学生用多功能课桌的制作方法
【专利摘要】本实用新型属于教育用具领域，涉及课桌，尤其涉及一种学生用多功能课桌。包括具有桌洞的课桌主体，所述课桌主体的底部设置有用于支持课桌主体的桌腿，所述课桌主体的后端设置有辅助课桌，所述辅助课桌呈槽状转动设置在课桌主体上。与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，本实用新型通过将原有的课桌分为课桌主体以及与其相配合设置的辅助，利用呈槽状设计的辅助课桌，在其与课桌主体保持水平时，整个课桌呈原来课桌状，当其与课桌主体呈垂直状态时，辅助课桌即可成为一个大型的书立，方便放置书籍，同时也能确保书籍不会掉落。
【专利说明】
学生用多功能课桌
技术领域
[0001]本实用新型属于教育用具领域，涉及课桌，尤其涉及一种学生用多功能课桌。
【背景技术】
[0002]课桌，顾名思义，是学校中供学生学习的桌子，是学生在学校生活学习中，主要的放置课本和埋头写作的主要工具，在我国的教育中，特别是高中教育中，学生课桌上需要放置大量的课本(尤其是高三，高三在学习时，需要对高一和高二的课本再进行一遍温故)以及一些备战高考的试题，这些导致原来的课桌的桌洞无法放置那么多书，需要放置在课桌的表面，再者，将书放置在课桌的表面也利于学生随时的拿去，节约时间，故此，经常可以看到高中的教室里面课桌上呈波澜起伏的小山状的书籍。
[0003]将书放置在课桌上，虽然方便拿取，但其仍存在很大的问题，首先，将书放置在课桌的表面，减少了课桌的表面积，使学生能够利用的课桌表面积不足以摊开一本书或是一张卷子，这样，就导致学生在学习中，经常呈弯腰状态，对身体有影响，且很容易将卷子不小心弄破，影响做题心情，第二，将书放在课桌的表面很容易掉落，由于桌面放置的书太多，一旦掉落，其不但会影响周围同学的学习，也会耽误自己大量的时间去整理书籍，影响学习效率，第三，由于大多数书皆放在课桌表面，导致桌洞基本上处于不使用状态，浪费了空间。
【实用新型内容】
[0004]本实用新型针对上述的现有的课桌对高中生存在的不足之处，提出一种设计合理、结构简单、成本低廉且能够增大课桌表面利用面积、防止书本掉落的学生用多功能课桌。
[0005]为了达到上述目的，本实用新型采用的技术方案为，本实用新型提供一种学生用多功能课桌，包括具有桌洞的课桌主体，所述课桌主体的底部设置有用于支持课桌主体的桌腿，所述课桌主体的后端设置有辅助课桌，所述辅助课桌呈槽状转动设置在课桌主体上。
[0006]作为优选，所述辅助课桌与课桌主体之间通过连接杆活动固定固定连接，所述辅助课桌与连接杆轴接，所述连接杆设置在课桌主体的侧壁上。
[0007]作为优选，所述课桌主体的侧壁上还设置有连接杆前后移动的导轨。
[0008]作为优选，所述课桌本体的桌洞内设置有固定槽，所述辅助课桌上设置有与固定槽相配合的插板。
[0009]作为优选，所述辅助课桌与课桌主体以及连接杆与导轨之间均设置有弹簧锁扣。
[0010]作为优选，所述桌腿上设置有升降机构。
[0011]作为优选，所述升降机构包括底座以及设置在底座与桌腿之间的升降螺栓。
[0012]与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，
[0013]1、本实用新型通过将原有的课桌分为课桌主体以及与其相配合设置的辅助，利用呈槽状设计的辅助课桌，在其与课桌主体保持水平时，整个课桌呈原来课桌状，当其与课桌主体呈垂直状态时，辅助课桌即可成为一个大型的书立，方便放置书籍，同时也能确保书籍不会掉落。
【附图说明】
[0014]为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0015]图1为实施例1提供的学生用多功能课桌的结构示意图；
[0016]图2为实施例1提供的辅助课桌工作状态的结构示意图；
[0017]以上各图中，1、课桌主体；11、固定槽;2、桌腿;3、辅助课桌;31、插板;4、连接杆;5、导轨;6、底座。
【具体实施方式】
[0018]为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0019]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
