书包斗的制作方法

本实用新型属于学生课桌技术领域，具体涉及一种书包斗。

背景技术：

学生课桌一般包括支撑架以及设置于支撑架上的书包斗，书包斗内设置有放置腔，以便于学生放置书包或者书本，书包斗朝向座椅的一侧设置有开口，以便于学生从放置腔内拿取书本。

现有的学生课桌虽然能够用于学生读书，但存在以下一些问题：首先，在毕业季，学生书本特别多，会出现放置腔内放满书本并且还需要在桌面上放置较多书本的情况，会导致桌面的空余空间较少，进而不方便学生写作业；此外，由于书包斗设置有开口，当教室内需要打扫卫生或者学校放长假时，书包斗内很容易累积大量灰尘，不仅弄脏书本，而且不利于学生健康。

技术实现要素：

本实用新型旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一。为此，本实用新型提出一种书包斗，不仅方便学生写作业或者考试，此外，当教室内需要打扫卫生或者学校放长假时，还能避免书包斗内累积大量灰尘。

本实用新型是通过以下的技术方案实现的：

根据本实用新型实施例的一种书包斗，包括书包斗本体，书包斗本体内设置有放置腔，放置腔内滑动设置有拓展板，书包斗本体的前端设置有开口，拓展板能够从开口处滑动伸出，拓展板伸出于开口设定距离时能够朝下翻转而闭合开口。

根据本实用新型实施例的书包斗滤芯，至少具有如下技术效果：放置腔内用于放置书包和书本，当书包斗本体上端面上的书本较多时，可以将拓展板从开口处滑动伸出，拓展板伸出于开口的部分可以放置作业本，方便学生写作业。此外，当教室内需要打扫卫生或者学校放长假时，可以将拓展板伸出于开口设定距离后，将拓展板朝下翻转而闭合开口，使放置腔与外部隔离，进而能够避免书包斗的放置腔内累积大量灰尘。

根据本实用新型的一些实施例，书包斗本体于开口两侧的内侧壁上设置有滑槽，拓展板滑动安装于滑槽内。

根据本实用新型的一些实施例，滑槽的前端设置有容纳部，容纳部内设置有卡槽，拓展板两侧的后端均设置有卡块，卡块于拓展板翻转的过程中位于卡槽内。

根据本实用新型的一些实施例，卡块与拓展板之间设置有连接轴，连接轴的直径尺寸小于卡块的外径尺寸，容纳部上设置有与连接轴相适配的连通槽，连通槽与卡槽连通，连接轴于拓展板翻转的过程中插设于连通槽内，并使卡块位于卡槽内。

根据本实用新型的一些实施例，卡块的外径尺寸小于卡槽的内径尺寸，卡块于拓展板翻转的过程中在卡槽内转动。

根据本实用新型的一些实施例，卡块与连接轴可转动连接，卡块于拓展板翻转的过程中卡设于卡槽内。

根据本实用新型的一些实施例，容纳部前端设置有外凸弧面。

根据本实用新型的一些实施例，拓展板上设置有文具放置槽。

根据本实用新型的一些实施例，拓展板前端的底部设置有手拉板。

根据本实用新型的一些实施例，书包斗本体于开口两侧的侧壁上设置有限位螺栓，限位螺栓拧紧时能够顶持于拓展板的侧壁上，以用于限制拓展板滑动。

本实用新型的附加方面的优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本实用新型的实践了解到。

附图说明

本实用新型的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型另一状态时的结构示意图；

图3为本实用新型第三状态时的结构示意图；

图4为图1所示部件书包斗本体的结构示意图；

图5为图1所示部件拓展板的结构示意图；

图6为图4于a处的局部放大图；

图7为卡槽与卡块的连接示意图。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面参考图1至图7描述根据本实用新型实施例的书包斗。

根据本实用新型实施例的书包斗，如图1至图3所示，包括书包斗本体100，书包斗本体100内设置有放置腔101，放置腔101内滑动设置有拓展板200，书包斗本体100的前端设置有开口102，拓展板200能够从开口102处滑动伸出，拓展板200伸出于开口102设定距离时能够朝下翻转而闭合开口102。

