一种多媒体教学讲台的制作方法

本实用新型涉及一种教具，尤其涉及一种多媒体教学设备。

背景技术：

随着教育的发展和智能化教育步伐的加速，教育行业逐步趋向信息化、科技化以及智能化，多媒体数字教室的概念也逐步得到深入应用。但是现有的多媒体教学讲台大都存在以下缺陷:1、为普通的铁柜子，缺乏美感，毫无教学殿堂的文化符号意涵；2、各种图像、视频、音频讲台堆砌混搭，维护操作不便，教师使用困难，故障频出；3、讲台安保麻烦，故障节点多，维护效率低；4、电脑系统容易崩溃，自动恢复系统的电脑又不支持多种应用软件平台；5、人机尺寸不合理，老师坐着操作学生看不到，站着操作低头又弯腰非常辛苦。

技术实现要素：

针对现有技术中所存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种多媒体教学讲台，解决了现有技术中所述的多媒体教室用讲台功能单一，维护操作不便，教师使用困难，故障频出的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型采用了如下的技术方案：

一种多媒体教学讲台，包括桌板和桌体，所述桌板的上表面开有带翻盖的倾斜腔体，所述倾斜腔体内设置有升降式显示屏固定机构，该显示屏固定机构与翻盖固定并随翻盖一起转动；所述倾斜腔体内与显示屏固定机构转动连接有底托机构；

所述显示屏固定机构包括固定在翻盖内侧的固定板，所述固定板的中部设置有显示屏固定部，所述固定板的两侧设置有伸缩机构；

所述底托机构包括底板，所述底板上加工有用于放置键盘的凹槽，凹槽的底部设置有支撑机构；

所述桌体其中一侧壁上开有合并式抽屉、主机腔、凹陷部、储存部，所述合并式抽屉沿桌板下边缘设于左上角位置处，主机腔、凹陷部从左到右并排设置并位于合并式抽屉的正下方；所述储存部设置于所述侧壁的右侧。

相比于现有技术，本实用新型具有如下有益效果：

本实用新型在使用时，可将台式机、笔记本及ipad的显示屏固定在固定板上，键盘部分固定在底板上的凹槽内，翻盖带动显示屏打开，伸缩机构支撑固定板处于打开状态，便可使用；在关闭时，盖下翻盖，伸缩机构收缩，翻盖带动显示屏关闭。桌体上有实用的即用即放的零散杂物合并式抽屉、放置主机的腔体、用于放置脚的凹陷部、贵重物品存放储存部；适应范围广泛：大中专院校、中小学校的多媒体教室，阶梯教室，普通教室，会议室，演播厅，以及各种教室、报告厅。可用笔记本及ipad教学、空间灵动性强、高贵大方。

