一种多用途教学讲桌的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学用具技术领域，特别是一种多用途教学讲桌。
【背景技术】
[0002]课程与教学论是教育学科的一个分支学科，在教育教学过程中必然会用到讲桌。现在的教育理念，越来越注重学生德智体美劳全面发展，为了贯彻学生德智体美劳全面发展的方针，学生们在学校要学习除了主课程外的其他课程，例如美术、音乐。但是，现有的讲桌功能单一，美术老师作画需要画架、音乐老师需要乐谱架，现有的讲桌不方便美术老师、音乐老师使用，给教师工作带来很大的不便。
【实用新型内容】
[0003]为解决现有技术中的不足，本实用新型提供一种多用途教学讲桌，它结构简单，用途多，不仅方便主课程教师使用，同时也方便美术老师、音乐老师使用。
[0004]本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现:一种多用途教学讲桌，包括桌腿，所述桌腿上方设置桌膛，所述桌膛上方设置桌面，所述桌膛包括底板、后板、两个侧板，所述侧板包括框架和活动板，至少一个所述活动板底端和框架之间转动连接，所述活动板可通过连接件向桌膛外转动至水平状态，所述活动板和框架对应位置处设置锁紧装置，两个所述框架顶部分别设置滑轨，所述桌面底部设置与滑轨相对应的滑槽，所述桌面和桌膛之间通过滑轨和滑槽滑动连接，所述桌膛内部竖直设置套管，所述套管顶端滑动连接伸缩杆，所述伸缩杆和套管连接处设置调节螺栓，所述伸缩杆的长度小于套管的长度，所述套管的长度小于桌膛的高度，所述套管和伸缩杆长度之和大于桌膛的高度，所述伸缩杆顶端铰接面板，所述面板可绕铰接处前、后转动，所述面板的面积小于桌膛开口的面积。
[0005]所述伸缩杆顶部设置U型支架，所述面板底部设置与U型支架相对应的凸接部，所述U型支架和凸接部之间通过螺栓连接。
[0006]所述活动板底端和框架之间通过90度限位合页转动连接。
[0007]所述框架两侧对称设置有支撑活动板的水平支撑柱。
[0008]所述锁紧装置为插销。
[0009]所述锁紧装置为可转动的限位块。
[0010]所述面板顶端边缘处设置多个夹子。
[0011]对比现有技术，本实用新型的有益效果在于:
[0012]1、本实用新型结构简单，用途多，桌面和桌膛滑动连接，当音乐老师上课时，向前拉动桌面，然后通过伸缩杆将面板升高到桌膛外部，可以将面板朝向黑板方向倾斜或朝向学生方向倾斜，面板作为乐谱架使用，方便音乐老师使用讲桌，也可以方便其他老师作为书托架使用，不需要老师一手拿书一手讲课，降低教师的劳动强度；当美术老师上课时，向前拉动桌面，通过伸缩杆将面板升高到桌膛外部，可以将面板朝向黑板方向倾斜或朝向学生方向倾斜，打开锁紧装置，使活动板转动至水平状态，教师可以将颜料盘、画笔工具放置在活动板上，此时讲桌可以作为画架使用，不需要美术老师自带画架上课，方便美术老师课堂现场作画，同时便于学生观察；当主课老师使用时，通过伸缩杆将面板降低收纳至桌膛内，然后推动桌面，将桌膛上方开口盖上，通过插销将活动板锁紧至框架上，作为普通的桌子使用；
[0013]2、本实用新型将桌膛的一部分作为活动板，扩大讲桌可使用面积的同时节约成本，节省占地面积。
[0014]3、面板顶端边缘设置多个夹子，方便教师将乐谱或书本固定在面板上，防止自动翻页。
[0015]4、教师可以根据需要打开任意一侧的活动板，增加使用的便利性。
【附图说明】
[0016]附图1是本实用新型展开状态结构示意图；附图2是本实用新型收纳状态结构示意图；附图3是本实用新型面板和伸缩杆连接状态侧视图。
[0017]附图中所示标号:1、桌腿；2、桌膛；3、桌面；4、侧板；5、框架；6、活动板；7、锁紧装置；8、滑轨；9、套管；10、伸缩杆；11、调节螺栓；12、面板；13、U型支架；14、水平支撑柱；15、夹子。
【具体实施方式】
[0018]结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。需要说明的是，下面描述中使用的词语前和后分别指的是朝向或远离纸面的方向。
[0019]一种多用途教学讲桌，包括桌腿1，所述桌腿I上方设置桌膛2，所述桌膛2上方设置桌面3，使其具有一般讲桌的功能。所述桌膛2包括底板、后板、两个侧板4，底板、后板、两个侧板4之间固定连接。所述侧板4包括框架5和活动板6，所述活动板6底端和框架5之间转动连接，所述活动板6可通过连接件向桌膛2外转动至水平状态。所述活动板6底端和框架5之间通过90度限位合页转动连接，90度限位合页可以使活动板只能转动至水平状态不能继续向下转动。另外，所述框架5两侧对称设置有支撑活动板6的水平支撑柱14，通过水平支柱14可以限制活动板继续向下转动，使活动板保持水平，同时能够增大活动板的承载力。所述活动板6和框架5对应位置处设置锁紧装置7，当不需要使用活动板时，通过锁紧装置7将活动板锁紧固定在框架5上。两个所述框架5顶部分别设置滑轨8，所述桌面3底部设置与滑轨8相对应的滑槽，所述桌面3和桌膛2之间通过滑轨8和滑槽滑动连接。所述桌膛2内部竖直设置套管9，所述套管9顶端滑动连接伸缩杆10，所述伸缩杆10和套管9连接处设置调节螺栓11。所述伸缩杆10的长度小于套管9的长度，所述套管9的长度小于桌膛2的高度，方便将面板12降低收纳至桌膛2内，所述套管9和伸缩杆10长度之和大于桌膛2的高度，使面板12能够暴露在桌膛2外部。所述伸缩杆10顶端铰接面板12，所述面板12可绕铰接处前、后转动，所述面板12的面积小于桌膛2的面积，所述面板12可收纳至桌膛2内部。通过设置的活动板，将桌膛的一部分作为活动板，扩大讲桌可使用面积的同时节约成本，节省占地面积；通过设置的面板，可以方便美术老师作为画板使用，方便音乐老师作乐谱架使用，面板铰接在伸缩杆顶端，可以方便调节面板的倾斜角度，使用灵活方便；通过设置的套管和伸缩杆可以将画板收纳至桌膛内部。
[0020]本实用新型在使用时，当音乐老师上课时，向前拉动桌面，然后通过伸缩杆将面板升高到桌膛外部，调节面板倾斜角度，可以将面板朝向黑板方向倾斜或朝向学生方向倾斜，面板作为乐谱架使用，方便音乐老师使用讲桌，也可以方便其他老师作为书托架使用，不需要老师一手拿书一手讲课