具有英文字母的扑克牌及包含有该扑克牌的娱乐装置的制作方法

本发明具体涉及具有英文字母的扑克牌及包含有该扑克牌的娱乐装置。

背景技术：

当今社会，随着科学技术的飞速发展，英语已成为一种社交的通用语，它与我们的现实生活越来越接近，联系越来越紧密，所以，英语教学已经在我国的教育教学工作中占有相当重要的地位。但是现有的英语教育仍然发展缓慢，主要是由以下几方面造成的：1、大部分的学生不喜欢学英语，觉得记单词枯燥无味，还容易忘记，对英语学习缺乏兴趣。2、现有的单词学习资料多为英语单词学习卡片、英语单词挂图、英语词汇书、英语词典等，学生一个人独立学习，缺乏交互性和竞争性，影响了英语教育的效果。为此出现了一些和英语教育相关的英语小游戏和手机上的背单词应用程序，虽然加入了竞争性的元素，但依然缺乏交互性和趣味性，久而久之还可能伤害青少年视力。3、绝大部分学生尤其是内地的学生缺乏语言输出环境，英语输出练习远远不够，导致了“哑巴英语”现象普遍存在。

技术实现要素：

针对现有技术中的缺陷，本发明提供一种具有英文字母的扑克牌及包含有该扑克牌的娱乐装置，能够让学生在娱乐的过程中学习英语，增强英语学习的互动性和竞争性，提高英语学习的效果。

具有英文字母的扑克牌，所述扑克牌为矩形，扑克牌正面的中央位置设有大写英文字母，扑克牌正面四个角的位置设有与该大写英文字母对应的小写英文字母。

优选地，所述扑克牌为多张，每个英文字母的扑克牌张数由待学习词库中该英文字母出现的概率确定，即：

P_i＝sum×C_i；其中，P_i为设有第i个英文字母的扑克牌的张数，sum为扑克牌的总张数，C_i为待学习词库中第i个英文字母出现的概率。

优选地，所述扑克牌共有60张。

优选地，所述待学习词库为英语六级词汇库，其中，有4张扑克牌设有英文字母A，有2张扑克牌设有英文字母B，有3张扑克牌设有英文字母C，有2张扑克牌设有英文字母D，有4张扑克牌设有英文字母E，有3张扑克牌设有英文字母F，有3张扑克牌设有英文字母G，有2张扑克牌设有英文字母H，有4张扑克牌设有英文字母I，有1张扑克牌设有英文字母J，有1张扑克牌设有英文字母K，有2张扑克牌设有英文字母L，有2张扑克牌设有英文字母M，有3张扑克牌设有英文字母N，有2张扑克牌设有英文字母O，有3张扑克牌设有英文字母P，有1张扑克牌设有英文字母Q，有2张扑克牌设有英文字母R，有3张扑克牌设有英文字母S，有3张扑克牌设有英文字母T，有2张扑克牌设有英文字母U，有1张扑克牌设有英文字母V，有2张扑克牌设有英文字母W，有1张扑克牌设有英文字母X，有1张扑克牌设有英文字母Y，有1张扑克牌设有英文字母Z，有2张扑克牌为任意牌，任意牌用于代替任何一英文字母的扑克牌。

优选地，所述扑克牌背面设有座右铭填写区域，用于填写座右铭。

包含有扑克牌的娱乐装置，所述娱乐装置中设有容纳腔，用于容纳所述扑克牌；所述娱乐装置中设有开始按键、控制器以及多个LED灯组；每个LED灯组对应一个学员，每个LED灯组包括一翻牌LED灯、一发言LED灯和一发言按键；娱乐装置中还设有输入单元，输入单元用于输入参与的学员数量；发言按键供发言成功的学员按下；控制器设定相邻的且与参与的学员数量相同的LED灯组为循环灯组；

当开始按键按下时，设定比赛环节为1，控制器执行以下翻牌环节：控制器依次控制循环灯组中的翻牌LED灯点亮，当翻牌LED灯点亮时，该翻牌LED灯对应的学员翻开一张所述扑克牌，其中点亮相邻两个翻牌LED灯的时间间隔为预设的翻牌延时，当循环灯组中翻牌LED灯已全部点亮时，控制器控制所有的翻牌LED灯关闭，退出翻牌环节；

控制器判断当前比赛环节是否为1；如果当前比赛环节为1，进入首轮发言环节：控制器依次控制循环灯组中的发言LED灯点亮，其中点亮相邻两个发言LED灯的时间间隔为预设的发言延时；当发言LED灯点亮时，该发言LED灯对应的学员进行发言，当控制器检测到某一发言按键被按下时，说明与该发言按键对应的学员发言成功；控制器控制所有的发言LED灯关闭，记录该发言按键对应的学员为发言成功学员，退出首轮发言环节，执行翻牌环节；否则当循环灯组中翻牌LED灯已全部点亮时，控制器控制所有的发言LED灯关闭，退出首轮发言环节，执行翻牌环节；