[0020]实施例1，如图1、图2所示，本实施例提供一种学生用多功能课桌，包括具有桌洞的课桌主体I，本实施例所指的课桌主体I指宽度小于现有的课桌，其长度和高度和现有课桌一致，但缺少后挡板的课桌，在课桌主体I的底部设置有用于支持课桌主体的桌腿2，桌腿2的结构和现有的课桌也一致，可以为图中所表示的四个腿的也可以为两个腿的，课桌主体I的后端设置有辅助课桌3，辅助课桌3和课桌主体I相配合就构成的现有的课桌，但，在本实施例中，辅助课桌3呈槽状转动设置在课桌主体I上，具体的说，辅助课桌3相对于课桌主体I可以翻转90°，这样的话，这样的话，可以给学生提供两种放置书籍的状态，一种是辅助课桌3和课桌主体I水平，这样，和原来的课桌的样子和结构一致，还可以按照以前的方式，进行放置书籍，另一种则是将辅助课桌3翻转，使其槽口向上，这样辅助课桌3的底板就成为了课桌主体I的挡板，其呈槽状的样子，可以视为一个大型的书立，这样，在放置书籍的时候，在保证课桌桌面除放书以外的使用面积，也能保证书籍不会掉落。当然，辅助课桌宽度应该能够够将一些较大课本竖直放置。
[0021]在本实施例中，还具体的提供一种辅助课桌3与课桌主体I之间的连接结构，具体的说，在本实施例中，辅助课桌3与课桌主体I之间通过连接杆4活动固定固定连接，辅助课桌3与连接杆4轴接，连接杆4设置在课桌主体I的侧壁上，同时，课桌主体I的侧壁上还设置有连接杆4前后移动的导轨5，在辅助课桌3与课桌主体I以及连接杆4与导轨5之间均设置有弹簧锁扣(图中未示出)。
[0022]通过上述的设置，当需要翻转辅助课桌时，解开弹簧锁扣，向后拉动辅助课桌，连接杆在导轨上向后滑动，这时候就可以将辅助课桌进行翻动，将辅助课桌翻转过后，前后将辅助课桌向前拉动，使辅助课桌靠近课桌主体，然后利用弹簧锁扣锁紧即可。
[0023]为了使课桌主体I与辅助课桌3之间固定的更佳牢固，在课桌本体I的桌洞内设置有固定槽U，辅助课桌3上设置有与固定槽11相配合的插板31，具体的说，在课桌主体I的顶板的下方，同时设置一块板，这块板与课桌主体I的顶板之间存在一定的空隙，这样就存在空隙，构成固定槽11，在辅助课桌3顶板上延伸出插板31，插板31有两个功能，一个是当辅助课桌3与课桌主体I处于水平状态时，其相当与一个键，将辅助课桌3和课桌主体I进行固定，当辅助课桌3与课桌主体I呈垂直状态时，这时候，插板31相当于挡板，挡住书籍向后运动。
[0024]考虑到高中时，学生的身高不尽相同，其身高差可能很大，这也导致学生对课桌的高度有了不同的需要，故在本实施例中，在桌腿2上设置有升降机构，具体的说，升降机构包括底座以及设置在底座6与桌腿2之间的升降螺栓(图中未示出)，底座6呈平锥状，主要起稳定的作用，在其上设置有螺纹孔，通过拧动，进而控制螺栓伸入底座内的高度，从而决定整个桌子的高低。
[0025]以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。
【主权项】
1.一种学生用多功能课桌，包括具有桌洞的课桌主体，所述课桌主体的底部设置有用于支持课桌主体的桌腿，其特征在于，所述课桌主体的后端设置有辅助课桌，所述辅助课桌呈槽状转动设置在课桌主体上。2.根据权利要求1所述的学生用多功能课桌，其特征在于，所述辅助课桌与课桌主体之间通过连接杆活动固定固定连接，所述辅助课桌与连接杆轴接，所述连接杆设置在课桌主体的侧壁上。3.根据权利要求2所述的学生用多功能课桌，其特征在于，所述课桌主体的侧壁上还设置有连接杆前后移动的导轨。4.根据权利要求3所述的学生用多功能课桌，其特征在于，所述课桌本体的桌洞内设置有固定槽，所述辅助课桌上设置有与固定槽相配合的插板。5.根据权利要求4所述的学生用多功能课桌，其特征在于，所述辅助课桌与课桌主体以及连接杆与导轨之间均设置有弹簧锁扣。6.根据权利要求5所述的学生用多功能课桌，其特征在于，所述桌腿上设置有升降机构。7.根据权利要求6所述的学生用多功能课桌，其特征在于，所述升降机构包括底座以及设置在底座与桌腿之间的升降螺栓。
【文档编号】A47B1/08GK205625161SQ201620296602
【公开日】2016年10月12日
【申请日】2016年4月11日
【发明人】高志成
【申请人】高志成