气囊上滞留物的方法训练的进行。
[0032]实施例4:使用实施例1?3的清气囊教学模型进行教学演示
[0033]本发明清气囊教学模型用于训练临床医务人员熟悉并掌握采用简易呼吸器辅助患者通气，利用产生的冲击气流清除气囊上方滞留物的方法，以给予患者更规范的气道保护，减少VAP发生的风险。清气囊教学模型的使用方法包括以下步骤:
[0034]I)将密封袋1、过滤器5、塑料长管2和收集储存容器3依次连接，组成完整的模拟呼吸道，气管插管4由模拟口腔咽喉即收集储存容器3顶部开口插入模拟呼吸道中，主导气管41出口端接近塑料长管2底部的过滤器5，通过气囊充气管43使气囊42充气，从而模拟出气管插管4插入患者呼吸道内的情况。
[0035]2)通过声门下吸引管44向塑料长管2内、气囊42上方注入模拟液体，以模拟呼吸道内分泌物，由于气囊42充气，此时模拟液体滞留在气囊42上方形成滞留物。
[0036]3)医务人员用简易呼吸器辅助模拟呼吸道通气，在吸气末呼气初用力挤压简易呼吸器产生高流速的冲击气流，同时通过气囊充气管43使气囊42放气，在送气末将气囊42充气；此时，气囊42上方的模拟液体被冲击气流冲击进收集储存容器3内，由于收集储存容器3和主导气管41的接触部密封，因此可以防止模拟液体从收集储存容器3漏出。
[0037]4)如果操作方法正确，滞留在气囊42上方的模拟液体会被成功冲击进入收集储存容器3内，并通过引流孔流入引流管6中，通过引流管6上的刻度可以测量引流出的模拟液体体积，通过计量清出的滞留物量来检验临床医务人员对此项操作技能的熟练程度；此时，排出引流管6中的模拟液体，继续下一步。如果操作方法不正确，会导致模拟液体不能被冲击到收集储存容器3内，气囊42充气过晚，模拟液体会流到主导气管41出口端的过滤器5中，使过滤器5变色，提示临床医务人员未熟练掌握此项技术，需要加强练习；此时，拆换掉变色的过滤器5，排出引流管6中的模拟液体，继续下一步。
[0038]5)重复步骤2)至步骤4)，进行下一次采用简易呼吸器辅助通气产生的冲击气流清除气囊上滞留物的方法训练；直到临床医务人员熟悉并掌握该项操作，从而给予患者更规范的气道保护，有效减少VAP发生的风险。
[0039]上述各实施例仅用于说明本发明，其中各部件的结构、连接方式等都是可以有所变化的，凡是在本发明技术方案的基础上进行的等同变换和改进，均不应排除在本发明的保护范围之外。
【主权项】
1.一种清气囊教学模型，其特征在于，该模型包括一肺模拟部，一气管模拟部，一口咽模拟部，一带声门下吸引的气管插管和一过滤器；所述口咽模拟部、气管模拟部、过滤器和肺模拟部依次连接组成模拟呼吸道； 所述气管插管包括主导气管、气囊、气囊充气管和声门下吸引管，所述主导气管出口端穿过所述口咽模拟部后插设在所述气管模拟部中，并一直延伸至接近所述过滤器；所述气囊设置在靠近所述主导气管出口端的所述主导气管外壁上，且充气膨胀后阻塞所述气管模拟部；所述气囊充气管与所述气囊相连通，用于给所述气囊充气和放气；所述声门下吸引管的进口端位于所述气管模拟部外，但出口端位于所述气管模拟部内且不超过所述气囊；所述声门下吸引管用于向所述气管模拟部内、所述气囊上方注入滞留物模拟液体，所述过滤器用以防止所述模拟液体直接流入所述肺模拟部而造成污染。2.如权利要求1所述的一种清气囊教学模型，其特征在于，所述肺模拟部是密封袋，所述气管模拟部是塑料长管，所述口咽模拟部是收集储存容器，所述塑料长管一端通过所述过滤器与所述密封袋相连通，另一端与所述收集储存容器相连通。3.如权利要求1所述的一种清气囊教学模型，其特征在于，还包括一滞留物收集装置，所述滞留物收集装置为一引流管，所述口咽模拟部底部还设置有一个引流口，所述引流管通过所述引流口与所述口咽模拟部相连通，所述引流管用于收集被冲出至所述口咽模拟部内的所述模拟液体；所述引流管壁上设置有刻度，能计量引流出的所述模拟液体的体积；所述引流管底部设置有能打开的小帽，拧开所述小帽能将所述引流管中的所述模拟液体排出。