如果当前比赛环节不为1，进入次轮发言环节：控制器判断是否存在发言成功学员；如果存在发言成功学员，从该发言成功学员的下一个学员对应的发言LED灯开始，依次控制循环灯组中的发言LED灯点亮，其中点亮相邻两个发言LED灯的时间间隔为预设的发言延时；当发言LED灯点亮时，该发言LED灯对应的学员进行发言，当控制器检测到某一发言按键被按下时，说明与该发言按键对应的学员发言成功；控制器控制所有的发言LED灯关闭，记录该发言按键对应的学员为发言成功学员，比赛环节加1，退出次轮发言环节，执行翻牌环节；否则当循环灯组中翻牌LED灯已全部点亮时，控制器控制所有的发言LED灯关闭，比赛环节加1，退出次轮发言环节，执行翻牌环节；

如果不存在发言成功学员，控制器依次控制循环灯组中的发言LED灯点亮，其中点亮相邻两个发言LED灯的时间间隔为预设的发言延时；当发言LED灯点亮时，该发言LED灯对应的学员进行发言，当控制器检测到某一发言按键被按下时，说明与该发言按键对应的学员发言成功；控制器控制所有的发言LED灯关闭，记录该发言按键对应的学员为发言成功学员，比赛环节加1，退出次轮发言环节，执行翻牌环节；否则当循环灯组中翻牌LED灯已全部点亮时，控制器控制所有的发言LED灯关闭，比赛环节加1，退出次轮发言环节，执行翻牌环节。

优选地，所述娱乐装置中还设有语音输出单元，语音输出单元用于提醒学员翻牌或发言。

优选地，所述娱乐装置还包括答案提醒模块，答案提醒模块用于获取学员已翻开扑克牌的图片信息，并通过识别该图片信息得到已翻开扑克牌的英文字母信息，根据该英文字母信息从所述待学习词库中获取参考单词，通过语音输出单元输出。

优选地，所述娱乐装置还包括语音识别模块，语音识别模块中预设有发言成功命令，当语音识别模块识别到与发言成功命令匹配的语音信号时，控制器控制所有的发言LED灯关闭，比赛环节加1，退出次轮发言环节或首轮发言环节，执行翻牌环节。

优选地，所述语音识别模块包括麦克风，语音识别模块通过麦克风获取语音信号。

由上述技术方案可知，本发明提供的具有英文字母的扑克牌及包含有该扑克牌的娱乐装置，该扑克牌上设有英文字母，能够让学生在娱乐的过程中学习英语，增强英语学习的互动性和竞争性，提高英语学习的效果。

附图说明

为了更清楚地说明本发明具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。在所有附图中，类似的元件或部分一般由类似的附图标记标识。附图中，各元件或部分并不一定按照实际的比例绘制。

图1为标有英文字母A的扑克牌。

图2为包含有该扑克牌的娱乐装置的结构示意图。

图3为包含有该扑克牌的娱乐装置的处理流程图。

具体实施方式

下面将结合附图对本发明技术方案的实施例进行详细的描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本发明的技术方案，因此只作为示例，而不能以此来限制本发明的保护范围。需要注意的是，除非另有说明，本申请使用的技术术语或者科学术语应当为本发明所属领域技术人员所理解的通常意义。

实施例：

具有英文字母的扑克牌，如图1所示，所述扑克牌为矩形，扑克牌正面的中央位置设有大写英文字母，扑克牌正面四个角的位置设有与该大写英文字母对应的小写英文字母。扑克牌上同时设有大写英文字母和小写英文字母，既满足了习惯小写英文字母的学生，也满足了习惯大写英文字母的学生，同时也帮助学生熟悉英文字母的小写形式和大写形式。该扑克牌上设有英文字母，能够让学生在娱乐的过程中学习英语，增强英语学习的互动性和竞争性，提高英语学习的效果。

教师可以使用该扑克牌作为教具，可以随机拿出一些字母，让同学们拼组单词，也可以将一个单词的字母挑选出来，打乱顺序，让同学们正确拼写，还可以组织学生玩英语字母纸牌，进行单词拼组竞赛，提高学生英语学习积极性。该扑克牌提供游戏化记单词的方式，改变死记硬背记单词的现状。通过几个人一起玩扑克牌，组拼单词，一边娱乐、一边学习，反复巩固，达到牢记单词的目的。在娱乐的过程中还可以营造语言输出环境，提高学生英语表达能力。将所有玩家手上的单词串成句子或串成段落，进行语言输出。提倡健康娱乐方式，使青少年健康成长。让孩子们多玩英语字母扑克牌，少玩电脑、手机，少看电视，促进青少年身心健康发展。

