专利名称：一种教学反馈测评装置的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学反馈测评装置，特别是一种利用单片机技术、串行通信技术和计算机应用技术组成的教学信息实时反馈测评装置。
在现有的技术及产品中，出现有通过个人计算机系统和专用接口、反应器群组成的，利用并行总线通信技术进行通信技术进行通信和采集课堂信息的有线并行总线通信方式。如本申请的设计成员顾力兵所持有的88104582.9发明专利技术，就是利用并行总线的高位地址线通过专用接口实现对反应器的分片激活，利用并行总线的低位地址线对激活反应器的进行逐一扫描通信，再通过并行数据总线传输给个人电脑，是一种通过并行地址总线寻址、利用并行数据总线通信的教学反馈测评装置。反应器是由数字逻辑电路元件构成的。由于采用并行总线通信方式，使装置安装复杂，布线困难，难以维护，而且由于地址总线芯数的局限及个人计算机并行通信口的规定，使学生反应器的最大节点个数受到限制，不能随意扩充终端节点。为了解决并行总线通信在安装和使用中的缺陷，本申请的设计同员顾力兵、徐章英又利用红外通信传输的方式取代由专用接口到反应器之间的并行通信总线，并已获得96237636.1实用新型专利，该专利克服了从专用接口到反应器之间的并行总线布线安装复杂，维护保养困难的问题，但同时又形成了红外通信效率很低，难以进行大数据量实时信息采集，且通信易受干扰的弊病。红外遥传教学反馈装置只是在通信方式上对原有的并行总线通信作了局部的改进，装置仍采用原有的硬件逻辑框架，因此未能彻底地摆脱并行总线通信所带来的限制。
本实用新型的目的旨在克服现有技术的不足而提供一种完全实现了对课堂教学信息大数据量采集、实时交互、一次多题等同步或异步测试功能，并且装置结构简单、易于安装，易于使用，易于维护，易于扩展的教学反馈测评装置。既克服了现有技术产品中的并行通信总线复杂、不便布线、难以维护和进行扩展的问题，也较好地解决了红外通信效率很低、不能进行大数据量实时信息采集、交互性差、通信易受干扰的缺陷。
本实用新型的目的是这样实现的一种教学反馈测评装置，包括个人计算机A，其特征在于还包括总线收发器B、串行通信总线C和由若干学生应答反馈器D组成的学生终端群，其中(1).总线收发器B主要包括1个总线信号转换器E和由1至若干个结构相同的电源适配器F所组成的多路供电通道，总线信号转换器E的输入端连接至总线收发器B的通信输入端口，总线信号转换器E的输出端分支连接至总线收发器B各总线输出端口中的通信输出端；各个通道的电源适配器F的输入端并联引接到总线收发器B的电源输入端，各个通道的电源适配器F的输出端分别连接至总线收发器B中对应通道的总线输出端口中的电源输出端，每个通道的电源适配器F均由变压器G、整流器H、滤波器I构成。变压器G的低压输出端连接至整流器H的交流输入端，滤波器I并联接入整流器H的直流输出端进行滤波，并作为每路电源适配器F的供电输出端。
(2).串行通信总线C由4芯以上的非屏蔽电缆线按总线方式或星型方式连接而成，利用串行通信总线C中的2芯作为总线的串行数据通信通道，另外2芯作为总线的电源供应通道，其作芯线空置备用或一端接地。
(3).学生应答反馈器终端D由单片机J、液晶显示器K、信号转换器L、键盘阵列M、地址编码器N、电源供应电路O组成，在单片机J中，数据总线端 RA连接键盘阵列M，数据总线端口RB连接液晶显示器K的数据总线输入端，数据总线端口RC连接地址编码器N，显示控制总线CTL控制液晶显示的状态和显示方式，通信控制线TE控制信号转换器L的通信收发状态，通信端TD、RD连接至信号转换器L的通信收发输入端口，信号转换器L的通信输出端引出连线作为应答反馈器的总线通信输入端，电源供应电路O的输入端引出连线作为应答反馈器的总线电源供应输入端，电源供应电路O的输出端分别接至单片机J、液晶显示器K、信号转换器L的电源输入端以提供工作电源。
本实用新型的工作原理是在应答反馈器得到工作电压后，单片机J开始复位启动，从单片机J的数据总线端口RC读入应答反馈器的地址编码器N的地址码，再通过单片机J的显示控制总线CTL和数据总线端口RB使液晶显示器K显示地址编码信息和工作初始化信息，接着通过通信控制线TE使信号转换器L处于通信接发状态，以侦测个人计算机A在串行通信总线C上发出的工作指令信息，从而完成应答反馈器的初始化待命工作。
个人计算机A通过专用控制软件的控制，向总线收发器B发送特定的控制指令通信帧，并经总线信号转换器E转换为串行总线通信帧后，通过串行通信总线C传输到所有学生应答反馈器D上各学生应答反馈器D的单片机J通过其通信端口TD、RD从信号转换器L接收到工作指令后，经与地址编码器N所设置的地址码进行校验，只有具有相同地址编码或进入特定响应状态的应答反馈器才可响应该工作指令帧，从而进入相应的工作状态，其它应答反馈器将不作任何响应。
