本发明涉及考试服务领域，具体涉及一种智能考试辅助装置。
背景技术：
在进行考试前，考生往往会随身携带很多考前资料进行复习，在进行考试时，这些复习的资料会被携带进入到考场，然后在进入考场后这些考前资料和手机等随身物品将被集中存放到一张桌子上，有时候一张桌子并不能放下所有考生的物品，部分物品被随意放置到考场墙角等地方，这样放置即影响了考场的整洁，考生物品还容易沾上灰尘，且考生考试后容易拿错手机或包，导致考试时部分考生的随身物品遗落。
技术实现要素：
本发明的解决的技术问题在于提供一种智能考试辅助装置，以解决考生考试时物品存放不便以及物品领取时容易错取的问题。
本发明提供的基础方案为：智能考试辅助装置，包括固定在并排考试桌上的放置柜，放置柜上设置有安装箱，放置柜面向考试桌一侧的侧壁上开设有和安装箱连通的拉槽，拉槽竖直设置，安装箱内转动连接有线轨，线轨和安装箱远离考试桌一侧的内壁之间连接有扭簧，线轨位于拉槽底端，线轨上缠绕有拉线，拉线一端和线轨固定连接，拉线另一端设置有拉环，拉环上设置有压力传感器；安装箱远离考试桌一侧的内壁上还设置有滑轨，滑轨上滑动连接有滑块，滑块和安装箱内壁之间连接有复位弹簧，复位弹簧位于滑轨内；滑块上还固定有两根支撑杆，支撑杆垂直于滑轨，支撑杆一端和滑块固定连接，支撑杆另一端均滑动连接有能沿着支撑杆滑动的齿轮，齿轮面向滑轨一侧的表面上粘接有铁片，两根支撑杆上固定的齿轮相互啮合；支撑杆中部固定有用于对齿轮进行吸附的电磁铁，电磁铁和齿轮之间的支撑杆上套设有支撑弹簧，线轨位于两根支撑柱的正下方且线轨位于电磁铁和齿轮之间，电磁铁上连接有微控制器，微控制器和压力传感器电连接；安装箱上方的放置柜内对应每一张考试桌设置有存放箱，存放箱靠近考试桌一侧转动连接有柜门，对应柜门中心位置设置有用于开启柜门的行程开关，行程开关能和齿轮接触并被齿轮触碰接通，拉槽位于行程开关的正下方。
本发明的工作原理及优点在于：使用时，进入考场后的考生在考试前需要将携带的复习资料或随身携带的背包等物品放置到存放箱内，考生坐在考试桌对应的凳子上，然后并向上拉动考生考试桌对应的拉环，使得拉线沿着拉槽向上运动到两个齿轮之间，然后再向放置柜外拉动拉环，线轨转动。
若考试桌数量为三张，考生位置不是中间一张考试桌时，考生向着放置箱外拉动考试桌对应的拉环后，由于该拉环上的拉线位于两个齿轮之间，所以齿轮、支撑杆和滑块将沿着滑轨向着考生拉动的拉环一侧移动，当齿轮沿着滑轨滑动过程中碰触到用于打开该考试桌对应放置箱柜门的行程开关时，对应存放箱柜门打开，这时便可以进行物品的存放。当柜门开启后，考生沿着拉槽向下拉动拉环，然后松开拉环，在扭簧的作用下线轨转回到初始位置，使得拉线重新缠绕到线轨上，同时在复位弹簧的作用下，滑块沿着滑轨运动，使得齿轮、支撑杆和滑块回到初始位置。
另外，在考生拉动放置柜远离中间考试桌位置的拉环时，拉环上设置的压力传感器将传递相应的电信号给微控制器，微控制器根据接收到的信号控制电磁铁通电固定时长，避免齿轮到达需要开启的放置箱前和途中其它存放箱对应的行程开关接触，使得其它放置箱误开启；在考生松开拉环3S后微控制器控制电磁铁通电固定时长，避免齿轮复位时碰触到中间一个存放箱对应的行程开关，电磁铁通电时长可以是3S。