所述扑克牌为多张，每个英文字母的扑克牌张数由待学习词库中该英文字母出现的概率确定，即：P_i＝sum×C_i；其中，P_i为设有第i个英文字母的扑克牌的张数，sum为扑克牌的总张数，C_i为待学习词库中第i个英文字母出现的概率。首先统计待学习词库中每个英文字母出现的概率，然后根据扑克牌的总张数和英文字母出现的概率，得到每个英文字母的张数。

所述扑克牌共有60张。扑克牌的总张数不宜过多，否则不方便携带，且张数太多，导致一局扑克牌玩耍时间过长，容易让学生疲倦以致失去兴趣，因此，该扑克牌适合3-6个学生参与，60刚好是3、4、5、6的公倍数，所以扑克牌的张数最优为60。

由于英语六级词汇足够大众使用，所以所述待学习词库为英语六级词汇库，其中，有4张扑克牌设有英文字母A，有2张扑克牌设有英文字母B，有3张扑克牌设有英文字母C，有2张扑克牌设有英文字母D，有4张扑克牌设有英文字母E，有3张扑克牌设有英文字母F，有3张扑克牌设有英文字母G，有2张扑克牌设有英文字母H，有4张扑克牌设有英文字母I，有1张扑克牌设有英文字母J，有1张扑克牌设有英文字母K，有2张扑克牌设有英文字母L，有2张扑克牌设有英文字母M，有3张扑克牌设有英文字母N，有2张扑克牌设有英文字母O，有3张扑克牌设有英文字母P，有1张扑克牌设有英文字母Q，有2张扑克牌设有英文字母R，有3张扑克牌设有英文字母S，有3张扑克牌设有英文字母T，有2张扑克牌设有英文字母U，有1张扑克牌设有英文字母V，有2张扑克牌设有英文字母W，有1张扑克牌设有英文字母X，有1张扑克牌设有英文字母Y，有1张扑克牌设有英文字母Z，有2张扑克牌为任意牌，任意牌用于代替任何一英文字母的扑克牌，即在玩耍过程中，任意牌使用时可以用来代替26个英文字母中任一个英文字母，增加了游戏的可玩性和发散性。上述每个英文字母扑克牌的张数由扑克牌的总张数和每个英文字母出现的概率得到。

所述扑克牌背面设有座右铭填写区域，用于填写座右铭，也可以印刷商标，用于给学生正面引导。

本实施例提供一种多人参与的娱乐装置，如图2、3所示，所述娱乐装置中设有容纳腔，用于容纳所述的扑克牌；所述娱乐装置中设有开始按键、控制器以及多个LED灯组；每个LED灯组对应一个学员，每个LED灯组包括一翻牌LED灯、一发言LED灯和一发言按键；娱乐装置中还设有输入单元，输入单元用于输入参与的学员数量；发言按键供发言成功的学员按下；控制器设定相邻的且与参与的学员数量相同的LED灯组为循环灯组；

当开始按键按下时，设定比赛环节为1，控制器执行以下翻牌环节：控制器依次控制循环灯组中的翻牌LED灯点亮，当翻牌LED灯点亮时，该翻牌LED灯对应的学员翻牌，可以一次翻开一张票，也可以一次翻开多张牌，其中点亮相邻两个翻牌LED灯的时间间隔为预设的翻牌延时，当循环灯组中翻牌LED灯已全部点亮时，控制器控制所有的翻牌LED灯关闭，退出翻牌环节；

控制器判断当前比赛环节是否为1；如果当前比赛环节为1，进入首轮发言环节：控制器依次控制循环灯组中的发言LED灯点亮，其中点亮相邻两个发言LED灯的时间间隔为预设的发言延时；当发言LED灯点亮时，该发言LED灯对应的学员进行发言，当控制器检测到某一发言按键被按下时，说明与该发言按键对应的学员发言成功；控制器控制所有的发言LED灯关闭，记录该发言按键对应的学员为发言成功学员，退出首轮发言环节，执行翻牌环节；否则当循环灯组中翻牌LED灯已全部点亮时，控制器控制所有的发言LED灯关闭，退出首轮发言环节，执行翻牌环节；

