一种小学数学绘图教学装置的制作方法

本实用新型主要涉及教学用具领域，具体是一种小学数学绘图教学装置。

背景技术：

在小学数学中，讲解矩形、平行四边形、梯形、圆形等数学图形的形状时，需要教师在黑板上绘图，以便于学生直观的进行理解，也方便教师进行图形定理、相关关系和面积周长等教学内容的讲解。教师绘图需要携带专门的圆规和三角尺，圆规和三角尺绘图，在使用中存在以下问题：

1、现有圆规在黑板上画圆时，圆规易松动，导致画出来的圆不规范，不能成型，对圆图形的教学造成干扰，圆规的针脚也会对黑板造成损害。

2、现有圆规画圆速度慢，而且与三角尺是分开使用，在黑板上绘制不同图形时，圆规和三角尺交替使用，绘图时间长，影响课堂效率。

3、教师在进行上课时，需要携带圆规、三角尺、课本和讲义等进入教室，携带不方便，费时费力。

技术实现要素：

为解决现有技术的不足，本实用新型提供了一种小学数学绘图教学装置，它不仅能够快速画圆，有效保护黑板，而且可以缩短画图时间，使用灵活，携带方便。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

一种小学数学绘图教学装置，包括电机，所述电机底部设置绘图板，所述绘图板呈梯形状从上往下横截面积不断扩大，所述绘图板上设置第一三角孔和第二三角孔，所述绘图板上设置电源开关和电源，所述电源和电源开关、电机电连接，所述电机的外壳上设置支撑杆，所述支撑杆为多个，多个所述支撑杆远离电机一端与绘图板连接，所述绘图板上设置插槽，所述插槽内设置壳体，所述壳体顶部设置第一开口，所述绘图板上设置第二开口，所述第二开口处设置圆盘，所述圆盘套设在电机的输出轴上，所述圆盘远离电机一侧与绘图板平齐，所述圆盘远离电机一侧设置圆形槽，所述圆形槽为多个，多个所述圆形槽的圆心与圆盘的圆心之间的直线距离不同。

所述插槽内设置弹簧，所述弹簧为多个，多个所述弹簧在插槽内对称设置，所述弹簧一端伸入绘图板内部，所述弹簧远离绘图板内部一端设置挡板，所述壳体与挡板连接。

所述插槽上设置滑槽，所述壳体上设置与滑槽相适应的滑轨，所述壳体与插槽之间通过滑槽和滑轨滑动连接。

所述电机的输出轴上设置轴承座，所述轴承座与电机螺纹连接。

所述圆形槽内设置橡胶套。

所述第一三角孔三个角的角度为30°、60°和90°，所述第二三角孔三个角的角度为15°、45°和135°。

所述绘图板上设置刻度值。

所述挡板上设置防滑条纹。

对比现有技术，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型利用圆盘的旋转进行画圆，结构稳定，能够快速成型，而且不会对黑板的板面造成损害。

2、本实用新型通过电机控制圆盘旋转画圆，画圆速度快，配合第一三角孔、第二三角孔和绘图板的使用，能够缩短画图时间，提高课堂效率。

3、本实用新型携带方便、轻松，在上课时只需要携带本装置，将课本、讲义等放入壳体内，减轻了教师的负担。

4、本实用新型采用弹簧固定住壳体，使壳体在插槽内更加稳定，不易脱落。

5、本实用新型采用滑槽和滑轨固定住壳体，使壳体能够快速从插槽内滑出，提高了装置的课堂使用效率。

6、轴承座能够进一步固定电机的输出轴，放置电机的输出轴在旋转时产生较大晃动，影响圆盘画圆的质量，使圆盘画出的圆更加规范。

7、支撑杆在使用时也起到了把手的作用，凸起的设置便于教师更好的握住本装置。

8、橡胶套能够固定住粉笔，减少粉笔在圆形槽内的松动，进一步规范了装置的画圆功能。

9、30°、45°等角度值为基本的绘图角度值，本实用新型第一三角孔和第二三角孔设置的角度值基本上能够满足教师在黑板上绘图的角度需要，进一步方便了教师的绘图。

10、本实用新型在绘图板上设置刻度值，能够满足教师对于长度的绘图需要。

11、防滑条纹的设置，使得壳体的稳定效果更好，将壳体进一步固定在插槽内。

附图说明

附图1是本实用新型主视图结构示意图；

附图2是本实用新型实施例1俯视图结构示意图；

附图3是本实用新型实施例2俯视图结构示意图；

附图4是本实用新型I部放大图；

附图5是本实用新型II部放大图；

附图6是本实用新型仰视图结构示意图。

附图中所示标号：1、电机；2、绘图板；3、第一三角孔；4、第二三角孔；5、电源开关；6、电源；7、支撑杆；8、插槽；9、壳体；10、第一开口；11、第二开口；12、圆盘；13、圆形槽；14、弹簧；15、挡板；16、滑槽；17、滑轨；18、轴承座；19、凸起；20、刻度值。

