本发明涉及课桌技术领域，具体为能提高学生学习兴趣的多功能课桌。
背景技术：
课桌为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。课桌分为“4号”、“5号”两种标号，分别供初中、小学年级的学生使用，并建议“4号”桌椅主要供初一年级学生使用，“4号”课桌的桌面高度，标准就是67厘米。而对于一些特殊身高的学生，学校则可另行调配课桌凳。其实现如今的课桌主要分为以下三类：课桌实木课桌：2000年大部分学校都是使用这种传统由实木加工成的单人课桌，双人课桌。这种课桌加工方便，材料为杂木，浪费大量木材，而且不耐用，目前仍为很多贫困地区的中小学采用。因课桌凳高度固定，逐渐被钢塑结构的可调试课桌取代。升降课桌：又名可调试课桌，顾名思义，就是课桌凳的高度可调，通过桌腿的相关固件在滑轴之间上下调节来起到调节课桌高度，以此来满足学校及学生需求。该类课桌主要为钢塑结构，桌面为三聚氰胺板，桌腿为钢管件，相关连接地面部分有塑料帽保护。橡塑课桌：主要采用橡塑合金材料，经机械模压成型校用课桌椅产品，该类产品多为固定结构，高度不可调，但因为所用材料特殊，材质较好，耐用轻便，也得到部分学校采用。但是以上所提到的现有的课桌的功能性较少，已经无法满足当下学校及学生的需求。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种高中生用多功能课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种高中生用多功能课桌，包括桌体，所述桌体正面和背面均设置有放置腔，所述桌体的正面设置有盖板，且桌体的背面设置有抽屉，所述桌体的上表面开设有放置槽，且放置槽内设置有限位板，所述桌体的上表面还分别设置有课本固定装置、开关按钮和显示灯，所述课本固定装置包括两个支架，且两个支架之间活动连接有呈梯形状的挡板，所述挡板上设置有斜面，且斜面上设置有防滑凸点，挡板上还设置有橡皮筋，且橡皮筋的两端与挡板的两端均通过夹块固定相连，所述桌体上与盖板相邻的一侧面分别设置有扬声器和挂板，所述挂板的上表面开设有等距离排列的第一通孔，所述挂板远离桌体的一侧面开设有等距离排列的第二通孔，且第一通孔与第二通孔相连通，所述桌体的底部四角均固定连接有电动伸缩杆，所述桌体的内部设置有控制器和蓄电池，且蓄电池、开关按钮、显示灯、扬声器和电动伸缩杆均与控制器电连接。
优选的，所述桌体靠近盖板的两个边角均呈圆弧状。
优选的，所述盖板的底部两侧均通过合页与桌体铰接，盖板的顶部中间设置有卡块，且桌体上设置有与卡块相适配的卡槽。
优选的，所述放置槽的宽度为五至六厘米，放置槽的长度为十三至十七厘米，放置槽的深度为三至五厘米。
优选的，两个所述支架接近盖板的一侧面均开设有滑槽，且挡板上设置有与滑槽相适配的滑块。
优选的，所述第二通孔的半径为第一通孔半径的两倍，所述第一通孔和第二通孔的数量相同，且第一通孔和第二通孔的数量均不少于十个。
优选的，所述电动伸缩杆的底部设置有橡胶垫，且距离相近的两个电动伸缩杆之间设置有固定板。
优选的，所述抽屉的内部设置有隔板，且抽屉的表面设置有把手，且把手上设置有防滑螺纹。
与现有技术相比，本发明具有以下有益效果：
（1）本发明的高中生用多功能课桌，通过在桌体正面和背面均设置有放置腔，桌体的正面设置有盖板，且桌体的背面设置有抽屉，使学生可以选择不同的方式来存放物品，且储存空间大，简单实用。
（2）本发明的高中生用多功能课桌，通过在桌体的上表面开设有放置槽，且放置槽内设置有限位板，放置槽的宽度为五至六厘米，放置槽的长度为十三至十七厘米，放置槽的深度为三至五厘米，学生在上课时能够将笔放在放置槽内，能够避免笔从桌面上掉落，避免给学生在学习过程中带来不便。
（3）本发明的高中生用多功能课桌，通过在桌体的上表面设置有课本固定装置，课本固定装置包括两个支架，且两个支架之间活动连接有呈梯形状的挡板，挡板上设置有斜面，且斜面上设置有防滑凸点，挡板上还设置有橡皮筋，且橡皮筋的两端与挡板的两端均通过夹块固定相连，在学生上课时能够很好的固定住书本，解决了学生需要一边用手压着书一边写字的问题，结构独特，布局合理，简单实用，能够提高学生的学习效率。
