一种物理电学实验桌的制作方法

本实用新型涉及教学领域，具体涉及一种物理电学实验桌。

背景技术：

目前，物理电学实验都是在实验桌上完成，在实验桌上以及实验桌内部摆放一些相关的电学仪器，在实验课的时候教师先教学生如何进行实验操作，然后学生们按照老师讲解的实验流程动手实验。

在实验的过程中学生们经常会遇到一个共同的问题，就是对老师讲解的过程一知半解，自己动手操作往往达不到预期的目标，而老师的精力有限，所以一堂实验课下来，学生学到的知识很少，也会逐渐丧失在实验课堂上学习的兴趣，这种实验课是不会提高学生的动手能力和改善学生理解力的，因此目前的物理电学实验课有待进一步的改善。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种物理电学实验桌。

为解决上述技术问题，本实用新型提供以下技术方案：一种物理电学实验桌，包括桌体 、多个电阻元件、电压表、电流表、电路开关和滑动变阻器、一断路器、多块平板，所述断路器与市电连接且设于桌体内，所述电压表、电流表、电路开关、滑动变阻器以及电阻元件上均设有导电孔，且相关电气元件之间通过导线连接，上述多个电气元件放于桌体上，所述断路器与滑动变阻器之间串联，上述多块平板均放于桌体内；所述桌体顶面的上方设有一用于固定平板的支撑台，所述每块平板的底面上均张贴有电路图，每块平板上粘贴的电路图各代表一项电学实验，平板的顶面上设有安插与其下部电路图适配的各电气元件的凹槽,平板上每个电气元件的凹槽是唯一的。其中，设置断路器的目的是为了防止出现电路事故，有效保护实验安全，断路器和滑动变阻器都是与市电连接的，来调节进入电阻元件的电流大小，本申请中依靠市电提供电源，在平板上设置的用于安插电气元件的凹槽深度不大只能将电气元件的底部放于凹槽内，电气元件上的导电孔设置在其侧部或上端，这样便于导线的连接。

优选的，所述平板为塑料板，且每块平板的颜色各异。不同实验项目的电路连接方式不同，所配套的平板也不同，所以用不同颜色的平板来标注，便于学生以及教师区分开

优选的，所述支撑台包括支撑杆和支撑板，支撑板的长度小于上述平板的长度，支撑板上设有用于固定平板的固定孔，所述支撑板与平板之间通过螺钉固定。

本实用新型与现有技术相比具有的有益效果是：本实用新型设计合理，构造新颖，能够有效提高学生的实验操作能力，减轻教师的工作量，同时还能有效确保实验操作的安全，具有很强的实用价值。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构图；

图2为本实用新型中平板的结构图。

图中标号为：1-桌体，2-支撑杆，3-支撑板，4-平板，401-凹槽，5-电流表，6-电压表，7-电路开关，8-滑动变阻器，9-电阻元件，10-电路图。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1和图2可知，一种物理电学实验桌，包括桌体1 、多个电阻元件9、电压表6、电流表5、电路开关7和滑动变阻器8、一断路器、多块平板4，所述断路器与市电连接且设于桌体1内，所述电压表6、电流表5、电路开关7、滑动变阻器8以及电阻元件9上均设有导电孔，且相关电气元件之间通过导线连接，上述多个电气元件放于桌体1上，所述断路器与滑动变阻器8之间串联，上述多块平板4均放于桌体1内；所述桌体1顶面的上方设有一用于固定平板4的支撑台，所述每块平板4的底面上均张贴有电路图10，每块平板4上粘贴的电路图10各代表一项电学实验，平板4的顶面上设有安插与其下部电路图10适配的各电气元件的凹槽401。将电路图纸放置于平板4的底面上，就无需设置专用放置图纸的装置。

进一步，所述平板4为塑料板，且每块平板4的颜色各异，在塑料板上制作凹槽401相对简易。

进一步，所述支撑台包括支撑杆2和支撑板3，支撑板3的长度小于上述平板4的长度，支撑板3上设有用于固定平板4的固定孔，所述支撑板3与平板4之间通过螺钉固定。

在实验操作之前，教师粗略的给学生讲解实验流程以及实验原理，然后学生选取相应的平板4并固定在支撑台上，根据平板4上张贴图纸给出的信息选取电气元件，并把电气元件放置于相对应的凹槽401内，将电气元件放置于各自的凹槽401内能够确保实验项目中各电气元件的摆放位置是准确的，然后学生根据图纸信息用导线将相应的电气元件串、并联即可，通过这种巧妙的实验操作，不仅可以有效减轻教师的工作量，还能教会学生自己识图并根据图纸做实验的能力，提高学生的动手能力，也能提高学生实验的正确率，节约实验时间。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。