一种英语教学系统及其运行方法与流程

本发明涉及教学用具领域，特别是涉及一种英语教学系统及其运行方法。

背景技术：

随着互联网技术的不断发展，互联网技术也广泛运用到英语教育行业中，将网络教学和传统的课堂教学进行结合，以提高教学活动的效率和效果。但是，目前往往网络教学和课堂教学大都是孤立地进行的，没有展开良好的互动，以致不能充分地发挥网络教学和课堂教学的优势。因此，如何充分将网络教学和课堂教学的优势结合起来，进一步提高英语教学活动的效率和效果成为本领域需要解决的技术问题。

技术实现要素：

本发明旨在至少在一定程度上解决相关技术中的技术问题之一。

为此，本发明的一个目的在于提出一种充分将网络教学和课堂教学的优势结合起来，进一步提高英语教学活动的效率和效果的英语教学系统及其运行方法。

本发明提供了一种英语教学系统，包括：内容信息接收模块，用于接收教师通过教师终端设备输入并提交的学习内容信息，所述学习内容信息包括一个或多个英语知识点；内容信息发送模块，用于向学生使用的学生终端设备发送所述学习内容信息；反馈信息接收模块，用于接收学生终端设备发出的反馈信息，所述反馈信息与所述英语知识点相对应，为学生对该英语知识点的学习程度信息，包括理解、不太理解、不理解三个等级；统计分析模块，用于对所述反馈信息进行统计分析；结果发送模块，用于将对反馈信息统计分析的结果发送到教师终端设备。

进一步地，所述的英语教学系统还包括：补充信息获取模块，用于响应于学生终端设备的反馈信息为不太理解或不理解，在互联网上检索或者从数据库中调取与该反馈信息相对应的英语知识点的补充学习信息；补充信息发送模块，用于向该学生终端设备发送所述补充学习信息。

进一步地，所述的英语教学系统还包括：习题信息获取模块，用于响应于学生终端设备的反馈信息为理解，在互联网上检索或者从数据库中调取与该反馈信息相对应的英语知识点的习题信息；习题信息发送模块，用于向该学生终端设备发送所述习题信息。

进一步地，所述的英语教学系统还包括：二次反馈信息接收模块，用于接收学生终端设备发出的二次反馈信息，所述二次反馈信息与所述英语知识点相对应，为学生对所述英语知识点的理解程度信息，包括理解、不太理解和不理解三个等级；二次统计分析模块，用于对所述二次反馈信息进行统计分析；二次结果发送模块，用于将对二次反馈信息进行统计分析的结果发送到教师终端设备。

进一步地，所述的英语教学系统还包括：知识点难度评价模块，用于响应于多次所述统计分析的结果，对所述英语知识点的难易程度进行评价，得出评价结果。

本发明将课堂教学和网络教学方式相结合，教师根据教学目标通过网络将英语知识点发给学生学习，并根据学生学习情况的反馈，获知学生的学习情况，进而根据反馈的学生的学习情况进行有针对性的课堂讲解，在充分发挥学生自学能力的同时，也帮助教师对疑难问题有针对性地重点讲解，提高了英语学习的效果。本发明还可以根据学生的学习反馈情况向学生提供进一步地学习资料或者习题信息，通过学习资料补充学习弥补不理解的英语知识点，通过做习题检验学生是否是真正理解了英语知识点，同时，本发明还可以对个别同学的学习风格和学习情况进行针对性的分析，为量身定做的个性化英语教育提供依据。

