一种日语教学装置的制作方法

本实用新型属于教学装置技术领域，具体涉及一种日语教学装置。

背景技术：

展示板是日语教学中的常用工具，在日语学习中，需要学习五十音图，五十音图中涉及平假名和片假名，通常老师需要通过板书的方式来教学，板书教学对老师的体力消耗较大，且课后就要被擦掉，效果不佳，还不能调动学习者的兴趣，而且传统的教学装置，结构复杂，使用不方便，教学效率低。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型提供了一种日语教学装置，以便解决现有技术中的不足。

本实用新型的技术方案是：一种日语教学装置，包括箱体，所述箱体的下侧面上开设有矩形开口通槽，所述矩形开口通槽的上表面上开设有贯穿到箱体内的四个安装孔，所述安装孔内穿设有轴一，所述轴一是直径上大下小的台阶轴，所述台阶轴上设置有支承座，所述支承座固定在箱体的底面上，所述轴一的下端固定连接转轮，所述转轮下表面的一侧上设置有手持部；所述轴一的上端固定连接锥齿轮一，所述锥齿轮一与锥齿轮二啮合，所述锥齿轮二位于轴二的一端，所述轴二架设在两个安装座二上，所述安装座二固定在箱体的底面上，两个安装座二之间设置有转筒一；所述安装座二的上方设置有安装座一，所述安装座一固定在箱体的底面上，两个安装座一之间设置有轴三，所述轴三上设置有转筒二，所述转筒二和转筒一上设置有载有教学信息的传送带；所述传送带上方设置有书写板一，所述书写板一的上下侧面通过螺钉与箱体固连，所述书写板一的中部开设有四个矩形孔，所述矩形孔的位置与传送带的位置上下对应，所述矩形孔上设置有即便于观看传送带上的教学信息又能防尘的透明膜；所述箱体的左右侧面上开设有位置对应的矩形槽，所述矩形槽的上下侧面上设置有滑轨，所述滑轨上滑动连接书写板二。

优选的，箱体的左右两侧面的上、下位置分别设置有用于限定书写板二位置的限位块，所述限位块通过调整螺栓与箱体连接。

优选的，箱体的上侧表面上设置有挂绳。

优选的，箱体的上侧表面上还设置有方便存放教学书写用水性笔的笔筒。

优选的，箱体的后侧面上设置有安装座，所述安装座与支架一的一端铰接，所述支架一的另一端与支架二的中部固定，所述支架二与支架一垂直。

本实用新型提供的一种日语教学装置，其有益效果是：

本实用新型的日语教学装置，设置有位置可重合的两个书写板，上层的书写板二通过滑轨移动，与书写板二错开位置后可当做两个书写板使用，此时用于书写的展示板面积大，且书写板一的中部开设有四个矩形孔，传送带也有四个，与矩形孔成一一对应的关系，透过矩形孔可以看见传送带上的教学信息，教学信息分别有平假名、片假名、罗马音和近似音，各安置于一个传送带上，传送带通过滚筒带动，利用手持部转动转轮，可同步的带动锥齿轮传动系统将运动传递到滚筒上，带动滚筒上的传送带移动，完成教学信息的更换；当书写板二滑移到与书写板一完全重合的位置时，此时用于书写的展示板面积小，此时可以使用箱体两侧面设置的限位块将书写板二的位置进行限定，方便携带，该教学装置便于学生学习和练习，使用方便，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型的主视图。

图2为本实用新型的右视图。

图3为本实用新型的传送带及其附件的传动关系结构图。

附图标记说明：

1、书写板二；2、箱体；3、书写板一；4、透明膜；5、限位块；6、挂绳； 7、笔筒；8、手持部；9、转轮；10、轴一；11、锥齿轮一；12、锥齿轮二； 13、轴二；14、转筒一；15、传送带；16、转筒二；17、安装座；18、支架一； 19、支架二；20、安装座一；21、轴三；22、安装座二；23、支承座。