附图说明

图1为本实用新型翻盖闭合状态的结构示意图；

图2为本实用新型翻盖打开状态的结构示意图；

图3为本实用新型固定机构与底托机构的局部示意图；

图4为本实用新型固定机构与底托机构另一角度的局部示意图；

图5为本实用新型倾斜腔体底部的结构示意图。

具体实施方式

本实用新型的为实现上述目的，本实用新型采用了如下的技术方案：

参见图1至图5，一种多媒体教学讲台，包括桌板1和桌体，所述桌板1的上表面开有带翻盖2的倾斜腔体22，所述倾斜腔体22内设置有升降式显示屏21固定机构，该显示屏21固定机构与翻盖2固定并随翻盖2一起转动；所述显示屏21固定机构包括固定在翻盖2内侧的固定板211，所述固定板211的中部设置有显示屏21固定部218，显示屏21固定在固定板211 上的固定部218后，然后两侧的卡固件将其卡紧，防止下滑。所述固定板211的两侧设置有伸缩机构；所述伸缩机构包括一端与固定板211连接另一端固定在倾斜腔体22内的伸缩杆 215及一端与伸缩杆215连接另一端与固定板211连接的限位弹簧216。在使用时，打开翻盖 2，手动将翻盖2搬开，翻盖2带动固定板211一起打开，伸缩杆215伸长将固定板211支撑升起，限位弹簧216限制翻盖2的开启角度，使用者可根据自己的喜好调节显示角度。所述倾斜腔体22内与显示屏21固定机构固定连接有底托机构，所述底托机构包括底板212，底板 212的两侧设置有连接件，连接件一端与固定板211固定连接，另一端与底板212转动连接，所述底板212上加工有用于放置键盘的凹槽217，凹槽217的底部设置有支撑机构。所述支撑机构包括设置在凹槽217底部两侧边的滚轮219，倾斜腔体22内与滚轮219对应的位置处设置有滑动槽220，滚轮219在滑动槽220内滑动，通过滚轮219在滑动槽220内的滑动位置调节底板212的高度。倾斜腔体22从桌板1的边缘向内逐渐变深，当滚轮219滑动到桌板1边缘的位置时，底板212处于水平状态，当向下滑动底板212可变倾斜，使用者可根据自己的喜好调节底板212的倾斜角度，倾斜角度的设置当键盘放在凹槽217内时便于使用者操作。使用时，将台式机、笔记本及ipad的显示屏21固定在固定板211上，键盘部分固定在底板212上的凹槽217内，使用时，打开翻盖2，翻盖2带动固定板211打开，同时伸缩杆215伸长，限位弹簧216限位，便于使用者调试使用角度和高度；固定板211在打开的同时带动底板212 上的滚轮219从滑动槽220的最高端向下滑动，底板212向下滑动底板212与连接件之间转动，驱使底板212倾斜，便于使用者操作键盘。使用完后，手动合盖翻盖2，下压使得伸缩杆215收缩，驱使底板212在滑动槽220内向上滑动，底板212逐渐处于水平状态即可盖合。

所述桌体其中一侧壁上开有合并式抽屉、主机腔3、凹陷部4、储存部5，所述合并式抽屉沿桌板1下边缘设于左上角位置处，主机腔3、凹陷部4从左到右并排设置并位于合并式抽屉的正下方；所述储存部5设置于所述侧壁的右侧；桌体上有实用的即用即放的零散杂物合并式抽屉、放置主机的腔体、用于放置脚的凹陷部4、贵重物品存放储存部5；适应范围广泛：大中专院校、中小学校的多媒体教室，阶梯教室，普通教室，会议室，演播厅，以及各种教室、报告厅。可用笔记本及ipad教学、空间灵动性强、高贵大方。

使用时，可将鼠标置于滑槽214，便于使用，不需要专门携带。所述凹槽217上开有多个散热孔213，便于给笔记本键盘的散热，同时便于清理灰尘。

本实用新型整体造型设计以人为本，桌板1上下四周均采用圆弧过渡，设计安全，工艺精湛，高贵大方；讲台采用上下分体式结构，总体尺寸：长800mm*宽605mm*高1000mm；桌体采用1.0—1.8mm优质冷轧钢板，表面采用打磨、除油、酸洗、磷化等七道工序后静电喷塑，白灰色主体，带实木桌面及实木扶手。桌板1采用实木扶手相结合，色彩搭配巧妙、触感舒适，高贵大方。桌板1上表面可加装中央控制器面板，电源插座使用笔记本电脑；实现多媒体教学。尺寸为：长800mm*宽605mm*高175mm。所述桌体的侧壁开有线槽6，线缆单独从该线槽6穿过，不会造成线缆缠绕，整个讲台整洁。另一侧壁与桌体内部滑动嵌入式设有支撑板7，在教学时，可将显示模型置于支撑板7上。

桌体上有实用的即用即放的零散杂物合并式抽屉、放置主机的腔体、用于放置脚的凹陷部4、贵重物品存放储存部5；适应范围广泛：大中专院校、中小学校的多媒体教室，阶梯教室，普通教室，会议室，演播厅，以及各种教室、报告厅。可用笔记本及ipad教学、空间灵动性强、高贵大方，可存放键盘，鼠标，主机腔3内配有可调节高低的隔板，可存放DVD，卡座，功放，话筒主机。尺寸为：长680mm*宽500mm*高825mm。安装方法：将桌板1和桌体摞起来，对齐螺丝孔，固定四个螺丝即可；选择对应的敲落孔进线，将所有讲台安置对应位置。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。