具体实施方式

结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。

一种小学数学绘图教学装置，包括电机1，所述电机1底部设置绘图板2，所述绘图板2呈梯形状从上往下横截面积不断扩大。梯形状的设置方便教师在黑板上绘图，避免绘图板的厚度对绘图造成阻碍。所述绘图板2上设置第一三角孔3和第二三角孔4，三角孔的设置是为了教师在黑板上绘制角度。所述绘图板2上设置电源开关5和电源6，所述电源6和电源开关5、电机1电连接，电源开关控制电机的转动。所述电机1的外壳上设置支撑杆7，所述支撑杆7为多个，多个所述支撑杆7远离电机1一端与绘图板2连接，支撑杆与电机、绘图板之间可以胶接或插接。所述绘图板2上设置插槽8，所述插槽8内设置壳体9，所述壳体9顶部设置第一开口10，第一开口的设置方便教师将教材放入壳体内，便于携带。所述绘图板2上设置第二开口11，所述第二开口11处设置圆盘12，所述圆盘12套设在电机1的输出轴上，圆盘的中心开槽，位于圆盘中心，电机输出轴位于槽内，输出轴转动，带动圆盘转动。所述圆盘12远离电机1一侧与绘图板2平齐，圆盘与绘图板平齐，使得圆盘不会阻碍绘图板的使用，方便绘图板在黑板上绘制直线。所述圆盘12远离电机1一侧设置圆形槽13，所述圆形槽13为多个，多个所述圆形槽13的圆心与圆盘12的圆心之间的直线距离不同。直线不同，绘制圆的半径也就不同，提高了装置的实用性，便于教师根据课堂情况绘制不同大小的圆。本实用新型利用圆盘的旋转进行画圆，结构稳定，能够快速成型，而且不会对黑板的板面造成损害。并且通过电机控制圆盘旋转画圆，画圆速度快，配合第一三角孔、第二三角孔和绘图板的使用，能够缩短画图时间，提高课堂效率，携带方便、轻松，在上课时只需要携带本装置，将课本、讲义等放入壳体内，减轻了教师的负担。

为了提高壳体在插槽内的稳定性，所述插槽8内设置弹簧14，所述弹簧14为多个，多个所述弹簧14在插槽8内对称设置，所述弹簧14一端伸入绘图板2内部，所述弹簧14远离绘图板2内部一端设置挡板15，所述壳体9与挡板15连接。本实用新型采用弹簧固定住壳体，使壳体在插槽内更加稳定，不易脱落。

为了使壳体能够快速从插槽内滑出，所述插槽8上设置滑槽16，所述壳体9上设置与滑槽16相适应的滑轨17，所述壳体9与插槽8之间通过滑槽16和滑轨17滑动连接。本实用新型采用滑槽和滑轨固定住壳体，使壳体能够快速从插槽内滑出，提高了装置的课堂使用效率。

为了减小电机输出轴的晃动，所述电机1的输出轴上设置轴承座18，所述轴承座18与电机1螺纹连接。轴承座能够进一步固定电机的输出轴，放置电机的输出轴在旋转时产生较大晃动，影响圆盘画圆的质量，使圆盘画出的圆更加规范。

为了教师方便握住本装置，所述支撑杆7靠近电机1一侧设置凸起19，所述凸起19为多个。支撑杆在使用时也起到了把手的作用，凸起的设置便于教师更好的握住本装置。

为了降低粉笔在圆形槽内的松动，所述圆形槽13内设置橡胶套。橡胶套能够固定住粉笔，减少粉笔在圆形槽内的松动，进一步规范了装置的画圆功能。

为了满足教师在黑板上绘图的角度需要，所述第一三角孔3三个角的角度为30°、60°和90°，所述第二三角孔4三个角的角度为15°、45°和135°。30°、45°等角度值为基本的绘图角度值，本实用新型第一三角孔和第二三角孔设置的角度值基本上能够满足教师在黑板上绘图的角度需要，进一步方便了教师的绘图。