本发明还提供了一种英语教学系统的运行方法包括：

1)接收教师终端设备输入并提交的学习内容信息，所述学习内容信息包括一个或多个英语知识点；

2)向学生终端设备发送该学习内容信息；

3)接收学生终端设备发出的反馈信息，所述反馈信息与所述英语知识点相对应，为学生对该英语知识点的理解程度信息，包括理解、不太理解和不理解三个等级；

4)对所述反馈信息进行统计分析；

5)将对反馈信息统计分析的结果发送到教师终端设备。

进一步地，所述的英语教学系统的运行方法还包括：

6)响应于学生终端设备的反馈信息为不太理解或不理解，在互联网上检索或者从数据库中调取与该反馈信息相对应的英语知识点的补充学习信息；

7)向该学生终端设备发送所述补充学习信息。

进一步地，所述的英语教学系统的运行方法还包括：

8)响应于学生终端设备的反馈信息为理解，在互联网上检索或者从数据库中调取与该反馈信息相对应的英语知识点的习题信息；

9)向该学生终端设备发送所述习题信息。

进一步地，所述的英语教学系统的运行方法还包括：

10)接收学生终端设备发出的二次反馈信息，所述二次反馈信息与所述英语知识点相对应，为学生对所述英语知识点模块的理解程度信息，包括理解、不太理解和不理解三个等级；

11)对所述二次反馈信息进行统计分析；

12)将对二次反馈信息进行统计分析的结果发送到教师终端设备。

进一步地，所述的英语教学系统的运行方法还包括：

13)响应于多次所述统计分析的结果，对所述英语知识点的难易程度进行评价，得出评价结果。

本发明将课堂教学和网络教学方式相结合，教师根据教学目标通过网络将英语知识点发给学生学习，并根据学生学习情况的反馈，获知学生的学习情况，进而根据反馈的学生的学习情况进行有针对性的课堂讲解，在充分发挥学生自学能力的同时，也帮助教师对疑难问题有针对性地重点讲解，提高了英语学习的效果。同时，本发明还可以根据学生的学习反馈情况向学生提供进一步地学习资料或者习题信息，通过学习资料补充学习弥补不理解的英语知识点，通过做习题检验学生是否是真正理解了英语知识点，同时，本发明还可以对个别同学的学习风格和学习情况进行针对性的分析，为量身定做的个性化英语教育提供依据。

本发明的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本发明的实践了解到。

附图说明

图1为本发明实施例的一种英语教学系统的结构框图；

图2为本发明实施例的一种英语教学系统的运行方法的流程图。

具体实施方式

下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。

本发明提供了一种英语教学系统，如图1所示，包括：

内容信息接收模块1，用于接收教师通过教师终端设备输入并提交的学习内容信息，所述学习内容信息包括一个或多个英语知识点；内容信息发送模块2，用于向学生使用的学生终端设备发送所述学习内容信息；反馈信息接收模块3，用于接收学生终端设备发出的反馈信息，所述反馈信息与所述英语知识点相对应，为学生对该英语知识点的学习程度信息，包括理解、不太理解、不理解三个等级；统计分析模块4，用于对所述反馈信息进行统计分析；结果发送模块5，用于将对反馈信息统计分析的结果发送到教师终端设备。

在本发明实施例的一个方面，所述的英语教学系统还包括：补充信息获取模块6，用于响应于学生终端设备的反馈信息为不太理解或不理解，在互联网上检索或者从数据库中调取与该反馈信息相对应的英语知识点的补充学习信息；补充信息发送模块7，用于向该学生终端设备发送所述补充学习信息。

在本发明实施例的一个方面，所述的英语教学系统还包括：习题信息获取模块8，用于响应于学生终端设备的反馈信息为理解，在互联网上检索或者从数据库中调取与该反馈信息相对应的英语知识点的习题信息；习题信息发送模块9，用于向该学生终端设备发送所述习题信息。

在本发明实施例的一个方面，所述的英语教学系统还包括：二次反馈信息接收模块10，用于接收学生终端设备发出的二次反馈信息，所述二次反馈信息与所述英语知识点相对应，为学生对所述英语知识点的理解程度信息，包括理解、不太理解和不理解三个等级；二次统计分析模块11，用于对所述二次反馈信息进行统计分析；二次结果发送模块12，用于将对二次反馈信息进行统计分析的结果发送到教师终端设备。

在本发明实施例的一个方面，所述的英语教学系统还包括：知识点难度评价模块13，用于响应于多次所述统计分析的结果，对所述英语知识点的难易程度进行评价，得出评价结果。

在具体使用的过程中，例如老师将英语语法的学习任务通过教师终端设备发出，内容信息接收模块就会接收到老师发出的这英语语法的学习任务信息，并将该信息传递给内容信息发送模块，接着内容信息发送模块将英语语法的学习任务信息发送到学生终端设备，学生通过学生终端设备进行英语语法的学习，并将对每条语法的学习情况进行反馈，分为理解、不太理解、不理解三个等级，这些反馈信息传递给统计分析模块，由统计分析模块对全部学生的学习情况进行统计，得出统计结果由结果发送模块发送到教师终端设备。进一步地，当检测到学生的学习情况反馈为不太理解或不理解时，补充信息获取模块会从互联网上或者从现有的数据库中调取与该条学生不太理解或不理解的语法相应的补充学习内容，对该条语法进行进一步学习；当检测到学生的学习情况反馈为理解时，习题信息获取模块会在网上或者现有的数据库中调取与该条学生理解的语法内容相对应的练习题，以检验学生是否对知识点真正理解。进一步地，在补充学习或者做练习题后，学生通过学生终端设备再重新反馈一次学习情况信息，包括理解、不太理解和不理解三个等级，由二次反馈信息接收模块进行接收后传递给二次统计分析模块进行分析统计，获得统计结果由二次结果发送模块发送给教师终端设备。本发明中教师终端设备一共可以收到两次反馈结果，第一次为学生根据老师提供的学习内容进行学习后的学习情况的反馈，第二次为进一步补充学习或者习题练习后的学习情况的反馈，对于老师提供的语法知识点，如果大部分同学第一次反馈和第二次反馈均为理解，说明这个语法知识点比较容易，课堂上就不用过多强调了；如果大部分同学第一次反馈和第二次反馈均为不太理解或不理解，说明这个语法知识点比较困难，需要在课堂上进行重点讲解；如果第一次反馈多为不太理解或不理解，但经过补充学习后第二次反馈普遍理解了，说明老师之前提供的学习材料对知识点的讲解不够清楚，老师在以后的学习课件中需要使内容讲解更清楚；如果第一次反馈信息多为理解，但是经过做习题后普遍反映不理解了，说明老师之前提供的学习材料内容涵盖不够全面，需要在课堂上对更多的问题进行补充讲解。这里还存在许多种情况，再次不赘述，本发明能够对教师的英语教学活动提供具有指导意义的参考。