具体实施方式

本实用新型提供了一种日语教学装置，下面结合图1的结构示意图，对本实用新型进行说明。

如图1所示，本实用新型提供的一种日语教学装置，包括箱体2，所述箱体2的下侧面上开设有矩形开口通槽，所述矩形开口通槽的上表面上开设有贯穿到箱体2内的四个安装孔，如图3所示，所述安装孔内穿设有轴一10，所述轴一10是直径上大下小的台阶轴，所述台阶轴上设置有支承座23，所述支承座23固定在箱体2的底面上，所述轴一10的下端固定连接转轮9，所述转轮 9下表面的一侧上设置有手持部8；所述轴一10的上端固定连接锥齿轮一11，所述锥齿轮一11与锥齿轮二12啮合，所述锥齿轮二12位于轴二13的一端，所述轴二13架设在两个安装座二22上，所述安装座二22固定在箱体2的底面上，两个安装座二22之间设置有转筒一14；所述安装座二22的上方设置有安装座一20，所述安装座一20固定在箱体2的底面上，两个安装座一20之间设置有轴三21，所述轴三21上设置有转筒二16，所述转筒二16和转筒一14 上设置有载有教学信息的传送带15；如图1所示，所述传送带15上方设置有书写板一3，所述书写板一3的上下侧面通过螺钉与箱体2固连，所述书写板一3的中部开设有四个矩形孔，所述矩形孔的位置与传送带15的位置上下对应，所述矩形孔上设置有即便于观看传送带15上的教学信息又能防尘的透明膜4；所述箱体2的左右侧面上开设有位置对应的矩形槽，所述矩形槽的上下侧面上设置有滑轨，所述滑轨上滑动连接书写板二1。

进一步的，如图1和图2所示，箱体2的左右两侧面的上、下位置分别设置有用于限定书写板二1位置的限位块5，所述限位块5通过调整螺栓与箱体 2连接。

进一步的，如图1所示，箱体2的上侧表面上设置有挂绳6。

进一步的，如图1所示，箱体2的上侧表面上还设置有方便存放教学书写用水性笔的笔筒7。

进一步的，如图2所示，箱体2的后侧面上设置有安装座17，所述安装座 17与支架一18的一端铰接，所述支架一18的另一端与支架二19的中部固定，所述支架二19与支架一18垂直。

本实用新型的日语教学装置，将日语的五十音图上的内容分别写在传送带上，分别以平假名、片假名、罗马音和近似音的形式写在每一个传送带上，传送带位于书写板一的下方，书写板一的中部开设有多个矩形孔，所述矩形孔的位置与传送带上书写教学内容的位置上下对应，当老师教学生一个基本的平假名时，可转动平假名所在矩形孔下方的手持部，手持部转动后带动转轮，转轮转动的同时同步带动锥齿轮一旋转，与锥齿轮一啮合的锥齿轮二同步的旋转，带动同轴的转筒一转动，转筒一转动的同时带动其上的传送带移动，传送带上的教学内容即可随之发生变化，找到需要的平假名进行讲解后，再依次转动片假名、罗马音和近似音所在矩形孔下方的手持部，找到相对应的内容进行教学即可，书写板一和书写板二可用于讲解过程中的释义、注解或者扩展。本装置还可以用来进行趣味教学，比如老师出题平假名，由不同的学生来找片假名、罗马音和近似音等，这一装置增加了老师和学生互动的环节，增加了学生的课堂注意力，提高了学生的参与热情，无形中提高了教学效果。

本实用新型的日语教学装置，设置有位置可重合的两个书写板，上层的书写板二通过滑轨移动，与书写板二错开位置后可当做两个书写板使用，此时用于书写的展示板面积大，且书写板一的中部开设有四个矩形孔，传送带也有四个，与矩形孔成一一对应的关系，透过矩形孔可以看见传送带上的教学信息，教学信息分别有平假名、片假名、罗马音和近似音，各安置于一个传送带上，传送带通过滚筒带动，利用手持部转动转轮，可同步的带动锥齿轮传动系统将运动传递到滚筒上，带动滚筒上的传送带移动，完成教学信息的更换；当书写板二滑移到与书写板一完全重合的位置时，此时用于书写的展示板面积小，此时可以使用箱体两侧面设置的限位块将书写板二的位置进行限定，方便携带，该教学装置即可悬挂起来进行教学，还可以利用支架一和支架二支撑放置在桌子上，便于学生学习和练习，使用方便，实用性强。

以上公开的仅为本实用新型的较佳的具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。