与将物品放置到墙角或固定的桌子上相比，本发明中将物品放置到放置柜内将放置物品不和外界灰尘隔绝，避免物品上沾染灰尘，同时，保证了考场的整洁，使得考场的墙角等地方不会放置有复习资料等物品；另外，考生需要取出放置的物品时，考生只能拉动该考试桌对应的拉环才能打开该考试桌对应的存放箱柜门，其它位置的考生想开启其它考试桌对应的柜门时，便只能到其它考试桌前才能开启该考试桌对应的存放箱柜门，即每个考生若将考试的物品存放在考试桌对应的存放箱内后，其它位置上坐着的考生便无法开启他的柜门，保证了考生物品的安全性。
进一步，还包括控制开关，控制开关和微控制器信号连接。
在开始考试时，监考老师按下控制开关，微控制器控制电磁铁通电，电磁铁通电后对齿轮进行吸附，使得齿轮沿着支撑杆向着滑轨一侧滑动，这时，考生拉动拉环和拉线时，齿轮运动也将无法和行程开关接触，避免考生在考试过程中将从放置箱内取出考试资料。
进一步，所述拉槽旁的放置柜上设置有用于固定拉环的挂扣。
将拉环套在挂扣上，避免考生考试过程中碰触到拉线。
进一步，所述拉槽内壁上设置有若干凸起。
在拉槽内壁上设置若干凸起，旁边座位上的考生拉动不是其考试桌对应位置上的拉环时，拉线将被凸起阻挡，只有拉环对应考试桌上的学生正对拉槽向上拉动拉环，才能实现存放箱的开启。
进一步，所述复位弹簧可拆卸连接在滑块和安装箱内壁之间。
复位弹簧可拆卸连接在滑块和安装箱之间，方便复位弹簧损坏时对复位弹簧进行更换。
进一步，所述控制开关安装在考试教室的讲台上，所述控制开关和微控制器之间通过无线通信模块信号连接。
将控制开关安装在考试教室的讲台上，方便监考老师在考试开始和考试结束时及时按动控制开关。
附图说明
图1为本发明实施例中智能考试辅助装置的结构示意图；
图2为本发明实施例中放置柜的结构示意图。
具体实施方式
下面通过具体实施方式进一步详细的说明：
说明书附图中的附图标记包括：凳子1、考试桌2、放置柜3、柜门4、滑块5、挂扣6、拉槽7、复位弹簧8、线轨9、第一齿轮10、第二齿轮11、电磁铁12、行程开关13、支撑弹簧14、滑轨15、支撑杆16。
实施例
实施例基本如附图1所示：智能考试辅助装置，包括通过螺栓固定在考试桌2上的放置柜3。本实施例中考试桌2共有三张，三张考试桌2并排放置，凳子1放置到考试桌2前。
如图2所示，放置柜3内设置有安装箱，放置柜3面向考试桌2一侧面开设有和安装箱连通的三个拉槽7，拉槽7竖直设置，拉槽7顶端和底端设置有圆口，安装箱内转动连接有线轨9，线轨9和安装箱远离考试桌2一侧的内壁之间连接有扭簧，线轨9位于拉槽7靠底端，线轨9上缠绕有拉线，拉线一端和线轨9固定连接，拉线另一端穿过拉槽7位于安装箱外，位于安装箱外的拉线端头固定有拉环，拉环上设置有压力传感器，拉槽7旁的放置柜3上设置有用于固定拉环的挂扣6，安装箱远离考试桌2一侧的内壁上还设置有滑轨15，滑轨15中部滑动连接有滑块5，滑块5和安装箱右侧内壁之间可拆卸连接有复位弹簧8，复位弹簧8安装时，在滑块5和安装箱右侧内壁上均安装上螺钉，然后通过铁丝将复位弹簧8绑在螺钉上，复位弹簧8位于滑轨15内。
滑块5上还焊接有两根支撑杆16，支撑杆16垂直于滑轨15，两根支撑杆16一端和滑块5焊接，两根支撑杆16另一端均滑动连接有能和支撑杆16发生相对滑动但无法发生相对转动的齿轮，本实施例中两个齿轮分别称为第一齿轮10和第二齿轮11，第一齿轮10和第二齿轮11面向滑轨15一侧的表面上粘接有铁片，第一齿轮10和第二齿轮11啮合；支撑杆16中部固定有用于对齿轮进行吸附的电磁铁12，电磁铁12和齿轮之间的支撑杆16上套设有支撑弹簧14，线轨9位于两根支撑柱的正下方且线轨9位于电磁铁12和齿轮之间，电磁铁12上连接有微控制器，微控制器和压力传感器电连接。微控制器选用具有计时功能的单片机，单片机可选用AT89C51系列单片机。压力传感器选用现有金诺品牌的压力传感器。
