本实用新型涉及教学设备技术领域，具体涉及一种生物教学用标本展示架。
背景技术：
在学校的生物教学实践中，为了提高教学质量，让学生更好地理解并掌握所学的生物知识，常会应用到生物标本配合书本知识进行教学。此过程常需要学生通过观察和记录标本的特征来巩固学习。然而，传统授课一般采用由教师直接拿标本给学生展示的方式进行，难以各角度、全面地让学生了解各个细节，且手拿式展示教学极易因教师的失误而导致标本脏污、掉落甚至损坏。利用生物教学用标本展示架可有效防止以上问题的发生。然而，现有的展示架架体体积大、一次呈现的标本少、不便于观察，因而影响教学质量、不利于教学活动的顺利开展。
技术实现要素：
针对以上技术缺陷，本实用新型所要解决的技术问题是提供一种生物教学用标本展示架，该标本展示架可一次展示多个标本，并可方便学生各角度、全方位地观察标本的细节，有利于提高教学质量。
为解决以上技术问题，本实用新型采用的技术方案是：
一种生物教学用标本展示架，包括底座和至少一个展示箱，所述底座上固定设置有升降套管，所述升降套管内同轴滑动设置有升降杆，所述升降杆的顶端连接有调节座，所述升降套管、所述升降杆及所述调节座之间设置有升降调节组件；所述调节座上方固定设置有支撑杆，各所述展示箱分别通过其轴心处的调节轴承连接在所述支撑杆上；各所述调节轴承上均设置有探照灯，各所述探照灯均导线连接设置于所述升降套管上的控制面板，所述控制面板上设置有控制各所述探照灯的开关。
进一步地，所述升降调节组件包括与所述升降杆下端固定连接的螺帽，所述底座上所述升降套管内通过轴承同轴连接有与所述螺帽螺纹连接的空心螺杆；所述调节座内通过轴承水平连接有驱动轴，所述驱动轴伸出所述调节座的外端设置有手柄，所述驱动轴上固定设置有主动斜齿轮，所述驱动轴的下方竖直设置有升降驱动杆，所述升降驱动杆的上端固定设置有与所述主动斜齿轮啮合的从动斜齿轮，所述升降驱动杆的下端与所述螺杆同轴滑动插接。
进一步地，各所述展示箱均为透明展示箱。
进一步地，各所述展示箱均包括展示箱本体，各所述展示箱本体上均设置有箱门，各所述箱门的一端分别与对应的所述展示箱本体铰接，各所述箱门的另一端通过卡扣与对应的所述展示箱本体活动连接。
进一步地，各所述展示箱本体内分别设置有透明的标本放置架。
进一步地，所述底座上设置有蓄电池，所述控制面板导线连接所述蓄电池。
进一步地，所述蓄电池的一端设置有电源接头。
进一步地，所述底座上还均匀设置有至少两根加强杆，各所述加强杆的另一端分别与所述升降套管的上部相连接。
进一步地，所述底座的底端均匀设置有至少三个万向轮，各所述万向轮上均设置有刹车制动装置。
由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：
由于本实用新型提供的一种生物教学用标本展示架，其包括底座和至少一个展示箱，底座上固定设置有升降套管，升降套管内同轴滑动设置有升降杆，升降杆的顶端连接有调节座，升降套管、升降杆及调节座之间设置有升降调节组件；调节座上方固定设置有支撑杆，各展示箱分别通过其轴心处的调节轴承连接在支撑杆上；各调节轴承上均设置有探照灯，各探照灯均导线连接设置于升降套管上的控制面板，控制面板上设置有控制各探照灯的开关。上述结构使本实用新型较现有技术具有以下优势：
一、底座上固定设置有升降套管，升降套管内同轴滑动设置有升降杆，升降杆的顶端连接有调节座，升降套管、升降杆及调节座之间设置有升降调节组件，通过升降调节组件的作用，使三者之间的相对距离可调，从而使整个展示架的高度可调，由于展示箱设置为至少一个，可使需要重点展示的标本所在的展示箱由升降调节组件调整至最佳展示高度，便于学生的观察；
二、调节座上方固定设置有支撑杆，各展示箱分别通过其轴心处的调节轴承连接在支撑杆上，此结构使展示箱可绕支撑杆随意转动至合适的位置，便于所需了解的标本细节的观察，且轴承连接使展示箱的展示角度调节简单、方便；
三、各调节轴承上均设置有探照灯，各探照灯均导线连接设置于升降套管上的控制面板，控制面板上设置有控制各探照灯的开关，通过调节控制面板上对应的开关，实现所需展示的标本处的探照灯开关，使得标本可以在灯光下更便于学生观察各个细节；