本实施例中，书包斗本体100可以设置于支撑架300上端，书包斗本体100内设置有放置腔101，放置腔101用于放置书包和书本，当书包斗本体100上端面上的书本较多时，可以将拓展板200从开口102处滑动伸出，拓展板200伸出于开口102的部分可以放置作业本，方便学生写作业。此外，当教室内需要打扫卫生或者学校放长假时，可以将拓展板200伸出于开口设定距离后，再将拓展板200朝下翻转而闭合开口102，使放置腔101与外部隔离，能够避免书包斗的放置腔101内累积大量灰尘，不仅能够防止放置腔101内的书本弄脏，而且有利于学生的身体健康。

在本实用新型的一些实施例中，如图6所示，书包斗本体100于开口102两侧的内侧壁上设置有滑槽103，拓展板200滑动安装于滑槽103内。具体的，滑槽103的长度方向可以垂直于开口102的端面，拓展板200两侧滑动安装于滑槽103内。设置滑槽103，不仅方便拓展板200的滑动，而且滑槽103能承受较大的压力，能够更加方便学生写作业。

在本实用新型的一些实施例中，如图4至图7所示，滑槽103的前端设置有容纳部104，容纳部104内设置有卡槽105，拓展板200两侧的后端均设置有卡块201，卡块201于拓展板200翻转的过程中位于卡槽105内。通过卡槽105与卡块201的配合，避免拓展板200翻转后往下掉，拓展板200下端位于开口102下方，从而能够闭合整个开口102。可以理解的是，卡槽105收纳卡块201的部位需要位于开口102外侧，这样设置，当卡块201位于卡槽105内时，拓展板200整体可以位于开口102外，进而能够避免拓展板200在转动时其上端与开口102顶部发生干涉。此外，也可以在卡块201上设置凹槽，容纳部104上对应设置弹簧顶针，当拓展板200滑动时，弹簧顶针不与拓展板200两侧接触，当拓展板200滑动至翻转时，弹簧顶针顶持于凹槽内，进而通过弹簧顶针和凹槽的配合避免拓展板200往下掉。

在本实用新型的一些实施例中，如图4至图7所示，卡块201与拓展板200之间设置有连接轴202，连接轴202的直径尺寸小于卡块201的外径尺寸，容纳部104上设置有与连接轴202相适配的连通槽106，连通槽106与卡槽105连通，连接轴202于拓展板200翻转的过程中插设于连通槽106内，并使卡块201位于卡槽105内。由于连接轴202的直径尺寸小于卡块201的外径尺寸，当拓展板200翻转后，能够防止卡块201左右移动而从卡槽105内移出。

在本实用新型的一些实施例中，可以将卡块201的外径尺寸设置为小于卡槽105的内径尺寸，当拓展板200翻转时，卡块201可以随着一起在卡槽105内转动。

在本实用新型的一些实施例中，卡块201也可以与连接轴202可转动连接，卡块201于拓展板200翻转的过程中卡设于卡槽105内，而连接轴202随拓展板200一起转动。可以理解的是，连接轴202也可以与拓展板200转动连接，当拓展板200翻转时，连接轴202不动，拓展板200相对于连接轴202转动。此外，也可以是连接轴202两端分别与卡块201和拓展板200可转动连接，当连接轴202一端卡住时，另一端仍然能够相对转动。

在本实用新型的一些实施例中，如图6所示，容纳部104前端设置有外凸弧面，外凸弧面能够避免容纳部104划伤学生。

在本实用新型的一些实施例中，如图2、图3以及图5所示，拓展板200上设置有文具放置槽203，文具放置槽203用于放置笔、小刀以及橡皮擦等文具。

在本实用新型的一些实施例中，如图1、图2以及图5所示，拓展板200前端的底部设置有手拉板204，设置手拉板204方便学生将拓展板200从放置腔101内拉出。

在本实用新型的一些实施例中，如图1至图4所示，书包斗本体100于开口102两侧的侧壁上设置有限位螺栓107，限位螺栓107拧紧时能够顶持于拓展板200的侧壁上，以用于限制拓展板200滑动。书包斗本体100于开口102两侧的侧壁上设置有螺栓孔，限位螺栓107插设于螺栓孔，限位螺栓107的长度方向垂直于拓展板200的侧壁，当转动并拧紧限位螺栓107时，限位螺栓107于放置腔101内的一端顶持并紧压于拓展板200的侧壁上，以用于拓展板200伸出于开口102合适距离后限制拓展板200继续滑动，使学生使用更加方便，此外，限位螺栓107还能够防止拓展板200左右晃动。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示意性实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，本领域的普通技术人员可以理解：在不脱离本实用新型的原理和宗旨的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由权利要求及其等同物限定。