一种儿童学习机器人底座的制作方法

本实用新型涉及学习机器人技术领域，具体为一种儿童学习机器人底座。

背景技术：

在对儿童进行知识传输时，经常需要用到各种学习教具，随着科技的飞速发展，学习机器人作为教具之一，也在人们的生活中有了广泛应用，但现有的儿童学习机器人底座难以对机器人进行很好的固定，导致机器人从第二壳体脱落，影响儿童的正常使用，且现有的儿童学习机器人底座无法升降，不能充分满足人们使用的需求，给儿童的使用带来麻烦。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种儿童学习机器人底座，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种儿童学习机器人底座，包括第一壳体和第二壳体，所述第一壳体底部的四角处皆固定有第一U型座，所述第二壳体顶部的四角处皆固定有第二U型座，所述第一U型座和第二U型座通过剪叉架相铰接，所述第二壳体顶部一侧的两端设置有第一滑槽，所述第一滑槽的内部设置有第一滑块，两组所述第一滑块通过T型块相连接，所述第一壳体的顶部安装有第一锥形齿轮，所述第一壳体内部两侧的下方皆设置有与第一锥形齿轮相互啮合的第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮的末端皆设置有卡槽，一组所述卡槽的内侧连接有拨杆，所述第一壳体的上方设置有顶板，所述顶板内部的两侧皆设置有卡爪。

优选地，所述顶板的两侧皆设置有第二滑槽，所述卡爪的两端固定有与之相互配合的第二滑块，所述卡爪相互靠近的侧面皆固定有弧形板。

优选地，所述第二壳体顶部的两端皆固定有立板，所述立板呈“L”型结构，且立板的顶部从左至右依次设置有多组卡孔。

优选地，所述T型块顶部的两端皆通过转轴连接有连接带，所述连接带远离转轴一端的底部皆固定有与卡孔相互配合的卡柱，且T型块末端的外侧设置有防滑纹路。

优选地，所述第一锥形齿轮的顶部设置有第一螺纹，所述卡爪的底部设置有与第一螺纹相互配合的第二螺纹。

优选地，所述第二壳体底部的四角处皆固定有底脚，且底脚由橡胶材质制成。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过转动拨杆，使第二锥形齿轮转动，第二锥形齿轮带动第一锥形齿轮旋转，通过第一螺纹和第二螺纹的相互配合，使两组卡爪移动，通过改变转动方向，以使两组卡爪相向运动或向背运动，方便对机器人进行固定，避免机器人从第二壳体上脱落，保证了儿童的正常使用，且通过握动T型块，推动第一滑块在第一滑槽的内部移动，以使剪叉架的高度发生变化，进而第一壳体和第二壳体之间的间距进行调整，以将该底座调整至合适高度，充分满足人们的使用需求，给人们的使用带来方便。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型第二壳体的俯视结构；

图3为本实用新型顶板与卡爪的连接结构示意图；

图4为本实用新型卡爪的结构示意图。

图中：1、第一壳体；2、第二壳体；3、第一U型座；4、第二U型座；5、剪叉架；6、第一滑槽；7、第一滑块；8、T型块；9、立板；10、卡孔；11、连接带；12、卡柱；13、第一锥形齿轮；14、第二锥形齿轮；15、卡槽；16、拨杆；17、第一螺纹；18、顶板；19、卡爪；20、第二螺纹；21、第二滑槽；22、第二滑块；23、底脚。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种儿童学习机器人底座，包括第一壳体1和第二壳体2，第一壳体1底部的四角处皆固定有第一U型座3，第二壳体2顶部的四角处皆固定有第二U型座4，第一U型座3和第二U型座4通过剪叉架5相铰接，第二壳体2顶部一侧的两端设置有第一滑槽6，第一滑槽6的内部设置有第一滑块7，两组第一滑块7通过T型块8相连接，第一壳体1的顶部安装有第一锥形齿轮13，第一壳体1内部两侧的下方皆设置有与第一锥形齿轮13相互啮合的第二锥形齿轮14，第二锥形齿轮14的末端皆设置有卡槽15，一组卡槽15的内侧连接有拨杆16，第一壳体1的上方设置有顶板18，顶板18内部的两侧皆设置有卡爪19，第二壳体2底部的四角处皆固定有底脚23，且底脚23由橡胶材质制成，增大摩擦，使底座放置更加稳固，且减小噪音。

在本实施例中：通过推拉T型块8，以使第一滑块7在第一滑槽6的内部移动，进而使剪叉架5的高度发生变化，以改变第一壳体1和第二壳体2之间的间距，用以调整底座的高度，给人们的使用带来方便。

请参阅附图1、图3和图4，顶板18的两侧皆设置有第二滑槽21，卡爪19的两端固定有与之相互配合的第二滑块22，卡爪19相互靠近的侧面皆固定有弧形板；第一锥形齿轮13的顶部设置有第一螺纹17，卡爪19的底部设置有与第一螺纹17相互配合的第二螺纹20

在本实用新型中，通过第一螺纹17与第二螺纹20的相互配合，以使第二滑块22在第二滑槽21的内部移动，进而使两组卡爪19相向运动或相背运动，以方便对机器人的固定和安装。

请参阅附图1和图2，第二壳体2顶部的两端皆固定有立板9，立板9呈“L”型结构，且立板9的顶部从左至右依次设置有多组卡孔10；T型块8顶部的两端皆通过转轴连接有连接带11，连接带11远离转轴一端的底部皆固定有与卡孔10相互配合的卡柱12，且T型块8末端的外侧设置有防滑纹路。

在本实用新型中，通过转动转轴，选择合适位置的卡孔10，将连接带11下方的卡柱12扣在卡孔10处，以对第一滑块7进行固定，避免第一滑块7移动，保证了升降的正常进行。

工作原理：通过推动T型块8，使第一滑块7在第一滑槽6的内部移动，进而对剪叉架5的倾斜角度发生改变，以对该底座的高度进行调整，且根据第一滑块7的移动情况，转动转轴，将连接带11上的卡柱12扣在卡孔10的内部，对第一滑块7进行固定，结构简单，使用方便，也提高了儿童的动手能力，将机器人放置在顶板18的上方，将拨杆16插在卡槽15的内部，通过转动拨杆16带动第二锥形齿轮14转动，第二锥形齿轮14带动第一锥形齿轮13旋转，第一锥形齿轮13顶部的第一螺纹17和卡爪19底部的第二螺纹20相互配合，以使两组卡爪19的间距发生改变，弧形板对机器人进行围合，以将机器人牢固固定，给儿童的使用带来方便。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。