四、展示箱包括至少一个，可在同一展示架上同时放置多个标本，便于利用多种标本进行对比教学，相较于手持式展示对比方式来讲，既解放了教师的双手，又让学生的观察更加直观，有利于提高学习质量。
由于本实用新型提供的一种生物教学用标本展示架，其升降调节组件包括与升降杆下端固定连接的螺帽，底座上升降套管内通过轴承同轴连接有与螺帽螺纹连接的空心螺杆；调节座内通过轴承水平连接有驱动轴，驱动轴伸出调节座的外端设置有手柄，驱动轴上固定设置有主动斜齿轮，驱动轴的下方竖直设置有升降驱动杆，升降驱动杆的上端固定设置有与主动斜齿轮啮合的从动斜齿轮，升降驱动杆的下端与螺杆同轴滑动插接。通过调节手柄，使驱动轴及设置于驱动轴上的主动斜齿轮转动，与之啮合的从动斜齿轮随之转动，带动升降驱动杆转动，与升降驱动杆滑动插接的螺杆被升降驱动杆带动而转动，从而使螺纹连接于螺杆上的螺母作垂直方向上的相应运行，螺母将其上方固定连接的升降杆驱动作相同方向上的相应运行，实现调节座上方的支撑杆及设置于支撑杆上方的展示箱的升降，操作简单、方便。
由于本实用新型提供的一种生物教学用标本展示架，其各展示箱均为透明展示箱，透明的箱体可以方便学生各个角度观察标本的各个细节。
由于本实用新型提供的一种生物教学用标本展示架，其各展示箱均包括展示箱本体，各展示箱本体上均设置有箱门，各箱门的一端分别与对应的展示箱本体铰接，各箱门的另一端通过卡扣与对应的展示箱本体活动连接，教师在使用本标本展示架时，可打开箱门放置相应的标本，之后扣好卡扣将箱门固定，使用方便、灵活。
由于本实用新型提供的一种生物教学用标本展示架，其展示箱本体内分别设置有透明的标本放置架，透明的标本放置架便于对放置于展示箱内的标本进行放置固定且不影响观察时的视角。
由于本实用新型提供的一种生物教学用标本展示架，其底座上还均匀设置有至少两根加强杆，各加强杆的另一端分别与升降套管的上部相连接，可对底座上的相应装置提供进一步的支撑，保证本展示架在使用过程中的稳定性。
由于本实用新型提供的一种生物教学用标本展示架，其底座的底端均匀设置有至少三个万向轮，各万向轮上均设置有刹车制动装置，使本标本展示架便于移动，且移动至适当位置后由刹车制动装置锁紧固定，操作简单、方便，且使用时稳定性好。
综上所述，本实用新型提供的一种生物教学用标本展示架解决了现有标本展示架只能展示单一标本、无法各角度观察标本细节的缺陷，可同时展示多个标本，且展示箱可各角度转动，结构实用、移动方便、功能丰富，减轻了教师教学时的工作强度，能更加直观的演示生物教学内容，提高了授课效率，有利于提高学生的学习热情和学习质量。
附图说明
图1是本实用新型提供的一种生物教学用标本展示架的结构示意图；
图2是图1中展示箱的放大结构示意图；
图3是图1中调节座及升降调节组件的放大结构示意图；
图中：1.底座，2.展示箱，3.展示箱本体，4.箱门，5.卡扣，6.标本放置架，7.升降套管，8.升降杆，9.调节座，10.螺帽，11.螺杆，12.驱动轴，13.手柄，14.主动斜齿轮，15.从动斜齿轮，16.支撑杆，17.调节轴承，18.探照灯，19.控制面板，20.开关，21.蓄电池，22.电源接头，23.加强杆，24.万向轮，25.刹车制动装置，26.升降驱动杆。
具体实施方式
下面结合附图和实施例，进一步阐述本实用新型。
如图1和图2共同所示，本实用新型提供的一种生物教学用标本展示架，包括底座1和三个展示箱2，因此，可在同一展示架上同时放置多个标本，便于利用多种标本进行对比教学，相较于手持式展示对比方式来讲，既解放了教师的双手，又让学生的观察更加直观，有利于提高学习质量。其中，各展示箱2均为透明展示箱，各展示箱2均包括展示箱本体3，各展示箱本体3上均设置有箱门4，各箱门4的一端分别与对应的展示箱本体3铰接，各箱门4的另一端通过卡扣5与对应的展示箱本体3活动连接，各展示箱本体3内分别设置有透明的标本放置架6。教师在使用本标本展示架时，打开箱门4将相应的标本放置于标本放置架6上，之后扣好卡扣5将箱门4固定，使用方便、灵活，而透明的展示箱2和标本放置架6可以方便学生各个角度观察标本的各个细节。