4.如权利要求2所述的一种清气囊教学模型，其特征在于，还包括一滞留物收集装置，所述滞留物收集装置为一引流管，所述口咽模拟部底部还设置有一个引流口，所述引流管通过所述引流口与所述口咽模拟部相连通，所述引流管用于收集被冲出至所述口咽模拟部内的所述模拟液体；所述引流管壁上设置有刻度，能计量引流出的所述模拟液体的体积；所述引流管底部设置有能打开的小帽，拧开所述小帽能将所述引流管中的所述模拟液体排出。5.如权利要求1或2或3或4所述的一种清气囊教学模型，其特征在于，所述过滤器为一次性物品，其具有吸水性且遇到所述模拟液体后变色，并在所述过滤器变色后更换新的过滤器。6.如权利要求1或2或3或4所述的一种清气囊教学模型，其特征在于，所述模拟液体为稀释的美兰溶液。7.如权利要求1或2或3或4所述的一种清气囊教学模型，其特征在于，所述清气囊教学模型还包括模型头和支架，所述模型头用于固定所述模拟呼吸道，所述支架用于支撑所述模型头。8.如权利要求5所述的一种清气囊教学模型，其特征在于，所述清气囊教学模型还包括模型头和支架，所述模型头用于固定所述模拟呼吸道，所述支架用于支撑所述模型头。9.如权利要求6所述的一种清气囊教学模型，其特征在于，所述清气囊教学模型还包括模型头和支架，所述模型头用于固定所述模拟呼吸道，所述支架用于支撑所述模型头。10.一种如权利要求1至9中任一项所述清气囊教学模型的使用方法，其包括以下步骤: 1)将口咽模拟部、气管模拟部、过滤器和肺模拟部依次连接组成模拟呼吸道，气管插管由口咽模拟部插入模拟呼吸道中，主导气管的出口端接近气管模拟部底部的过滤器，通过气囊充气管使气囊充气，从而模拟出气管插管插入患者呼吸道内的情况； 2)通过声门下吸引管向气管模拟部内、气囊上方注入模拟液体，以模拟呼吸道内分泌物，由于气囊充气，此时模拟液体滞留在气囊上方成为滞留物； 3)用简易呼吸器辅助模拟呼吸道通气，在吸气末呼气初用力挤压简易呼吸器产生高流速的冲击气流，同时通过气囊充气管使气囊放气，在送气末将气囊充气；此时，滞留在气囊上方的模拟液体被冲击气流冲击进口咽模拟部内； 4)如果操作方法正确，滞留在气囊上方的模拟液体会被成功冲击进入口咽模拟部内，并通过引流孔流入引流管中，通过引流管上的刻度测量引流出的模拟液体体积，通过计量清出的滞留物量来检验临床医务人员对此项操作技能的熟练程度；此时，排出引流管中的模拟液体，继续下一步；如果操作方法不正确，会导致模拟液体不能被冲击到口咽模拟部内，气囊充气过晚，模拟液体会流到主导气管出口端的过滤器中，使过滤器变色，提示临床医务人员未熟练掌握此项技术，需要加强练习，此时，拆换掉变色的过滤器，排出引流管中的模拟液体，继续下一步； 5)重复步骤2)至步骤4)，进行下一次采用简易呼吸器辅助通气产生的冲击气流清除气囊上滞留物的方法训练，直到临床医务人员熟悉并掌握该项操作。
【专利摘要】本发明涉及一种清气囊教学模型及其使用方法，其中，清气囊教学模型包括一肺模拟部，一气管模拟部，一口咽模拟部，一带声门下吸引的气管插管和一过滤器；口咽模拟部、气管模拟部、过滤器和肺模拟部依次连接组成模拟呼吸道；气管插管包括主导气管、气囊、气囊充气管和声门下吸引管，气管插管穿过口咽模拟部，整体插入气管模拟部中，主导气管一直延伸至接近过滤器；气囊位于主导气管靠近过滤器一端的外部，将气囊注气能阻塞气道以防漏气；气囊充气管与气囊相连通，用于给气囊充气和放气；声门下吸引管的出口端在气管模拟部内，用于向气管模拟部内、气囊上方注入滞留物模拟液体；过滤器用以防止模拟液体直接流入肺模拟部而造成污染。
【IPC分类】G09B23/30, G09B9/00
【公开号】CN105206130
【申请号】CN201510662587
【发明人】孙兵, 王辰, 童朝晖, 王雪, 贺航咏, 储慧文
【申请人】首都医科大学附属北京朝阳医院
【公开日】2015年12月30日
【申请日】2015年10月14日