为了满足教师在黑板上绘图的长度的需要，所述绘图板2上设置刻度值20。本实用新型在绘图板上设置刻度值，刻度值设置在绘图板的斜面上，能够满足教师对于长度的绘图需要。

为了提高壳体在插槽内的稳定效果，所述挡板15上设置防滑条纹。防滑条纹的设置，使得壳体的稳定效果更好，将壳体进一步固定在插槽内。

实施例1：

一种小学数学绘图教学装置，包括电机1，所述电机1底部设置绘图板2，所述绘图板2呈梯形状从上往下横截面积不断扩大，所述绘图板2上设置第一三角孔3和第二三角孔4，所述绘图板2上设置电源开关5和电源6，所述电源6和电源开关5、电机1电连接，所述电机1的外壳上设置支撑杆7，为符合实际，本实施例中，绘图板和支撑杆均为木质材料。所述支撑杆7为多个，多个所述支撑杆7远离电机1一端与绘图板2连接，所述绘图板2上设置插槽8，所述插槽8内设置壳体9，所述壳体9顶部设置第一开口10，所述绘图板2上设置第二开口11，所述第二开口11处设置圆盘12，所述圆盘12套设在电机1的输出轴上，所述圆盘12远离电机1一侧与绘图板2平齐，所述圆盘12远离电机1一侧设置圆形槽13，所述圆形槽13为多个，多个所述圆形槽13的圆心与圆盘12的圆心之间的直线距离不同。圆形槽在圆盘上可以呈一列设置，也可以分布在圆盘不同区域。为了装置的美观性，使用方便，本实施例中，圆形槽在圆盘上呈一列设置。本实用新型利用圆盘的旋转进行画圆，结构稳定，能够快速成型，而且不会对黑板的板面造成损害。并且通过电机控制圆盘旋转画圆，画圆速度快，配合第一三角孔、第二三角孔和绘图板的使用，能够缩短画图时间，提高课堂效率，携带方便、轻松，在上课时只需要携带本装置，将课本、讲义等放入壳体内，减轻了教师的负担。所述插槽8内设置弹簧14，所述弹簧14为多个，多个所述弹簧14在插槽8内对称设置，所述弹簧14一端伸入绘图板2内部，所述弹簧14远离绘图板2内部一端设置挡板15，所述壳体9与挡板15连接。本实用新型采用弹簧固定住壳体，在携带时使壳体在插槽内更加稳定，不易脱落。所述电机1的输出轴上设置轴承座18，所述轴承座18与电机1螺纹连接。轴承座能够进一步固定电机的输出轴，放置电机的输出轴在旋转时产生较大晃动，影响圆盘画圆的质量，使圆盘画出的圆更加规范。所述支撑杆7靠近电机1一侧设置凸起19，所述凸起19为多个。支撑杆在使用时也起到了把手的作用，凸起的设置便于教师更好的握住本装置。所述圆形槽13内设置橡胶套。橡胶套能够固定住粉笔，减少粉笔在圆形槽内的松动，进一步规范了装置的画圆功能。所述第一三角孔3三个角的角度为30°、60°和90°，所述第二三角孔4三个角的角度为15°、45°和135°。30°、45°等角度值为基本的绘图角度值，本实用新型第一三角孔和第二三角孔设置的角度值基本上能够满足教师在黑板上绘图的角度需要，进一步方便了教师的绘图。所述绘图板2上设置刻度值20。本实用新型在绘图板上设置刻度值，能够满足教师对于长度的绘图需要。所述挡板15上设置防滑条纹。防滑条纹的设置，使得壳体的稳定效果更好，将壳体进一步固定在插槽内。本实施例中，教师握住支撑杆，将本实用新型拿到教室，教材和讲义等可以放入壳体内，进入教室后，将壳体从插槽内拿出，然后通过绘图板和三角孔，可以绘制直线图形和不同角度的图形，绘制直线时，一手握住支撑杆，一手通过粉笔绘制直线；若是需要画圆时，将粉笔插入圆形槽内，开启电源开关，电机转动，带动圆盘转动，教师一手握住支撑杆，另一种手扶住绘图板，使绘图板固定，粉笔在黑板上画圆，插入不同的圆形槽，圆的大小不同。画完圆后，将粉笔从圆形槽中抽出，关闭电源开关，电机停止转动，可以继续使用绘图板绘制直线。本实施例的有益效果是：本实用新型利用圆盘的旋转进行画圆，结构稳定，能够快速成型，而且不会对黑板的板面造成损害。并且通过电机控制圆盘旋转画圆，画圆速度快，配合第一三角孔、第二三角孔和绘图板的使用，能够缩短画图时间，提高课堂效率，携带方便、轻松，在上课时只需要携带本装置，将课本、讲义等放入壳体内，减轻了教师的负担。

实施例2：

一种小学数学绘图教学装置，包括电机1，所述电机1底部设置绘图板2，所述绘图板2呈梯形状从上往下横截面积不断扩大，所述绘图板2上设置第一三角孔3和第二三角孔4，所述绘图板2上设置电源开关5和电源6，所述电源6和电源开关5、电机1电连接，所述电机1的外壳上设置支撑杆7，所述支撑杆7为多个，多个所述支撑杆7远离电机1一端与绘图板2连接，所述绘图板2上设置插槽8，所述插槽8内设置壳体9，所述壳体9顶部设置第一开口10，所述绘图板2上设置第二开口11，所述第二开口11处设置圆盘12，所述圆盘12套设在电机1的输出轴上，所述圆盘12远离电机1一侧与绘图板2平齐，所述圆盘12远离电机1一侧设置圆形槽13，所述圆形槽13为多个，多个所述圆形槽13的圆心与圆盘12的圆心之间的直线距离不同。所述插槽8上设置滑槽16，所述壳体9上设置与滑槽16相适应的滑轨17，所述壳体9与插槽8之间通过滑槽16和滑轨17滑动连接。本实用新型采用滑槽和滑轨固定住壳体，在携带时需要将装置放平带入教室，进入教室后使壳体能够快速从插槽内滑出。本装置的其他使用方法与实施例1相同。本实施例的有益效果是：本实用新型采用滑槽和滑轨固定住壳体，壳体可以快速插入和滑出插槽，提高了本装置的课堂使用效率。