折叠式讲台的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种折叠式讲台。

背景技术：

目前，教师在授课过程中因为讲台放置试验用的仪器，设备比较多，所以大多是比较宽大，这样占用了整个教师教学区域，不利于学生与老师的互动。影响实验效果。

公布号为CN 104116320 A的发明专利申请公开了一种折叠式讲台，桌子体(1)上端前后两侧装有滑道(2)，滑道(2)内装有桌面板(3)，桌面板(3)右侧装有辅助桌面板(4)，桌面板(3)与辅助桌面板(4)之间通过合页(5)连接，桌子体(1)上端前侧的滑道(2)下侧的上下两端分别装有抽屉(6)，抽屉(6)上分别装有拉环(7)。辅助桌面板通过滑道滑动到与桌面板平行的位置且通过桌子体对连接处的进行支撑，采用上述设置虽然一定程度上实现了可折叠的辅助桌面板，提高了空间利用率，但桌子体需预留一部分空间给辅助桌面板，且通过桌子体对连接处支撑，辅助桌面板不能受力，影响使用效果。

技术实现要素：

发明目的：本实用新型目的在于针对现有技术的不足，提供一种折叠式讲台，既节约空间、利于学生与老师的互动，又不减少教师放置空间。

技术方案：本实用新型所述的折叠式讲台，包括桌体；所述桌体顶端设有固定台面、固定台面两端铰接有第一折叠台面、第二折叠台面，第一折叠台面、第二折叠台面底部分别设有第一活动支撑架、第二活动支撑架，第一活动支撑架、第二活动支撑架的内侧与桌体侧壁中部旋转连接、外侧底端设有滚轮；第一折叠台面、第二折叠台面分别在第一活动支撑架、第二活动支撑架的支撑下延伸在固定桌面两侧。

进一步完善上述技术方案，所述第一活动支撑架、第二活动支撑架能够绕其与所述桌体连接处旋转90°。

进一步地，所述桌体内部空间分为抽屉柜和对开柜。

进一步地，所述桌体底端设有底座。

进一步地，所述第一活动支撑架、第二活动支撑架为方框型。

进一步地，所述第一折叠桌面相对于固定桌面延伸的长度为所述第一活动支撑架对第一折叠桌面形成支撑长度的1.5～2.5倍；所述第二折叠桌面相对于固定桌面延伸的长度为所述第二活动支撑架对第二折叠桌面形成支撑长度的1.5～2.5倍。

进一步地，所述固定台面与所述第一折叠台面、第二折叠台面均采用合页铰接相连。

有益效果：与现有技术相比，本实用新型的优点在于：本实用新型在固定台面两侧设置折叠台面，通过在固定台面突出桌体部分底端设置活动支撑架，最大程度地进行空间利用，既节约空间、利于学生与老师的互动，又不减少教师放置空间；通过活动支撑对折叠桌面进行支撑，支撑效果现对于现有技术更优，且活动支撑架采用方框结构，节约材料，方框内侧旋转相连、外侧设有滚轮，支撑和收纳均方便操作；桌体内设有抽屉柜和对开柜，提高了桌体空间利用率，便于防止仪器和设备；在桌体底端设置底座，提高桌体抗腐蚀效果。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为图1的仰视图。

具体实施方式

下面通过附图对本实用新型技术方案进行详细说明，但是本实用新型的保护范围不局限于所述实施例。

实施例1：如图1、图2所示的折叠式讲台，包括桌体，桌体内部空间分为抽屉柜 11和对开柜12，桌体底端设有底座13；桌体顶端设有固定台面2、固定台面2两端通过合页铰接有第一折叠台面31、第二折叠台面32，第一折叠台面、第二折叠台面底部分别设有第一活动支撑架41、第二活动支撑架42，第一活动支撑架41、第二活动支撑架42为方框型且内侧框与桌体侧壁中部旋转连接、外侧框底端设有滚轮51、52，第一活动支撑架41、第二活动支撑架42能够绕其与桌体连接处旋转90°；第一折叠桌面相对于固定桌面延伸的长度为第一活动支撑架41对第一折叠桌面形成支撑长度的2倍，第二折叠桌面相对于固定桌面延伸的长度为第二活动支撑架42对第二折叠桌面形成支撑长度的2倍。

使用时，根据需要抬起第一折叠台面31和/或第二折叠台面32，旋转第一活动支撑架41、第二活动支撑架42对第一折叠台面31、第二折叠台面32形成支撑后放下。

如上所述，尽管参照特定的优选实施例已经表示和表述了本实用新型，但其不得解释为对本实用新型自身的限制。在不脱离所附权利要求定义的本实用新型的精神和范围前提下，可对其在形式上和细节上作出各种变化。