如图1所示，底座1上固定设置有升降套管7，升降套管7内同轴滑动设置有升降杆8，升降杆8的顶端连接有调节座9，升降套管7、升降杆8及调节座9之间设置有升降调节组件。通过升降调节组件的作用，使三者之间的相对距离可调，从而使整个展示架的高度可调，由于展示箱2设置为三个，可使需要重点展示的标本所在的展示箱2由升降调节组件调整至最佳展示高度，便于学生的观察。
如图1和图3共同所示，升降调节组件包括与升降杆8下端固定连接的螺帽10，底座1上升降套管7内通过轴承同轴连接有与螺帽10螺纹连接的空心螺杆11；调节座9内通过轴承水平设置有驱动轴12，驱动轴12伸出调节座9的外端设置有手柄13，驱动轴12上固定设置有主动斜齿轮14，驱动轴12的下方竖直设置有升降驱动杆26，升降驱动杆26的上端固定设置有与主动斜齿轮14啮合的从动斜齿轮15，升降驱动杆26的下端与螺杆11同轴滑动插接。此处的滑动插接即升降驱动杆26与螺杆11在径向上可通过两者相接处的啮合实现同步转动，在轴向上升降驱动杆26可在螺杆11内上下滑动。
如图1和图3共同所示，本升降调节组件通过调节手柄13，使驱动轴12及设置于驱动轴12上的主动斜齿轮14转动，与主动斜齿轮14啮合的从动斜齿轮15随之转动，带动升降驱动杆26转动，与升降驱动杆26滑动插接的螺杆11被升降驱动杆26带动而转动，从而使螺纹连接于螺杆11上的螺母作垂直方向上的相应运行，螺母将其上方固定连接的升降杆8驱动作相同方向上的相应运行，实现调节座9上方的支撑杆16及设置于支撑杆16上方的展示箱2的升降，操作简单、方便。
如图1和图3共同所示，调节座9上方固定设置有支撑杆16，各展示箱2分别通过其轴心处的调节轴承17连接在支撑杆16上，此结构使展示箱2可绕支撑杆16随意转动至合适的位置，便于所需了解的标本细节的观察，且轴承连接使展示箱2的展示角度调节简单、方便。
如图1和图2共同所示，各调节轴承17上均设置有探照灯18，各探照灯18均导线连接设置于升降套管7上的控制面板19，控制面板19上设置有控制各探照灯18的开关20，同时，控制面板19导线连接底座1上设置的蓄电池21，蓄电池21的一端设置有电源接头22。通过调节控制面板19上对应的开关20，实现所需展示的标本处的探照灯18开关，使得标本可以在灯光下更便于学生观察各个细节。其中，蓄电池21可为控制面板19及探照灯18提供电源，当蓄电池21内电量不足时，可通过电源接头22充电补充，使用方便。
如图1所示，底座1上还均匀设置有至少两根加强杆23，各加强杆23的另一端分别与升降套管7的上部相连接，可对底座1上的相应装置提供进一步的支撑，保证本展示架在使用过程中的稳定性。
如图1所示，底座1的底端均匀设置有至少两个万向轮24，各万向轮24上均设置有刹车制动装置25，使本标本展示架便于移动，且移动至适当位置后由刹车制动装置25锁紧固定，操作简单、方便，且使用时稳定性好。
本实用新型在工作时，教师打开各展示箱2的箱门4，将所需展示的标本放置于标本放置架6上，扣好卡扣5将箱门4锁紧后，推动展示箱2至所需展示的位置，由刹车制动装置25对展示架进行制动锁紧，将蓄电池21一端的电源接头22接通电源，若蓄电池21内电量充足时，电源接头22可不与电源接通。通过调整控制面板19上展示箱2的开关20控制相应展示箱2内的探照灯18，便于对展示箱本体3内标本的照明。期间可转动展示箱2进行各角度细节的展示，当需要对展示架上的其它标本进行展示时，可通过转动手柄13，实现展示箱2的上行或下降，从而将展示箱2的高度调节至最佳高度，结构实用、移动方便、功能丰富，减轻了教师教学时的工作强度，能更加直观的演示生物教学内容，提高了授课效率，有利于提高学生的学习热情和学习质量。
上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。因此，在不脱离本实用新型设置构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已全部记载在权利要求书中。