（4）本发明的高中生用多功能课桌，通过在桌体上与盖板相邻的一侧面设置有挂板，挂板的上表面开设有等距离排列的第一通孔，挂板远离桌体的一侧面开设有等距离排列的第二通孔，且第一通孔与第二通孔相连通，使课桌具有了可以悬挂物品的功能，为学生带来方便。
（5）本发明的高中生用多功能课桌，通过在桌体的底部四角均固定连接有电动伸缩杆，桌体的内部设置有控制器和蓄电池，且蓄电池、开关按钮、显示灯、扬声器和电动伸缩杆均与控制器电连接，能够方便学生调节课桌的高度，而且在上课老师提问题时按下开关按钮，以显示灯发亮和扬声器发出短暂的声响来代表举手，不但能够增加学生回答问题的积极性，而且还能够提高学生的学习兴趣。
附图说明
图1为本发明结构示意图；
图2为本发明a-a放大图；
图3为本发明b-b放大图；
图4为本发明c-c放大图;
图5为本发明控制系统图。
图中：1桌体、2盖板、3抽屉、4放置槽、401限位板、5课本固定装置、501支架、502挡板、503斜面、504防滑凸点、505橡皮筋、506夹块、6开关按钮、7显示灯、8扬声器、9挂板、901第一通孔、902第二通孔、10电动伸缩杆、11控制器、12蓄电池、13卡块、14橡胶垫、15固定板、16隔板。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：一种高中生用多功能课桌，包括桌体1，桌体1正面和背面均设置有放置腔，桌体1的正面设置有盖板2，桌体1靠近盖板2的两个边角均呈圆弧状，盖板2的底部两侧均通过合页与桌体1铰接，盖板2的顶部中间设置有卡块13，且桌体1上设置有与卡块13相适配的卡槽，且桌体1的背面设置有抽屉3，使学生可以选择不同的方式来存放物品，且储存空间大，简单实用，抽屉3的内部设置有隔板16，且抽屉3的表面设置有把手，且把手上设置有防滑螺纹，桌体1的上表面开设有放置槽4，放置槽4的宽度为五至六厘米，放置槽4的长度为十三至十七厘米，放置槽4的深度为三至五厘米，且放置槽4内设置有限位板401，学生在上课时能够将笔放在放置槽4内，能够避免笔从桌面上掉落，避免给学生在学习过程中带来不便，桌体1的上表面还分别设置有课本固定装置5、开关按钮6和显示灯7，课本固定装置5包括两个支架501，且两个支架501之间活动连接有呈梯形状的挡板502，两个支架501接近盖板2的一侧面均开设有滑槽，且挡板502上设置有与滑槽相适配的滑块，挡板502上设置有斜面503，且斜面503上设置有防滑凸点504，挡板502上还设置有橡皮筋505，且橡皮筋505的两端与挡板502的两端均通过夹块506固定相连，在学生上课时能够很好的固定住书本，解决了学生需要一边用手压着书一边写字的问题，结构独特，布局合理，简单实用，能够提高学生的学习效率，桌体1上与盖板2相邻的一侧面分别设置有扬声器8和挂板9，挂板9的上表面开设有等距离排列的第一通孔901，挂板9远离桌体1的一侧面开设有等距离排列的第二通孔902，第二通孔902的半径为第一通孔901半径的两倍，第一通孔901和第二通孔902的数量相同，且第一通孔901和第二通孔902的数量均不少于十个，且第一通孔901与第二通孔902相连通，使课桌具有了可以悬挂物品的功能，为学生带来方便，桌体1的底部四角均固定连接有电动伸缩杆10，电动伸缩杆10的底部设置有橡胶垫14，且距离相近的两个电动伸缩杆10之间设置有固定板15，桌体1的内部设置有控制器11和蓄电池12，且蓄电池12、开关按钮6、显示灯7、扬声器8和电动伸缩杆10均与控制器11电连接，电动伸缩杆10能够方便学生调节课桌的高度，而且在上课老师提问题时按下开关按钮6，以显示灯7发亮和扬声器8发出短暂的声响来代表举手，不但能够增加学生回答问题的积极性，而且还能够提高学生的学习兴趣。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。