本实用新型涉及一种教学用具，具体说，涉及一种组合式教学用工作台。
背景技术：
讲桌是老师教学工作中必用的教学用具之一，专业课老师在讲课时不仅需要将书本、讲义等必备工具放在讲桌上，特别是化学涉及到的仪器比较多，而且还需要在讲课中把相关仪器设备放在讲桌上，这就需要有足够的空间的讲桌来放置教学中需要的化学仪器。
在日常教学中，教师缺少一种充分放置教具用具的讲桌，从而降低了学生在现场听课的体验。
技术实现要素：
本实用新型所解决的技术问题是提供一种组合式教学用讲台，有效扩展了讲台的使用方式，增大了教学用具的摆放面积。
一种组合式教学用讲台，包括第一桌面、第二桌面和桌腿；第一桌面和第二桌面的底部分别设置有两个桌腿，桌腿位于第一桌面和第二桌面外侧的角部位置；第一桌面和桌腿之间设置有侧板，第二桌面和桌腿之间设置有侧板，第一桌面与第二桌面其中一侧的两个侧板之间通过合页相连接。
进一步：第一桌面与第二桌面在相对的侧面设置有卡扣。
进一步：第一桌面与第二桌面在设置有合页一侧的侧面上设置有卡扣。
进一步：第一桌面的上部设置有固定台、插孔、放置孔和书架，第二桌面的下部设置有抽屉；固定台的顶部设置有固定杆。
进一步：桌腿的底部设置有滚轮。
与现有技术相比，本实用新型技术效果包括：本实用新型将能够有效扩展了讲台的使用方式，增大了教学用具的摆放面积。增加的摆放位置和摆放面积可以摆放名目繁多的化学实验器材和专业教学用具，经实际使用，可以有效提高学生的听课体验。
附图说明
图1是本实用新型中组合式教学用讲台的结构示意图。
具体实施方式
现在将参考附图更全面地描述示例实施方式。然而，示例实施方式能够以多种形式实施，且不应被理解为限于在此阐述的实施方式；相反，提供这些实施方式使得本实用新型更全面和完整，并将示例实施方式的构思全面地传达给本领域的技术人员。
如图1所示，是本实用新型中组合式教学用讲台的结构示意图。
组合式教学用讲台的结构包括：第一桌面1、第二桌面2、桌腿3；第一桌面1、第二桌面2的底部分别设置有两个桌腿3，桌腿3位于第一桌面1、第二桌面2外侧的角部位置；第一桌面1和桌腿3之间设置有侧板4，第二桌面2和桌腿3之间设置有侧板4，第一桌面1与第二桌面2其中一侧的两个侧板4之间通过合页15相连接，另外一侧没有设置合页15。
为了使用方便，第一桌面1与第二桌面2在相对的侧面设置有卡扣17，在设置有合页15的一侧的侧面上也设置有卡扣17。在桌腿3的底部设置有滚轮31。
第一桌面1上部设置有固定台11、插孔12、放置孔13、书架14，第二桌面2的下部设置有抽屉16。固定台11的顶部设置有固定杆111，固定杆111用来固定滴定管夹，这样就可以现场演示滴定管的使用。插孔12用来放置吸量管之类管径比较小的仪器，放置孔13用来放置容量瓶、烧杯、洗瓶等外径比较大的仪器。书架14用于放置教学用书籍。抽屉16用于收纳仪器、书籍、讲稿等。
教学时，可以将化学方面使用的教具：滴定管夹、容量瓶、烧杯、洗瓶等放置在对应位置，以现场进行教学展示。当需要较宽的讲台时，将第一桌面1、第二桌面2分开，旋转第二桌面2，第一桌面1、第二桌面2的两个侧面重合，并使得两个卡扣17连接。这样就有效地扩展了讲台的宽度，以利于较大教具的展示和使用。
本实用新型所用的术语是说明和示例性、而非限制性的术语。由于本实用新型能够以多种形式具体实施而不脱离实用新型的精神或实质，所以应当理解，上述实施例不限于任何前述的细节，而应在随附权利要求所限定的精神和范围内广泛地解释，因此落入权利要求或其等效范围内的全部变化和改型都应为随附权利要求所涵盖。