一种可移动的简易篮球收纳装置的制作方法

本实用新型涉及体育器材技术领域，尤其涉及一种可移动的简易篮球收纳装置。

背景技术：

篮球运动备受广大中学生和大学生朋友的热爱，很多同学经常利用课余时间打篮球。篮球也成为很多中学及大学的一门体育选修课。在篮球课上，老师不会只拿一个篮球，一般会有很多个篮球供同学们练习，这样势必在篮球场上出现很多篮球。体育课结束后，老师和同学们常常需要将篮球捡回，统一收集至指定装置中，这一过程中，老师和同学们通常需要不断往返于球场上各个篮球与篮球收纳装置之间，工作量较大并且会占用比较多的时间。另外，篮球队的队员，为了赢得比赛，经常需要进行投篮练习。不断投篮不断取球的过程中，随着收纳装置中篮球数量减少，篮球队员每次取球要将手臂伸向装置中更深的地方，因此，收纳装置中篮球数量越少则取球越是不便，单次取球的时间就会越长，训练效率也会随之降低。现有装置并没有简单高效地解决以上问题，因此，需要研发一种简易的能提高篮球收纳与供给效率的装置。

技术实现要素：

根据以上技术问题，本实用新型提供一种可移动的简易篮球收纳装置，其特征在于包括装置主体、盖板、扭簧、移动轮、支撑把手、折叠开关、挡板、凸槽、凹槽、拉手、凸点、凹点，所述装置主体上侧开设有进出口，所述进出口处设置有扭簧，所述扭簧和盖板连接，所述装置主体底端连接移动轮，所述装置主体下方一侧设置有折叠开关，所述折叠开关远离装置主体一侧连接支撑把手，所述折叠开关靠近装置主体一侧和挡板连接，所述折叠开关连接挡板一侧的上边缘处设有凸槽，所述凸槽上设有凸点，所述装置主体上近折叠开关处设有凹槽，所述凹槽上设置有凹点，所述凹槽与凸槽通过凹点与凸点相互连接，所述装置主体中部两侧设有拉手。

所述装置主体为长方体。

所述装置主体为圆柱体。

所述装置主体为不规则立方体。

所述移动轮上设有卡扣。

所述挡板连接在折叠开关接近装置主体一侧，通过轴与折叠开关连接，挡板与折叠开关夹角可在0～90度间调整。

本实用新型的有益效果为：本装置结构简单，操作方便，由于移动轮的增加，本装置可移动至篮球场各处并稳定地停在篮球多的地方，使用者可将附近的篮球捡起，放入本装置中，也可将较远地方的篮球捡起投掷入本装置，由于扭簧与盖板的作用，篮球并不会弹出，大大减少了人在篮球和装置间来回地奔走的运动量。由于装置主体本身设置为透明的塑料材质，既使得装置较轻，方便拉动，也可使收集者清楚地看到已收集篮球的数量，方便清点。当篮球收集完毕，统一拉至指定地点，将折叠开关打开，本装置即可持续地为篮球队员供给篮球，使取球节奏统一，提高其练习效率。

附图说明

图1为本实用新型的侧视图；

图2为本实用新型的俯视图；

图3为图1中A部工作状态示意图；

附图标记说明：装置主体-1；盖板-2；扭簧-3；移动轮-4；支撑把手-5；折叠开关-6；挡板-7；凸槽-8；凹槽-9；拉手-10；凸点-11；凹点-12。

具体实施方式

实施例1

结合附图所示，对本实用新型进行进一步说明：一种可移动的简易篮球收纳装置，包括装置主体1、盖板2、扭簧3、移动轮4、支撑把手5、折叠开关6、挡板7、凸槽8、凹槽9、拉手10、凸点11、凹点12，装置主体1上侧开设有进出口，进出口处设置有扭簧3，扭簧3和盖板2连接，装置主体1底端连接移动轮4，装置主体1下方一侧设置有折叠开关6，折叠开关6远离装置主体1一侧连接支撑把手5，折叠开关6靠近装置主体1一侧和挡板7连接，折叠开关6连接挡板7一侧的上边缘处设有凸槽8；凸槽8上设有凸点11，装置主体1上近折叠开关6处设有凹槽9，凹槽9上设置有凹点12，凹槽9与凸槽8通过凹点12与凸点11相互连接，装置主体1中部两侧设有拉手10。装置主体1为长方体。装置主体1为圆柱体。装置主体1为不规则立方体。移动轮4上设有卡扣。挡板7连接在折叠开关6近装置主体1一侧，通过轴与折叠开关6连接，挡板7与折叠开关6夹角可在0～90度间调整。

实施例2

本实用新型具体使用时，使用者可拉着拉手10将本装置拉至篮球散落较集中的区域，压下移动轮4上卡扣，使装置处于静止状态，捡起篮球放入装置主体1中，若捡起篮球的位置不足以将篮球放入装置主体1中，则可捡起后投掷入装置主体1，由于盖板2通过扭簧3与装置主体1相连接，篮球将盖板2压低后落入装置主体1中，扭簧3的作用使盖板2恢复原位，从而阻拦篮球的弹出。使用者因此无需不断地在篮球与收纳装置间来回奔走即可完成散落篮球的收纳。由于装置主体采用透明材质制成，方便使用者清点篮球数量。篮球进入装置主体1中后会最终排列在装置主体1下端的斜坡上。当篮球收集完毕，拉动本装置至投篮练习位置，放下折叠开关6，竖起挡板7使其与折叠开关6呈垂直状态。折叠开关6依靠支撑把手5支撑于于地面，折叠开关6会与装置主体1下端形成斜坡，篮球会沿斜坡逐个滚出，方便篮球队员取用，本装置即可变换为篮球供给装置。当投篮练习结束时，收起挡板7，调节其与折叠开关夹角为0度，将凸槽8与凹槽9通过凸点11与凹点12卡住相连接，抬起移动轮4上卡扣，就可以将本实用新型拉进储藏教室，以备他用。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出的是，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进，这些改进也应视为本实用新型的保护范围。