进入相应工作状态的应答反馈器通过显示控制总线CTL和数据总线端口RB使液晶显示器K显示相应的工作状态信息，同时通过与数据总线端口RA相连接的键盘阵列M进行键盘扫描，再利用通信控制线TE启动信号转换器L的通信发送状态，将键盘扫描所得的按键信息及其它相关信息经单片机J处理为特定数据后通过信号转换器L发送到串行通信总线C上，并由串行通信总线C经总线收发器B传输给个人计算机A进行各种通信数据信息的处理。
以下结合附图和实施例对本实用新型作进一步的描述
图1为本实用新型的结构框图。
图2为本实用新型的总线收发器B的电路连接图。
图3为本实用新型的串行通信总线C的电路连接图。
图4为本实用新型的学生应答反馈器D的电路连接图。
附图中，A为个人计算机，B为总线收发器，C为串行通信总线，D为学生应答反馈器，E为总线信号转换器，F为电源适配器，G为变压器，H为整流器，I为滤波器，J为单片机，K为液晶显示器，L为信号转换器，M为键盘阵列，N为地址编码器，O为电源供应器。
实施时，先根据装置安装课程的座位分布及空间环境，按总线或星型方式进行串行通信总线C的布线。为了便于日后管理维护，可以在每个学生座位的适当位置安装通信插座模块，同时在学生应答反馈器的通信引线末端装上相应的通信接插头。串行通信总线C铺设完成后，将各总线汇总端并联后接入总线收发器B的总线输出端(当只有1个总线输出端时)，或将各总线汇总端通过各组并联的方式平均分摊到各总线收发器B的总线输出端上(当具有2个以上的总线输出端时)。最后通过计算机串口通信电缆将总线收发器B的通信输入端连接至个人计算机A的串口通信端口，并将各学生应答反馈器D通过学生座位上的通信插座模块并接到串行通信总线C上。有关总线收发器、学生应答反馈器、串行通信总线的内部连接按上述说明书中所述部分进行。
本实用新型采用串行数据通信及总线集中供电方式，学生应答反馈器终端由智能化的单片机系统组成，具有LCD液晶信息显示，克服了并行通信总线复杂、不便布线、难以维护和扩展的缺点，也较好地解决了红外通信效率很低、难以进行大数据量实时信息采集、通信易受干扰的弊病，完全实现了对课堂教学信息大数据量采集、实时交互、一次多题等同步或异步测试功能，并使装置结构简洁、易于安装，易于使用，易于维护，易于扩展。
权利要求1.一种教学反馈测评装置，包括个人计算机A，其特征在于还包括总线收发器B、串行通信总线C和由若干学生应答反馈器D组成的学生终端群，其中(1).总线收发器B主要包括1个总线信号转换器E和由1至若干个结构相同的电源适配器F所组成的多路供电通道，总线信号转换器E的输入端连接至总线收发器B的通信输入端口，总线信号转换器E的输出端分支连接至总线收发器B各总线输出端口中的通信输出端；各个通道的电源适配器F的输入端并联引接到总线收发器B的电源输入端，各个通道的电源适配器F的输出端分别连接至总线收发器B中对应通道的总线输出端口中的电源输出端，每个通道的电源适配器F均由变压器G、整流器H、滤波器I构成。变压器G的低压输出端连接至整流器H的交流输入端，滤波器I并联接入整流器H的直流输出端进行滤波，并作为每路电源适配器F的供电输出端。(2).串行通信总线C由4芯以上的非屏蔽电缆线按总线方式或星型方式连接而成，利用串行通信总线C中的2芯作为总线的串行数据通信通道，另外2芯作为总线的电源供应通道，其作芯线空置备用或一端接地。(3).学生应答反馈器终端D由单片机J、液晶显示器K、信号转换器L、键盘阵列M、地址编码器N、电源供应电路O组成，在单片机J中，数据总线端口RA连接键盘阵列M，数据总线端口RB连接液晶显示器K的数据总线输入端，数据总线端口RC连接地址编码器N，显示控制总线CTL控制液晶显示的状态和显示方式，通信控制线TE控制信号转换器L的通信收发状态，通信端口TD、RD连接至信号转换器L的通信收发输入端口，信号转换器L的通信输出端引出连线作为应答反馈器的总线通信输入端，电源供应电路O的输入端引出连线作为应答反馈器的总线电源供应输入端，电源供应电路O的输出端分别接至单片机J、液晶显示器K、信号转换器L的电源输入端以提供工作电源。
专利摘要本实用新型涉及一种教学反馈测评装置,其特征在于装置包括总线收发器、串行通信总线和由若干学生应答反馈器组成的学生终端群。装置既克服了现有技术产品中的并行通信总线复杂、不便布线、难以维护和进行扩展的问题,也较好地解决了红外通信效率很低、不能进行大数据量实时信息采集、通信易受干扰的弊病。同时由于学生终端采用了智能化的单片机系统及液晶显示模式,完全实现了对课堂教学信息大数据量采集、实时交互、一次多题等同步或异步测试功能,并使装置结构简洁、易于安装,易于使用,易于维护,易于扩展。
文档编号G06F19/00GK2405276SQ9924096
公开日2000年11月8日 申请日期1999年12月7日 优先权日1999年12月7日
发明者徐庆文, 顾力兵, 徐章英, 唐相章, 颜拥军 申请人:徐庆文