安装箱上方的放置柜3内对应每一张考试桌2设置有存放箱，存放箱靠近考试桌2一侧转动连接有柜门4，对应柜门4中心位置设置有用于开启柜门4的行程开关13，行程开关13能和齿轮接触并被齿轮触碰接通，拉槽7位于行程开关13的正下方。
讲台上设置有控制开关，控制开关和微控制器通过无线通信模块连接，无线通信模块可采用蓝牙通信模块。蓝牙通信模块选用现有的TELESKY品牌的蓝牙通信模块。
具体实施时，进入考场后的考生在考试前需要将携带的复习资料或随身携带的背包等物品放置到存放箱内，考生坐在考试桌2对应的凳子1上，然后从考试桌2对应的挂扣6上取下拉环，并向上拉动拉环，使得拉线沿着拉槽7向上运动到两个齿轮之间，然后再向放置柜3外拉动拉环，线轨9转动。
若考生位置是图1中靠左侧的考试桌2，那么考生所拉动的拉环便是放置柜3最左侧的拉环，考生向着放置柜3外拉动拉环时，线轨9顺时针转动，由于该拉环上的拉线位于两个齿轮之间，所以齿轮、支撑杆16和滑块5将沿着滑轨15向着放置柜3左侧移动，当齿轮滑动到线轨9左侧碰触到左侧存放箱对应的行程开关13时，左侧的存放箱柜门4打开，这时便可以进行物品的存放。当柜门4开启后，考生沿着拉槽7向下拉动拉环，然后松开拉环，在扭簧的作用下线轨9逆时针转动，使得拉线重新缠绕到线轨9上，同时在复位弹簧8的作用下，滑块5沿着滑轨15向右运动，使得齿轮、支撑杆16和滑块5回到初始位置。
另外，在考生拉动放置柜3左侧或右侧拉环时，拉环上设置的压力传感器将传递相应的电信号给微控制器，微控制器根据接收到的信号控制电磁铁12通电固定时长，避免齿轮和中间一个存放箱对应的行程开关13接触；在考生松开拉环5-10S后微控制器控制电磁铁12通电固定时长，避免齿轮复位时碰触到中间一个存放箱对应的行程开关13，电磁铁12通电时长可以是5S。
在开始考试时，监考老师按下控制开关，微控制器控制电磁铁12通电，电磁铁12通电后对齿轮进行吸附，使得齿轮沿着支撑杆16向着滑轨15一侧滑动，这时，考生拉动拉环和拉线时，齿轮运动也将无法和行程开关13接触，避免考生在考试过程中将从放置箱内取出考试资料。
另外，还可在拉槽7内壁上设置若干凸起，旁边座位上的考生拉动不是其考试桌2对应位置上的拉环时，拉线将被凸起阻挡，只有拉环对应考试桌2上的学生正对拉槽7向上拉动拉环，才能实现存放箱的开启。实际运用中，凸起的数量根据拉槽7侧壁面积以及凸起的直径大小综合考虑。
以上所述的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述，所属领域普通技术人员知晓申请日或者优先权日之前发明所属技术领域所有的普通技术知识，能够获知该领域中所有的现有技术，并且具有应用该日期之前常规实验手段的能力，所属领域普通技术人员可以在本申请给出的启示下，结合自身能力完善并实施本方案，一些典型的公知结构或者公知方法不应当成为所属领域普通技术人员实施本申请的障碍。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。