如果当前比赛环节不为1，进入次轮发言环节：控制器判断是否存在发言成功学员；如果存在发言成功学员，从该发言成功学员的下一个学员对应的发言LED灯开始，依次控制循环灯组中的发言LED灯点亮，其中点亮相邻两个发言LED灯的时间间隔为预设的发言延时；当发言LED灯点亮时，该发言LED灯对应的学员进行发言，当控制器检测到某一发言按键被按下时，说明与该发言按键对应的学员发言成功；控制器控制所有的发言LED灯关闭，记录该发言按键对应的学员为发言成功学员，比赛环节加1，退出次轮发言环节，执行翻牌环节；否则当循环灯组中翻牌LED灯已全部点亮时，控制器控制所有的发言LED灯关闭，比赛环节加1，退出次轮发言环节，执行翻牌环节；

如果不存在发言成功学员，控制器依次控制循环灯组中的发言LED灯点亮，其中点亮相邻两个发言LED灯的时间间隔为预设的发言延时；当发言LED灯点亮时，该发言LED灯对应的学员进行发言，当控制器检测到某一发言按键被按下时，说明与该发言按键对应的学员发言成功；控制器控制所有的发言LED灯关闭，记录该发言按键对应的学员为发言成功学员，比赛环节加1，退出次轮发言环节，执行翻牌环节；否则当循环灯组中翻牌LED灯已全部点亮时，控制器控制所有的发言LED灯关闭，比赛环节加1，退出次轮发言环节，执行翻牌环节。

该娱乐装置开始运行时，先执行翻牌操作，假设扑克牌总共有60张，参与人数为3人，分别为学员A、学员B和学员C，则首先通过输入单元输入参与的学员数量为3，给每个学员发20张牌。控制器定义相邻的3个LED灯组为循环灯组。其中循环灯组A对应学员A，循环灯组B对应学员B，循环灯组C对应学员C。娱乐装置进入第一轮翻牌环节：控制器依次控制循环灯组中的翻牌LED灯点亮，假设翻牌LED灯A点亮时，娱乐装置提醒学员A翻开一张扑克牌，翻牌延时通常为3-5秒。当循环灯组中翻牌LED灯已全部点亮时，认为所有的学员都翻牌成功，控制器控制所有的翻牌LED灯关闭，退出翻牌环节；

如果当前比赛环节为1，由于不存在发言成功学员，进入首轮发言环节：控制器依次控制循环灯组中的发言LED灯点亮，假设发言LED灯A点亮时，娱乐装置提醒学员A发言，发言延时通常为10-15秒；当控制器检测到某一发言按键被按下时，说明与该发言按键对应的学员发言成功；假设发言按键A按下，说明学员A发言成功，退出首轮发言环节；否则当循环灯组中翻牌LED灯已全部点亮时，认为没有人发言成功，退出首轮发言环节；

如果当前比赛环节不为1，进入次轮发言环节：控制器判断是否存在发言成功学员；如果存在发言成功学员，假设上轮学员A发言成功，本轮便从学员B开始发言，从学员B对应的发言LED灯开始，依次控制循环灯组中的发言LED灯点亮。如果不存在发言成功学员，控制器依次控制循环灯组中的发言LED灯点亮，即从学员A开始依次控制循环灯组中的发言LED灯点亮。该娱乐装置增强了学员之间的互动性，提供了游戏化记单词的方式，同时营造了语言输出环境，提高了现有英语教学的效果。

所述娱乐装置中还设有语音输出单元，语音输出单元用于提醒学员翻牌或发言。语音输出单元可以为喇叭。假设一LED灯组对应的学员为学员A，当翻牌LED灯亮时，语音输出单元输出“请学员A翻牌”，当发言LED灯亮时，语音输出单元输出“请学员A发言”。

所述娱乐装置还包括答案提醒模块，答案提醒模块用于获取学员已翻开扑克牌的图片信息，并通过识别该图片信息得到已翻开扑克牌的英文字母信息，根据该英文字母信息从所述待学习词库中获取参考单词，通过语音输出单元输出。答案提醒模块通过摄像头拍摄已翻开扑克牌，得到已翻开扑克牌上的英文字母，然后从待学习词库中读取由所有英文字母构成的单词，作为答案输出。

所述娱乐装置还包括语音识别模块，语音识别模块中预设有发言成功命令，当语音识别模块识别到与发言成功命令匹配的语音信号时，控制器控制所有的发言LED灯关闭，比赛环节加1，退出次轮发言环节或首轮发言环节，执行翻牌环节。发言成功命令可以为“发言成功”、“答案正确”等命令，当语音识别模块识别到这些命令时，认为本轮比赛发言成功，需要进入下一轮。

所述语音识别模块包括麦克风，语音识别模块通过麦克风获取语音信号。这样该娱乐装置就可以自动获取和识别学生的语音信息，不需要专门设裁判。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的范围，其均应涵盖在本发明的权利要求和说明书的范围当中。