一种思想政治教育用大课堂大小屏助学系统的制作方法

本实用新型涉及教育技术领域，具体为一种思想政治教育用大课堂大小屏助学系统。

背景技术：

思想教育是在课堂中对学生进行思想观念和行为观念的规范，在进行思想教育课程时，需要思想教育用大课堂辅助教学装置对所讲的知识点进行梳理，方便学生更好的记忆。

然而现有的思想教育用大课堂辅助教学装置，由于思想教育课程比较枯燥乏味，所以在进行思想教育时，难以对学生产生吸引力，并且不能够适应不同身高的教师使用。针对上述问题，急需在原有的思想教育用大课堂辅助教学装置基础上进行创新设计。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种思想政治教育用大课堂大小屏助学系统，以解决上述背景技术提出现有的思想教育用大课堂辅助教学装置，由于思想教育课程比较枯燥乏味，所以在进行思想教育时，难以对学生产生吸引力，并且不能够适应不同身高的教师使用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思想政治教育用大课堂大小屏助学系统，包括底座，所述底座通过连接弹簧与内杆相互连接，且内杆的内壁上设置有连接块，并且连接块的表面嵌套有拨块，所述拨块的边侧设置有卡块，且拨块之间通过复位弹簧相互连接，所述内杆的外部套设有套筒，且套筒的上端固定有支撑板，并且支撑板的表面预留有第一凹槽，而且第一凹槽的内部安装有第一连接杆，所述第一连接杆的表面嵌套有第二连接杆，且第二连接杆的端部通过第二凹槽与书写板相互连接，所述底座的下端面通过螺栓与网兜相互连接，且螺栓贯穿于底座的表面。

优选的，所述内杆通过连接弹簧与底座构成伸缩结构，且内杆设置为倒置的“t”字型结构。

优选的，所述拨块通过连接块构成转动结构，且拨块之间设置为“x”型结构。

优选的，所述套筒的内壁设置为锯齿状结构，且套筒通过拨块与内杆之间卡合连接，并且套筒与内杆之间构成升降结构。

优选的，所述第一连接杆和第二连接杆的端部均设置为球形结构，且第一连接杆和第二连接杆的球心分别位于第一连接杆和第二凹槽的内部，并且第一连接杆与第二连接杆之间为转动连接。

优选的，所述网兜的边侧设置为螺纹状结构，且网兜通过螺栓与底座构成拆卸安装结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该思想教育用大课堂辅助教学装置，可以为枯燥的思想教育课程提供一定的趣味性，增加学生学习的兴趣，并且提高与学生之间的互动性，同时可以适应不同身高的教师使用；

1.连接块、拨块、卡块和复位弹簧的设置，方便对该思想教育用大课堂辅助教学装置进行高度的调节，可以适应不同身高的教师使用，内杆和连接弹簧的设置，可以对高度的调节起到减震的作用；

2.第一凹槽、第一连接杆、第二连接杆和第二凹槽的设置，可以对书写板进行位置和角度的变化，可以增加课堂学习的趣味性，能够有效的吸引学生的注意力，使得学生更好的学习。

附图说明

图1为本实用新型整体正视结构示意图；

图2为本实用新型支撑板和书写板连接结构示意图；

图3为本实用新型套筒和内杆连接结构示意图；

图4为本实用新型拨块和内杆连接结构示意图；

图5为本实用新型网兜和底座连接结构示意图。

图中：1、底座；2、连接弹簧；3、内杆；4、连接块；5、拨块；6、卡块；7、复位弹簧；8、套筒；9、支撑板；10、第一凹槽；11、第一连接杆；12、第二连接杆；13、第二凹槽；14、书写板；15、螺栓；16、网兜。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种思想政治教育用大课堂大小屏助学系统，包括底座1、连接弹簧2、内杆3、连接块4、拨块5、卡块6、复位弹簧7、套筒8、支撑板9、第一凹槽10、第一连接杆11、第二连接杆12、第二凹槽13、书写板14、螺栓15和网兜16，底座1通过连接弹簧2与内杆3相互连接，且内杆3的内壁上设置有连接块4，并且连接块4的表面嵌套有拨块5，拨块5的边侧设置有卡块6，且拨块5之间通过复位弹簧7相互连接，内杆3的外部套设有套筒8，且套筒8的上端固定有支撑板9，并且支撑板9的表面预留有第一凹槽10，而且第一凹槽10的内部安装有第一连接杆11，第一连接杆11的表面嵌套有第二连接杆12，且第二连接杆12的端部通过第二凹槽13与书写板14相互连接，底座1的下端面通过螺栓15与网兜16相互连接，且螺栓15贯穿于底座1的表面。

内杆3通过连接弹簧2与底座1构成伸缩结构，且内杆3设置为倒置的“t”字型结构，可以在对该思想教育用大课堂辅助教学装置进行高度的调节时，能够对内杆3进行减震的作用。

拨块5通过连接块4构成转动结构，且拨块5之间设置为“x”型结构，套筒8的内壁设置为锯齿状结构，且套筒8通过拨块5与内杆3之间卡合连接，并且套筒8与内杆3之间构成升降结构，方便对该思想教育用大课堂辅助教学装置进行高度的调节，适用于不同身高的教师使用。

第一连接杆11和第二连接杆12的端部均设置为球形结构，且第一连接杆11和第二连接杆12的球心分别位于第一连接杆11和第二凹槽13的内部，并且第一连接杆11与第二连接杆12之间为转动连接，方便对书写板14进行角度和位置的变化，增加课堂的趣味性。

网兜16的边侧设置为螺纹状结构，且网兜16通过螺栓15与底座1构成拆卸安装结构，方便网兜16长时间使用后的更换。

工作原理：在使用该思想教育用大课堂辅助教学装置时，根据图1-5，在学生进入大课堂时，需要学生将写有名字的纸条放进网兜16内，在上课时，教师可在网兜16内随机抽取纸条对学生进行提问，增加教师与学生课堂的互动性；

在上课时，可以手动拉动书写板14，由于第一连接杆11的端部设置为球形，且球心位于第一凹槽10内，第二连接杆12的端部设置为球形，且球心位于第二凹槽13内，并且第二连接杆12与第一连接杆11为转动连接，第一连接杆11和第二连接杆12分别与第一凹槽10和第二凹槽13阻尼连接，所以拉动书写板14可以使得4块书写板14随意进行角度和位置的变换，并且4块书写板14之间可以互相卡合，可以将4块书写板14拼接在一起；

当不同身高的教师使用时，需要对该思想教育用大课堂辅助教学装置进行高度的调节，需要升高时，直接一只手握住内杆3不动，另一只手握住套筒8向上拉动即可，需要降低时，用手指捏住卡块6进行挤压，复位弹簧7受到挤压进行收缩，由于卡块6设置在拨块5的边侧，所以对卡块6的挤压就是对拨块5进行挤压，挤压到拨块5之间的宽度小于套筒8的内径时，可以调节内杆3在套筒8内收缩，当调整到合适的高度时，松开卡块6使得复位弹簧7复位，拨块5卡在套筒8内壁上的锯齿上对调节后的高度进行固定，内杆3与底座1通过连接弹簧2相互连接，所以在高度的调节时，连接弹簧2的弹性可以对内杆3进行减震的作用。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。