同时，本发明还可以根据个人的多次学习情况反馈信息得出学生的学习风格，如果学生对于学习的英语知识大多数都理解，只有少数不理解，说明该学生的学习能力较强，可以将他安排到快速学习班，加快他的学习进度；如果学生对于大部分英语知识不理解或者很少理解，可以将他安排到慢班，以避免其学习掉队，或者建议他主攻其他学科；如果学生经常第一次反馈信息大多是理解，但是第二次反馈信息多为不理解，说明该同学学习比较浮躁，眼高手低，要加强其学习的认真程度；如果学生的第一次反馈信息大多是不理解或不太理解，第二次反馈信息大多为理解，说明该学生的学习态度较端正，学习比较细致，对于问题喜欢追根究底。所以，本发明也可以通过对个别学生的反馈信息的研究得知某个别学生的学习风格，从而给老师因材施教提供参考。

本发明还提供了一种英语教学系统的运行方法，如图2所示，包括：

1)接收教师终端设备输入并提交的学习内容信息，所述学习内容信息包括一个或多个英语知识点；

2)向学生终端设备发送该学习内容信息；

3)接收学生终端设备发出的反馈信息，所述反馈信息与所述英语知识点相对应，为学生对该英语知识点的理解程度信息，包括理解、不太理解和不理解三个等级；

4)对所述反馈信息进行统计分析；

5)将对反馈信息统计分析的结果发送到教师终端设备。

在本发明实施例的一个方面，所述的英语教学系统的运行方法还包括：

6)响应于学生终端设备的反馈信息为不太理解或不理解，在互联网上检索或者从数据库中调取与该反馈信息相对应的英语知识点的补充学习信息；

7)向该学生终端设备发送所述补充学习信息。

在本发明实施例的一个方面，所述的英语教学系统的运行方法还包括：

8)响应于学生终端设备的反馈信息为理解，在互联网上检索或者从数据库中调取与该反馈信息相对应的英语知识点的习题信息；

9)向该学生终端设备发送所述习题信息。

在本发明实施例的一个方面，所述的英语教学系统的运行方法还包括：

10)接收学生终端设备发出的二次反馈信息，所述二次反馈信息与所述英语知识点相对应，为学生对所述英语知识点模块的理解程度信息，包括理解、不太理解和不理解三个等级；

11)对所述二次反馈信息进行统计分析；

12)将对二次反馈信息进行统计分析的结果发送到教师终端设备。

在本发明实施例的一个方面，所述的英语教学系统的运行方法还包括：

13)响应于多次所述统计分析的结果，对所述英语知识点的难易程度进行评价，得出评价结果。

本发明将课堂教学和网络教学方式相结合，教师根据教学目标通过网络将英语知识点发给学生学习，并根据学生学习情况的反馈，获知学生的学习情况，进而根据反馈的学生的学习情况进行有针对性的课堂讲解，在充分发挥学生自学能力的同时，也帮助教师对疑难问题有针对性地重点讲解，提高了英语学习的效果。同时，本发明还可以根据学生的学习反馈情况向学生提供进一步地学习资料或者习题信息，通过学习资料补充学习弥补不理解的英语知识点，通过做习题检验学生是否是真正理解了英语知识点，同时，本发明还可以对个别同学的学习风格和学习情况进行针对性的分析，为量身定做的个性化英语教育提供依据。

尽管上面已经示出和描述了本发明的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本发明的限制，本领域的普通技术人员在本发明的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。